本文作者： 陳俊杰 單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，金融保險(xiǎn)業(yè)的重要性也無(wú)庸置疑，縱觀西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史，金融保險(xiǎn)業(yè)對(duì)國(guó)計(jì)民生、發(fā)展戰(zhàn)略、制度改革等個(gè)方面的影響亦窺見一斑。而高等職業(yè)教育作為該行業(yè)人才培養(yǎng)的基地，擔(dān)負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任和承載著深厚的歷史價(jià)值，然而我國(guó)的金融保險(xiǎn)職業(yè)教育也剛剛起步，專業(yè)的建設(shè)始終躑躅不前，人才培養(yǎng)難以與社會(huì)需求形成良性對(duì)接，除了硬件設(shè)施的不足外，還有較多的地方需要我們?nèi)ネ晟聘倪M(jìn)，美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)和日本等國(guó)家的高等職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)也給了我們較大的啟示。同時(shí)，專業(yè)建設(shè)也是高等職業(yè)院校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，事關(guān)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力與整體競(jìng)爭(zhēng)能力的構(gòu)建。

二、高職院校金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題分析

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、銀行、財(cái)會(huì)、證券、理財(cái)規(guī)劃、以及市場(chǎng)營(yíng)銷等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各類金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，并能夠從事銀行信貸治理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)治理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作的專門人才。從以上的描述中可以看出，金融保險(xiǎn)是一門操作性、綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，在人才的培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)高職院校學(xué)生層次特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)崗位的實(shí)際需求，著重培養(yǎng)其應(yīng)用力、操作力與適應(yīng)力。高素質(zhì)的人才是我國(guó)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的根本保證，在我國(guó)金融保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展中起著決定性和關(guān)鍵性作用，筆者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)的金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的綜合分析認(rèn)還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）專業(yè)建設(shè)觀念的創(chuàng)新不足，缺乏活力

縱觀高職院校金融保險(xiǎn)專業(yè)的建設(shè)，缺乏新穎，思路沒(méi)有突破性，受制于實(shí)訓(xùn)基地的支持不足、實(shí)訓(xùn)基地太少以及經(jīng)濟(jì)因素、教師觀念、社會(huì)觀念等方面，還徘徊于陳舊的傳統(tǒng)建設(shè)思路，工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式難以真正推行，教改沒(méi)有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。學(xué)生作為的受惠對(duì)象，也要加入到專業(yè)建設(shè)中來(lái)，在這方面學(xué)校和教師要起到引導(dǎo)作用，要向其講解高職高專的教育特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有觀念轉(zhuǎn)變了，師生才會(huì)按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律去實(shí)踐。

（二）更注重“學(xué)”中去“做”的人才培養(yǎng)邏輯

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式更注重于理論知識(shí)的不斷深入，偏重于在“學(xué)”中“做”的邏輯，忽略了將其與實(shí)際的結(jié)合，也偏離的職業(yè)教育的核心，致使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)崗位以后一片茫然，手足無(wú)措，用人單位也必須再投入大量的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行就業(yè)再培訓(xùn)，由于金融保險(xiǎn)專業(yè)其特殊的性質(zhì)，以及社會(huì)新的形勢(shì)決定了現(xiàn)代的職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是在“做”的邏輯下去“學(xué)”的思路，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐操作中去學(xué)到理論知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，這樣比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能讓學(xué)生容易理解金融業(yè)深澀的理論知識(shí)，有助于將其融會(huì)貫通。實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法就顯得尤為重要。

