1.前言

目前，英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言，各種大型會(huì)議都使用英語(yǔ)舉行。英語(yǔ)的使用范圍也是最廣的。英語(yǔ)是一個(gè)重要的交際工具，在文化，貿(mào)易，科技，文化，軍事等發(fā)揮著重要的作用。世界的各個(gè)高校都有與英語(yǔ)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。但光有高學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高素質(zhì)人才與學(xué)歷的結(jié)合才具有說(shuō)服力，二者缺一不可。所以，在高職英語(yǔ)教育中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.我國(guó)高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀及德育情況

大多數(shù)高職英語(yǔ)教師僅僅講解書(shū)本上的知識(shí)或者少講，絕不拓展書(shū)本上以外的知識(shí)。本來(lái)就是很有限的知識(shí)，學(xué)生能學(xué)到的知識(shí)少之又少。隨著對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，在社會(huì)上存在著道德失衡的現(xiàn)象，享樂(lè)主義、拜金主義不時(shí)出現(xiàn)；一些人才存在著才高德低的現(xiàn)象。而素質(zhì)較低、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差、自制力較差、學(xué)習(xí)不用功等問(wèn)題普遍存在于高職學(xué)生中。高職學(xué)生的思想出現(xiàn)錯(cuò)位其原因就在于我國(guó)忽視了道德意識(shí)、道德觀念的培養(yǎng)和道德教育的建設(shè)。思想品德的不良體現(xiàn)如：考試作弊；破壞公共設(shè)施；在公共場(chǎng)合粗言穢語(yǔ)；亂扔垃圾，破壞環(huán)境等。他們正處在形成人生觀、價(jià)值觀及世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)給予更多的引導(dǎo)，開(kāi)展好學(xué)生的思想工作，注重在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，為社會(huì)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)技能型人才。

3.德育滲透于高職英語(yǔ)教育中的益處

德育教育能使學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師的德育及英文專(zhuān)業(yè)知識(shí)又再次得到加強(qiáng)。高職學(xué)生是社會(huì)的技能型人才，擁有技術(shù)再加以素質(zhì)，在企業(yè)的應(yīng)聘中與其他的競(jìng)爭(zhēng)者的較量就會(huì)容易很多。這不只是代表著個(gè)人的德育的水品，同時(shí)也體現(xiàn)了所在團(tuán)隊(duì)的能力。德育包括思想教育、政治教育和道德品質(zhì)教育。可見(jiàn)德育在日常生活中的重要性。如果能在高職英語(yǔ)教育中融入德育教育，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也塑造了學(xué)生獨(dú)特的人格魅力；德育教育在進(jìn)入課堂的同時(shí)也宣揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在受到西方文化沖擊時(shí)，能用特色的中國(guó)文化鞏固根基，讓學(xué)生即有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化保持著熱忱。那么對(duì)個(gè)人，企業(yè)，社會(huì)的益處是不言而喻的。

4．如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育

在授課中，教師會(huì)接觸種類(lèi)繁多的教材，高職院校現(xiàn)在使用的教材時(shí)代感強(qiáng)，題材豐富，內(nèi)容廣泛：有西方社會(huì)的經(jīng)濟(jì)，政治文化等。這就需要教師具有一定的識(shí)別能力，找出對(duì)學(xué)生益處最大的教材，并且深入研究，通過(guò)揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分挖掘教材中的教育因素，把思想品德教育滲透到教學(xué)之中。當(dāng)然，光有老師的付出是不夠的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”貼切的說(shuō)明了這一點(diǎn)。學(xué)生不僅要配合老師，盡可能多的從老師的腦中汲取知識(shí)，自身也要有一定的積極性，主動(dòng)的在日常生活中積累，多閱讀書(shū)籍，了解各國(guó)文化；參加有益的課外活動(dòng)，如幫助外國(guó)友人解決問(wèn)題，參加英語(yǔ)角等，從多方面提升技能和修養(yǎng)。

