1高職學生文明養成教育必要性分析

隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，高職院校的生源質量普遍呈下降趨勢，學生所表現出來的群體性特征是學習習慣差主動性不夠、集體榮譽感差自我為中心觀念強、生活和行為習慣差缺乏自制力、自我封閉心理素質差等，這些都制約著高職學生職業技能和職業素質的全面提高。在高職院校中開展文明養成教育，不僅有利于學生良好行為習慣的養成，促進人的全面健康發展，更有助于建立良好的校風和學風，形成優美的人才培養環境，教學相長實現高職教育的各項人才培養目標。

2高職院校加強文明養成教育的對策

2.1轉變教育觀念，重視文明養成教育

現階段高職院校普遍重視學生專業技能的培養，但在人文素質教育方面重視不夠，導致了大多數高職院校人文氛圍不濃，培養人教育人感化人的良好校園文化環境還有待形成。高職院校應積極轉變教育觀念，在制定教育教學計劃時可以將有關文明養成教育的內容融入到入學教育、思想道德與法律基礎、社交禮儀、形勢與政策、心理健康教育、就業創業指導等課上，通過課內約束使全體教與學的參與者認識到文明養成在人才培養中的地位和作用。作為學校教育教學主體的教師，應當教學與育人并重，在日常的教學中對學生的文明養成進行引導，帶頭創建注重文明養成的大環境。

2.2加強文明養成教育的制度建設，做到管理育人

文明養成教育是一個長期的過程，建立健全高職學生管理的各項規章制度,從制度上約束行為上引導，是文明養成教育的重要途徑。高職院校應以《公民基本道德規范》、《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生管理規定》為基礎，結合學校和學生的實際情況制定涉及學習、生活等各個方面管理制度，如評優評先和獎助學金評定，教室管理、宿舍管理、文明就餐、學生素質綜合評定等，細化文明養成教育內容。制度能否起到實效關鍵在于落實，需要外在的強制力量來進行推動。設立以關工委、輔導員為主體的文明監督崗來對學生的文明養成進行檢查督促，積極培育和表彰文明養成的先進典型，批評和懲戒學生的不道德不文明行為，引導學生自覺地對自己的品行進行約束和控制，最終實現由他律向自律的轉變。

2.3抓好感恩教育，為文明養成教育加碼

感恩是一種生活態度，是每個人應有的基本道德準則，是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠在心里產生認可并意欲回饋的一種認識和行為。感恩教育就是是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的內容對學生實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。在高職學生中大力開展感恩教育，可以喚醒學生的感恩意識，認識到所獲得的教育學習機會的來之不易，對父母的養育感恩，對師長的教誨感恩，對國家和社會的幫助感恩，進而增強對自己對父母對社會的責任意識。感恩教育的實施，有利于增強學生的緊迫感，樹立起遠大志向，確立學習目標，更加自覺的規范和約束好自己在校內的學習生活等各方面的行為，更好的促進職業技能、人文道德修養和社會責任感的培養。

2.4重視學生主體地位，引導學生自覺參與文明養成教育

高職學生既是文明養成教育的對象，又是文明養成教育的參與主體。尊重學生，依靠學生，實現學生的自我教育與管理，對于學校開展文明養成就教育可以起到事半功倍的效果。對于高職學生個體而言，自入學起學校就應使學生明白一個大學生應有的行為規范和社會對大學生的角色期望，可以借助專業認識、企業參觀、頂崗實習等進入企業的機會，了解社會與企業對于合格勞動者的職業素質的基本要求，形成對文明養成的感性認識。發揮好學生組織的影響人、帶動人的獨特作用，促成文明養成在高職學生群體中不斷發展壯大。學校應發揮黨團組織、學生會、班集體、社團組織的作用，以主題教育、社會實踐、講座、報告會等為載體，圍繞班風學風建設、文明大學生、文明校園建設等開展形式多樣、內涵豐富的活動，努力營造自我管理、自我教育、自我服務的積極氛圍，促進學生良好道德修養和行為習慣的養成。

2.5教學與學生管理相結合、重點抓好教室、食堂、宿舍等區域

大學生活主要圍繞教室、宿舍、食堂在轉，針對這三個區域重點進行文明養成教育，將可使這項工作有具體抓手。教室是知識傳授和人才培養的重要場所。授課老師可以有意識的將有關教室文明、課堂文明融入到教學中，針對課堂上出現的不文明行為進行督查，指導學生創建良好的教室文化環境，并與有關考核相關聯，以此確立起文明養成的重要地位。食堂是一個最能體現人素質的地方，能否自覺排隊文明就餐、是否愛惜糧食、能否自覺將餐具食物殘渣帶到回收處，這都考驗著每一個人。除做好必要的文明宣傳，還應組建由師生共同組成的文明督導隊來引導同學們在食堂的各項行為，及時制止有關不文明行為。宿舍是大學生相對固定的生活場所，在高職學生文明養成教育中的作用日益凸顯。宿舍的環境、氛圍，宿舍成員的生活起居、行為習慣以及人際關系等都將直接影響學生行為習慣的養成。開展文明宿舍評比、最佳舍友等活動加強宿舍文化建設，加大宿舍衛生、宿舍紀律的檢查力度培養學生良好的紀律觀念，使宿舍真正成為高職學生的生活之家。

2.6重視新媒體在文明養成教育中的應用

當前電腦、智能手機的普及和有線、無線網絡的全覆蓋，網絡已成為大學生生活必不可少的一部分。恰當的運用諸如校園網站、微博、微信、QQ等工具，積極地介入到學生的網絡生活，實現文明養成線上線下的同步教育，更容易被學生接受。通過網絡主動地去發現校園內好人好事，及時曝光校園不文明行為，組織有關討論和互動，引導學生自覺的規范好自己的行為，同時對其他不文明行為的監督和干預。

2.7加強輔導員隊伍建設，著力提升文明養成教育

輔導員是高職學校文明養成教育的具體實施者，是學生文明養成教育的骨干力量。輔導員日常從事學生教育與管理，與學生聯系緊密，輔導員的一言一行都影響著學生，高素質的輔導員個人形象對于學生具有較強的示范引導作用。因此，大力加強輔導員隊伍建設，不斷提升輔導員的工作能力和水平，充分調動他們工作的積極性和創造性，有助于促進文明養成教育工作的實效性。

3總結

文明養成教育是高校思想政治教育工作的重要組成部分，在高職院校大力開展文明養成教育，有助于引導高職學生認識到文明養成的重要性，幫助他們養成良好的學習、生活習慣，促進道德品質、心理素質和職業能力的提升，為高職學生踏上社會實現高就業競爭力和職業可持續發展打好扎實的基礎。

作者：彭云鵬 王立民 郄文娟 單位：中國人民解放軍白求恩醫務士官學校