（三）校企合作的建設(shè)還停留于表面，沒(méi)有形成例行化機(jī)制

校企合作是金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵所在，企業(yè)是學(xué)生的最終接受方，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否受到社會(huì)的歡迎與青睞，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)，例如保險(xiǎn)公司、銀行、財(cái)務(wù)公司、證券公司等，那么在人才培養(yǎng)的過(guò)程中就應(yīng)該形成校企合作的長(zhǎng)久機(jī)制，然而在實(shí)際的職業(yè)教育中，這種例行化程序又往往受到多種因素的制約而沒(méi)有形成普遍性，這樣帶來(lái)的直接后果就是實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的經(jīng)常性流動(dòng)，給工學(xué)交替的人才培養(yǎng)帶來(lái)了較大的難度，那么通過(guò)與銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、財(cái)務(wù)公司等簽定長(zhǎng)期合同和掛牌的形式來(lái)固定合作基地也不失為一種良性的機(jī)制。當(dāng)然這也需要政府相關(guān)部門出臺(tái)政策措施和出面協(xié)調(diào)。

（四）改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

對(duì)于專業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)置是很關(guān)鍵的一環(huán)，但是在許多的高職院校金融保險(xiǎn)人才培養(yǎng)方案中可以看到課程內(nèi)容重復(fù)率極高，比如《貨幣銀行學(xué)》與《中央銀行學(xué)》，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》與《公司金融學(xué)》，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》與《保險(xiǎn)營(yíng)銷學(xué)》等內(nèi)容都有很多重疊的地方，那么就需要我們?cè)谑谡n前進(jìn)行不同教師之間的溝通，避免授課內(nèi)容的重復(fù)。在有條件的學(xué)校內(nèi)部可以組織專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)用教材的編寫，形成一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，既可以增強(qiáng)科研能力，也可以增加不同經(jīng)驗(yàn)的交流。對(duì)課程的重組和建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，反映金融保險(xiǎn)領(lǐng)域的新思想、新理論、新動(dòng)向。在課程的選取上也要注重與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合，切實(shí)把握前沿的專業(yè)方發(fā)展，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榻鹑诒ｋU(xiǎn)業(yè)其本身的知識(shí)更新很快，新的理論或新的金融產(chǎn)品在不斷的產(chǎn)生。

（五）專業(yè)建設(shè)偏重于“職”教，而正在遠(yuǎn)離“高”教

高等職業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其存在的本身就注定要承載特殊的社會(huì)意義，金融保險(xiǎn)業(yè)又作為一門特殊職業(yè)教育，在專業(yè)構(gòu)建上必須有別于其他的職業(yè)教育，以便形成其鮮明的專業(yè)特色，而高職教育也應(yīng)該有別于職業(yè)教育或中職教育，我們培養(yǎng)的是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的較高等級(jí)的技術(shù)型人才，那么也就意味著在注重“職”教的同時(shí)不能忽略了“高”教的存在，畢竟我們培養(yǎng)的不是純粹的技工，而還要具備一定的人文素養(yǎng)。而現(xiàn)在的高職教育正在忽略這樣一個(gè)問(wèn)題，這就帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題：高職院校畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入工作崗位前一兩年具有比本科更好的操作能力，但在數(shù)年后，就將遭遇其職業(yè)生涯的發(fā)展瓶頸，因?yàn)槔碚摵腿宋乃仞B(yǎng)的缺失而不具備或較少具備創(chuàng)新力，金融保險(xiǎn)業(yè)又是一個(gè)極需創(chuàng)新意識(shí)和的能力的行業(yè)，那么我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)和專業(yè)建設(shè)上應(yīng)該實(shí)際操作與理論素質(zhì)要齊頭并進(jìn)，兩手抓兩手都要硬，這樣才能培養(yǎng)出讓社會(huì)滿意的專業(yè)人才。所以筆者認(rèn)為，從某種角度上講，高職教育比本科教育承擔(dān)著更為復(fù)雜和繁重的任務(wù)。

三、對(duì)策及其建議

為了從觀念和具體操作上改變高職院校金融保險(xiǎn)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，使其與社會(huì)崗位實(shí)際需求相結(jié)合，針對(duì)以上所提出的問(wèn)題，筆者建議從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行金融保險(xiǎn)的專業(yè)建設(shè)。

（一）在加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)