動畫專業屬于應用型學科，其專業的特殊性決定了它的教育應該向應用型轉變。專業理論教育與實踐訓練并重，以及與校外機構的合作，是應用型學科自身發展的要求。合作有利于學校了解行業最新發展動向，檢驗自己的理論是否有效，是否符合實踐的發展；有利于培養學生專業能力和解決復雜技術能力；有利于培養團隊合作能力、領導能力。只有通過各種合作，我們的專業才能快速健康地發展。

產學研是指高校動畫專業依托自己的學科、人才和智力優勢，與動漫企業在人才培養、技術開發等方面進行廣泛合作，共同探索建立一條全方位、多角度、深層次的產學研合作模式。這種模式使高校師生參與到實際的動漫產業項目中，學校將項目的運作、制作納入部分課程和教學，使學生充分接觸產業實際，在實踐中提高專業技能。這種形式較好地體現了優勢互補效應，結合度較高，抗風險能力較強。對學生來說，自己的作品有機會應用于實踐，一方面可以大大地調動其學習積極性，另一方面也能讓學生了解自己在整個行業中的水平，了解自己的作品在實際應用的過程中可能存在的問題等。而對于企業來說，這種合作不僅能以很少的投入得到較好的回報，也能為企業提前進行人才選拔和培養。

一、合作內容

1．企業為在校生提供實習機會。學校通過聯系動漫企業、建立實習基地的方式，引導學生在相關動漫企業實踐、實習，在實踐、實習的過程中進行學習。簽約實習基地形式是產學研合作的初級模式，通過這種合作可以讓學生在大學階段就完成實習過程，也可以使學校和企業在這個階段互相了解，為下一步的合作打好基礎。

2．吸收企業精英參與教學。企業可以定期派公司的專業精英來學校任課、開講座，與師生互動交流。這種辦法一方面可以在一定程度上解決學校動畫專業教師缺乏的問題，另一方面也可以使學生了解業內發展的前沿信息。但是，由于這些專業人員缺乏系統教學的經驗，教學效果也很難保證。

3．學校參與企業項目研發。企業可以將一些不是很緊急的項目交給學校，再由專業教師組織，將項目引進到教學實踐中，利用其較擅長的研發和創意能力，進行項目的前期創作。這種合作可以應用在角色設定、場景設定、分鏡頭繪制等前期環節。這樣以來，學生可以在老師指導下，將理論與實踐相結合，系統地學習制作步驟和方法，作品針對性強，對于教學和企業研發都能取得較好的成效。這種形式較好地體現了優勢互補效應，結合度較高，抗風險能力較強。但由于企業新開發項目有限，且時效性較強，易導致合作程度不夠深入，項目存在終結的問題。因此，這種形式不利于長期開展。

4．學校參與企業項目制作。如果沒有合適的研發項目，學校可以成立專門項目團隊直接參與到正在進行的項目中，熟悉項目制作流程，直接向企業精英請教技法和經驗。企業也可以抽出小部分人力為學生組織短期培訓，并帶領師生對項目進行磨合。這時，我們可以挑選一些低年級的同學利用相關課程和課余時間完成項目中期制作環節的問題，例如動畫中間幀的完成等。這時主要練習線條、結構、運動規律等。經過一段時間的磨合后，我們可以在這部分學生中通過自愿報名與考試相結合的辦法挑選出適合畫原畫、設計稿或者分鏡的同學，進行強化訓練。經過一段時間的磨合后就可以讓他們逐步獨立承擔相關工作任務。

5．由學校牽頭、企業贊助聯合組織原創動漫評選活動，展示和獎勵具有獨特創意和動手實踐能力的學生作品，表彰在動畫教育和動畫產業發展上有重大貢獻的單位和個體。企業還可以針對一些優秀的原創作品進行資助，由企業帶動一起把項目做大做好。這種比賽一方面擴大了企業和學校的影響力，另一方面在激勵學生的創作熱情的同時，也為專業師生提供了一個真正有學術深度的實踐交流平臺。

6．共建實體。這種形式是動畫專業產學研合作較高級和緊密的形式，也是較為重要、有效和成熟的合作方式，是高校動畫專業開展產學研合作的發展趨勢。通過實體，雙方各自發揮優勢開發動漫項目。目前，四川美術學院影視動畫學院和青島科技大學傳播與動漫學院就是采用的這種合作模式。學校可以在基礎學科設置上，有針對性地同步提升文化素質，培養學生的創意能力和商業運作能力。

二、合作中的困難

校企合作不同于企業之間的合作，不是簡單的訂單式合作。學校注重人才培養與企業注重經濟效益的原則在實際合作中難免會產生分歧，這就要求雙方本著長遠合作和以大局為重的目的，多溝通多協商，促進合作順利展開。合作的困難和應注意事項主要有以下幾點：

1．企業動畫項目在沒有正式播出前一般會采取一定的保密措施，所以，對于正在制作的項目，企業一般不允許拿到學校進行制作，而主張學生到公司里去直接參與項目制作。所以對于學校來說，對參與項目的學生的管理無疑會造成一些難度。

2．專業教師要調整和轉變身份，一方面要盡快充實自己的實戰經驗，另一方面要積極調整心態，學習探索在這種合作模式下的學生管理辦法。這就需要動畫專業教師以極大的工作熱情和責任感投入到這項事業中。懂教學、善鉆研、會管理的雙師型教師培養是產學研合作中的一項重要任務。

3．合作過程中的另一大難題是對學生的管理問題。對這種合作模式下的學生管理，既不同于企業對員工的管理模式，也不同于學校傳統的教學管理模式。傳統動畫公司的程序化的制作和管理模式往往會限制學生的能動性，而學校一般管理制度又不利于企業效益和學生技術能力的培養。如何建立一個高效、創新的管理制度，如何在保障企業基本利益的同時從經濟利益、優秀的作品、培訓機會等方面激勵學生的創作熱情也是我們實現可持續合作的重要內容。

4．循序漸進開展項目合作，注重理論、創作與實踐的結合。學校不能過于偏重項目生產而成為企業的代加工基地。許多企業合作的目的是看重學生廉價的勞動力，希望學校能提供更為實惠的代工產品。我們在產學研合作中，不能只看重企業提供的設備和資金支持而忽視了產學研教育模式的根本目的，不能本末倒置。