本文作者：王仕俊 單位：浙江瑞安市塘下鎮一中

隨著改革、開放進程的深入發展。我國政治、經濟、社會等方面都發生了巨大的變化。我國在國際上的地位迅速提高。正在朝向構建和諧社會的目標前進。我們音樂教師在教改在大環境中應該有所作為。造應新形勢。跟上新步伐。才能創造新輝煌。

1教師角色應有根本性的改變

在當前教改中。音樂教師不再是一個單純的知識傳授者。角色要發生很大的改變。教師要改變過于強調知識傳授的傾向。努力促成學生積極主動學習的態度。使學生從被動的獲得基礎知識與基本技能轉變為主動學習。形成正確價值觀。充分發揮自己的想象力和創造力。去領悟音樂的真諦。這也是一個新舊課程及教師教學行為的逐步過渡、漸進與交替的過程。傳統教學中的知識傳授。重視對“經”的傳授。忽視了“人”的發展。新的課程改革要求教師以人為本。呼喚人的主題精神。因此教學的重點要由重知識傳授向重視學生發展的轉變。要讓學生全面發展。并不是要讓每個學生的每個方面都按統一規格平均發展。一刀切、齊步走、統一要求一一這是過去教育中存在的一個突出問題。顯而易見。一刀切的統一規格教育既不符合學生實際。又不利于人才的培養。傳統的教學中。是以教定學。以教師為中心的講壇式教學。學生圍繞著教師轉。被動學習的狀態不利于學生的潛能開發和身心發展。在音樂欣賞教學中。教師不能過于強調自己對樂曲的感受和認知。應設法鼓勵學生勇敢參與音樂欣賞的實踐活動。踴躍發表自己的見解。同學之間和師生都可容納不同的意見。這種寬松、和諧的氣氛有利于學生對音樂情感的體驗和交流。有利于學生創新精神的培養和發揚。

2重視音樂與其他藝術品種的結合與融匯

在音樂課中。教師應有意識地將音樂、美術、舞蹈、勞技等藝術之間進行有機的聯系。使各種學習結成互補、互利的生態關系。如一堂《民族樂器秀》課中。圍繞著部分民族樂器。教師給予學生的任務是描繪、制作某些樂器。用肢體舞蹈動作來模仿樂器。完成這項任務需要特定的藝術知識、技能及審美能力。才能設計出美觀大方的樂器和高質量的教學效果。教學過程中。邊聽邊引導學生參與活動。進行想象、繪畫、討論發言、表演。使他們愛表現、好動的心理得到滿足。同時也發揮了學生個人所長。能說則說。能舞則舞。能畫則畫。揚長避短。充分表現自我。課堂里既生動活潑。又深入踏實。學生真正成了欣賞課的主人。成功的喜悅極大地提高了他們學習音樂的興趣、自信心和積極性。其中。將一些民族器樂曲與畫面相結合。使抽象的音樂具體化。發揮學生視覺的直觀作用。有利于學生對抽象音樂的形象理解。同時。音樂的內涵感染了學生。激發了他們豐富的想象和聯想。這樣。通過繪畫、制作、表演等多種藝術的有機結合。使學生深刻的了解我國民族樂器。實踐操作能力和集體協作能力也都得到了提高。

3對學生評價的標準與實施要與時俱進

在音樂教學中。我們大多數一線教師。都習慣用于統一試卷、考題在同一時間對學生進行測試。用分數、等級來衡量學生的水平。誠然這也能說明一定問題。但它具有局限性。很大程度體現了教師個人的主觀評價。受到教師個人情感等因素的制約。從而限制了學生的積極性的創造性。因而在教改過程中。我們一線教師應從多角度審視學生和評價學生。而且評價要及時。形成靈活多樣。在音樂教學中。教師要善于發現學生的閃光點。抓住時機給予科學、公正的評價。在日常的教學活動中。學生的學習表現經常會出乎意料。不可能一成不變的按照教師預先設計好的思路去完成教學中的各個環節。教師不宜以固定的時間、固定的模式來評價學生。要隨機而行。正確作出判斷。及時地進行評價。更好地體現評價的現實意義。在教學中。我們的教育對象在智力發展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異。學生的能力參差不齊。教師應根據學生的具體情況進行有針對性的評價。評價的語言不是簡單劃一。而應是豐富多變的。并考慮到學生的心理承受能力。教師在評價方法的設計上需要花一些功夫。當前。在有些學校中。評價活動有了新的做法。例如:設計學生成長記錄袋、學生學習評價表等。十分可喜。依據學生的實際和學科特點設計。并在評價的內容、版面的設計上反復琢磨。力求圖文并茂。標新立異。極具創新性和激勵性。

4教學理念、手段的現代化

隨著當今科學技術的迅猛發展。視聽、聲像技術的日新月異。我們的音樂教育設施也得到了很大改進。擴展了音樂教學的容量和空間。極大地豐富教學手段和教學資源。因此。認清教育技術新形勢是我們跟上新時代的前提。這對于我們廣大音樂教師來說應該是一項迫在眉睫的任務。音樂教師要努力學習。掌握現代教育技術。利用現代信息、聲像技術為音樂教育服務。當前正逐步使用的錄音、攝影設備、MIDI制作設備、DVD機等設備。為再現高質量的音響和圖像提供了極大的便利。而新一代信息、聲像技術正在不斷出現。這些新技術都可以廣泛地應用于音樂教學的欣賞、范唱、伴奏、創作等各個領域。計算機音樂教學軟件、課件和網絡上的音樂教育資源正在迅速得到開發、應用。并為資源共享、遠程教育提供了廣闊前景。廣大音樂教師一定要努力學習。掌握、運用這些新技術、新手段。適應新形勢下教改的高標準要求。

隨著教改不斷的深入。新課程實驗區的不斷擴展。使我們倍受鼓舞。但也對我國基礎教育存在的問題表示擔憂。特別是人們眼里的“小兒科”——音樂科。更體現改革的艱辛和任重而道遠。在教學中考評改革滯后。教師角色轉變緩慢和教學手段的落后與單一等。所有這一切都有待于廣大音樂教師以更為飽滿的熱情、高度的責任感和使命感。孜孜不倦地在實踐中探索。在實踐中深化改革。相信我們的教改最終會取得成功。我們的音樂教育事業將更上一層樓。