在現實的教育常態中，由于受應試壓力的影響，音樂課在學校課程中的地位沒有被提高到應有的高度。因此有不少音樂教師就放棄了曾經的追求，原本應當充滿魅力的音樂課變成幾首歌的循環播放，甚至在有些音樂課堂上，用視頻或收錄機代替了音樂老師的指導，成為一種機械模仿與重復。在筆者看來，就算有應試壓力的存在，音樂老師也是大有可為的，因為音樂教學的質量固然取決于外在的客觀條件，更在于音樂教師在課堂上的演繹，“心有多大，舞臺就有多大！”只要我們音樂老師能夠認真地對待所上的每一節課，音樂課一樣能在日常教學中綻放出應有的光彩。

那么初中音樂教師應如何腳踩堅實的土地仰望星空呢？筆者認為可以從以下幾個方面做起。

一、尊重自己的工作，從教學設計開始

相對于其它學科而言，音樂具有減緩學生壓力的作用，因此學生相對而言是比較喜歡音樂課的。但這種喜歡往往又是一種表面的喜歡，往往是由于其它學科枯燥而產生的一種“移情”現象。因此，要讓學生真正感受到音樂的魅力，音樂教師還需要從教學設計開始，依靠學生的興趣點，采用多種方法實施教學，這樣才會收到預期的效果。

分析初中學生的身心發展特點，我們可以發現，這一年齡階段的學生活潑好動、求知欲望旺盛、模仿能力強，但又心智發展不成熟，存在持久性不強、耐力弱等缺點。因此在進行教學設計時，首先就要關注到學生存在的優、缺點，確保教學過程中能揚長避短；然后結合所要教授的內容，分析教學重點與難點，研究音樂作品的風格及所包含的音樂知識等。特別要強調的是，很多音樂作品不能只教作品本身，更要向學生介紹作品誕生的背景、作者創作的心態等。教師可以通過多媒體等方式向學生介紹這些背景知識，讓學生從心理上產生一種共鳴，產生一種認同。在此基礎上，再進行視唱練耳等基本音樂技能的教學，這樣才能全面提升學生的音樂素養。值得一提的是，音樂教師可以從班上選擇幾個音樂素養較好的學生作為示范，結合當地的音樂特點進行教學，這樣的課堂更具生命力，也更容易凝聚學生的注意力，可以收到較好的效果。

二、注重研究課堂，從教學過程開始

如果說好的教學設計往往都注重課堂開端的話，那我們認為在上述基礎上，音樂課的開端就沒有太大的問題。同時，我們又注意到，一節好的音樂課固然需要一個好的開端，但僅有好的開端還不足以在四十五分鐘的時間內完全吸引住學生。

因此，教學過程中一定要加強把控力度，讓課堂成為一個整體，讓學生享受過程的美妙。

一節課的環節較多，以課堂各環節的銜接為例，如何在環節過渡時形成一種比較良好的承上啟下的效果，常常是考驗音樂教師對課堂掌控能力的關鍵。

而做好銜接工作的關鍵就在于研究上下兩個環節的關系。有了堅實的開頭之后，如果加上一個華麗的結尾，則一節好的音樂課也就此形成。

資深的音樂教育專家提出，“一節好的音樂課的收尾，一定要具有將課堂推向高潮的效果，這樣一節音樂課才能完美謝幕。”那怎樣進行結尾呢？有經驗的教師總結出這樣幾點可供我們參考：一是可以通過師生共同合唱來結尾，由于合唱具有凝聚精氣神的效果，因此往往能將課堂推向高潮，特別要注意的是師生共同合唱時最好能夠起立，教師的聲音要有感召力和凝聚力，這樣更能保證效果；二是可以師生對唱，對唱是一種互動，盡管不是那種問答式的互動，但在對唱中，用心對唱的雙方往往都能感受到對方包含的情感，從而能產生一種共鳴，而在這種共鳴中，課堂也易推向高潮。

三、注重教學效果，從研究教學方法開始

好的教學效果一定來自于好的教學設計，而教學方法則是教學設計的核心與靈魂。初中音樂課的核心是什么？除了內容層面的歌唱技巧、器樂及其它音樂基礎知識之外，更包括對音樂的欣賞教學、對音樂律動的感受教學等。這是同屬于音樂范疇但處于不同層次內容的教學。不同的教學內容面對不同的學段的學生有著不同的教學要求，音樂老師的使命之一，就是研究不同學段學生的特點，結合課標提出的要求，尋找最佳教學方法，追求最佳教學效果。這樣才能將因材施教、以學定教的理念落到實處。

一般認為，好方法是相對的，同一種方法在不同時間使用效果可能會截然不同，因此，我們認為適合學生的才是最好的。而要真正做到契合學生的需要，就要把握準學生的興趣點。以音樂教學中簡單的節奏把握教學為例，我們除了通過打節拍的方式，讓學生結合節奏感強的音樂進行節奏教學之外，還可以通過讓學生尋找身邊有節奏的聲音的方法，例如不同油門強度下摩托車排氣管的突突聲；通過用多媒體給學生提供一些有節奏的聲音，然后進行簡單模仿的方法，并讓學生在小組之內兩兩結合，模仿給對方聽，從而增強學生的音樂節奏感，對學生以后聽音樂記樂譜也會打下很好的基礎。

四、注重整體感受，從音樂鑒賞開始

在初中音樂教學中，音樂鑒賞并不是一個必教的內容，應試形態下的音樂課堂更是如此，但正如文首所說，音樂教師應該利用音樂課的時間，給學生提供全面的音樂營養。

對于初中生而言，一個簡單且有效的做法就是，在創設了適當的情境之后，給學生提供一個完整的音樂，如《黃河大合唱》，讓學生在完整的音樂欣賞中，感受合唱、輪唱的魅力，感受不同樂器給聽覺帶來的沖擊，感受因為視覺影響給人帶來的各種聯想，并在聯想中產生對音樂的認同以及對音樂力量的感受。

為了產生較好的效果，要注意給學生提供音樂時盡量采用較好的教學手段，盡可能地使用多媒體和較好的音響，以產生較好的視聽效果。當然，這要結合各校的實際來施行，具體不再贅述。

初中音樂教學感想良多，以上是對其中的幾點摭而談之，不當之處，還請同行們批評指正。