4.1教學(xué)課堂師生互動(dòng)，陶冶德育氛圍

英語(yǔ)教師要不僅僅局限于結(jié)合教材內(nèi)容，還要加入時(shí)事及更新內(nèi)容；不僅要抓住重點(diǎn)及結(jié)合點(diǎn)，還有明確教學(xué)目標(biāo)；有計(jì)劃的將德育置于英語(yǔ)課堂教學(xué)中。老師解答疑難，但要留給學(xué)生思考與想象的空間。其實(shí)德育在英語(yǔ)知識(shí)的各個(gè)角落。諸如英語(yǔ)日常的打招呼及見(jiàn)面禮，餐桌文化，是否應(yīng)該談及個(gè)人隱私之類(lèi)的文化都在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)。通過(guò)對(duì)各種外國(guó)文化的討論，引發(fā)思考，在討論的過(guò)程中提高SpokenEnglish,逐漸訓(xùn)練學(xué)生的思模式，使之有條理，有邏輯。可謂一舉兩得之舉。現(xiàn)在西方節(jié)日在中國(guó)的受歡迎程度超乎想象，所以在學(xué)習(xí)ChistmasDay這一課文時(shí)，學(xué)生們的興趣很濃厚。全神貫注的聽(tīng)老師講解，有什么習(xí)俗，拜訪他人所要注意哪些禮節(jié)，怎樣文明禮貌用語(yǔ)，送什么禮物較為合適等，學(xué)生熱情高漲的參與到課堂活動(dòng)中。在節(jié)日來(lái)臨時(shí)，也會(huì)與同學(xué)們之間互相用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日的問(wèn)候。學(xué)生們不僅再次鞏固了所學(xué)到的語(yǔ)言，還具有運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這表現(xiàn)了高職英語(yǔ)的成功、德育教育無(wú)形的滲透及學(xué)生們對(duì)二者的興趣。此種結(jié)合將課堂教學(xué)的內(nèi)容思想政治內(nèi)容融為一體的教學(xué)方法，既完成傳授知識(shí)任務(wù),又實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的德育目標(biāo)。在高職英語(yǔ)教育及德育中，學(xué)生是主體，教師是輔助。學(xué)生在學(xué)習(xí)完書(shū)本上的知識(shí)的同時(shí)也要思考其意義是什么？書(shū)中想說(shuō)明的是什么？延伸課本知識(shí)，在課本以外還要查詢其他相關(guān)的資料，來(lái)幫助自身理解，充實(shí)大腦。

4.2教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)分解，與德育并肩前進(jìn)

英語(yǔ)教學(xué)中存在難點(diǎn)是一定的，如：語(yǔ)法知識(shí)。很多的學(xué)生認(rèn)為枯燥，難懂，不愿學(xué)或?qū)W不懂。老師在教學(xué)中應(yīng)盡量說(shuō)淺顯易懂的英語(yǔ)，用最簡(jiǎn)單的詞表達(dá)最深?yuàn)W的知識(shí)。可以每次講解一小部分，用事例、故事或者影片來(lái)講解，使晦澀的語(yǔ)法知識(shí)明朗化。有的德育知識(shí)較為抽象，老師可以借助多媒體延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境。因此，一改教學(xué)以課堂講解為主的印象，將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，將知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式表達(dá)出來(lái)，可以在最大程度上啟發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英文環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。教學(xué)樓走廊、教室墻壁等地都有學(xué)生或老師制作的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)：NOSMOKING.DON′TTALKLOUDLY等在英語(yǔ)中加入德育內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生的英文水平和自身的文化道德修養(yǎng)。

4.3教師充電保持活力，與德育同行

學(xué)校可以多組織老師去其他學(xué)校或國(guó)外院校進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，也是會(huì)隨著時(shí)代的變化而發(fā)展的。在社會(huì)不斷的發(fā)展過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)各種德育問(wèn)題。所以，教師在教學(xué)中不能一?的運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想，應(yīng)立足于傳統(tǒng)，建立“英語(yǔ)教學(xué)模式”，培養(yǎng)學(xué)生從“英語(yǔ)”的角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以，不斷的學(xué)習(xí)可以更好的幫助師生理解英語(yǔ)知識(shí)，拓展知識(shí)面，擴(kuò)大詞匯量。老師一直保持活力，這樣學(xué)生也能從中獲益，得到源源不斷的新知識(shí)。

4.4創(chuàng)造良好德育環(huán)境，全面提升素質(zhì)

教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇積極的社會(huì)價(jià)值觀念并幫助其建立相應(yīng)的價(jià)值體系，讓其把學(xué)習(xí)與個(gè)人事業(yè)、前途相聯(lián)系，將頑強(qiáng)、正直等社會(huì)價(jià)值文化作為個(gè)人品質(zhì)，與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相輔相成，形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。使學(xué)習(xí)興趣和德育的滲透得到進(jìn)一步升華，并持久穩(wěn)定的發(fā)展。要在民主、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、和諧的課堂上進(jìn)行德育滲透，讓課堂生活充滿信任與尊重。在課堂提問(wèn)中要樹(shù)立學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及做法，能主動(dòng)的參加課堂活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)和德育教育雙管齊下。達(dá)到高職英語(yǔ)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生德育滲透的目的。學(xué)校還可以多組織學(xué)生去參加演講比賽，觀看比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)英語(yǔ)文章，多與外教交流……為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅、書(shū)墨味氤氳的氣氛。這些活動(dòng)使學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提升動(dòng)筆寫(xiě)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，靈活運(yùn)用英語(yǔ)。提高了學(xué)生的積極性，使之努力進(jìn)取，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)。