一、不同院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的差異

社會(huì)發(fā)展的客觀要求決定人才培養(yǎng)規(guī)格，這也是高校適應(yīng)社會(huì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。高校要提出和實(shí)施對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，才能有效地把社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求與高校辦學(xué)定位有機(jī)地結(jié)合起來(lái),只有通過(guò)這種途徑才能使社會(huì)人才要求通過(guò)高校教育獲得實(shí)現(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)有院校由于自身的生源、師資和辦學(xué)條件的差異而具有各自的特色,培養(yǎng)出了不同規(guī)格的體育人才。

綜合性大學(xué)和重點(diǎn)師范大學(xué)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)可以通過(guò)主副修制度培養(yǎng)知識(shí)含量較高的復(fù)合型體育人才；體育學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)突出運(yùn)動(dòng)技術(shù)；一般性師范院校和師范專科學(xué)校的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)可以重點(diǎn)面向農(nóng)村、小學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)能力較強(qiáng)的體育師資。而在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)中,地方高校只有找到屬于自己的辦學(xué)領(lǐng)域和高校發(fā)展的目標(biāo)市場(chǎng),在人才培養(yǎng)的模式中提出具有差異化特征的方案并加以落實(shí)，才能在激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展。

二、現(xiàn)代體育教育人才培養(yǎng)規(guī)格存在的問(wèn)題及解決方案的研究

1.現(xiàn)代體育教育人才培養(yǎng)在課程設(shè)置中存在的問(wèn)題及解決方案的研究

課程設(shè)置缺乏特色；課程結(jié)構(gòu)體系不合理，內(nèi)容陳舊；教師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)有待提高是我國(guó)現(xiàn)階段的體育教育存在的問(wèn)題。要正確定位體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格，使之與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng);充分利用各方資源培養(yǎng)復(fù)合型體育人才;拓寬專業(yè)口徑、優(yōu)化課程體系，學(xué)科教育與人文教育并重；走理論與實(shí)踐結(jié)合，重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力提高教師自身素質(zhì)，進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)證制度。而且現(xiàn)階段高校體育教育人才培養(yǎng)中教學(xué)內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)性；培養(yǎng)方式過(guò)于單一。需要更新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念；注重體育教育專業(yè)課程的設(shè)置；加強(qiáng)體育教育專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)；建立健全合理的就業(yè)機(jī)制。

2.現(xiàn)代體育教育人才培養(yǎng)在與社會(huì)需要接軌中存在的問(wèn)題及解決方案的研究

中小學(xué)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，原有體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)需求。因此體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以社會(huì)需要為前提，以素質(zhì)教育為核心，使公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課之間緊密聯(lián)系，發(fā)揮整體最優(yōu)育人的功能,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的高素質(zhì)復(fù)合型體育人才。要根據(jù)市場(chǎng)需求和培養(yǎng)學(xué)校實(shí)際科學(xué)定位,優(yōu)化課程體系設(shè)置,調(diào)整課程設(shè)置內(nèi)容和時(shí)間安排，構(gòu)建以就業(yè)為主的多元化人才培養(yǎng)模式,提高體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

3.現(xiàn)代體育教育人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題及解決方案的研究

我國(guó)現(xiàn)階段體育教育專業(yè)人才傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題主要有:課程改革上阻力較大、對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展缺乏多元性規(guī)劃、教材體系和內(nèi)容不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教學(xué)形式和教學(xué)評(píng)價(jià)手段的單一等。解決方法是要形成一個(gè)目標(biāo)確、層次分明、操作有序的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式：以培養(yǎng)目標(biāo)定位為依據(jù)，應(yīng)以整體優(yōu)化性、社會(huì)適應(yīng)性和一專多能性為原則，修定教學(xué)計(jì)劃,重構(gòu)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與綜合素質(zhì)教育，最終對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論

通過(guò)對(duì)十年內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)的研究發(fā)展,體育教育人才的培養(yǎng)規(guī)格的定位要與社會(huì)需要相接軌。培養(yǎng)復(fù)合型、多元化的體育人才，拓寬專業(yè)口徑、優(yōu)化和改革課程體系是必須要解決的問(wèn)題。而怎樣培養(yǎng)復(fù)合型、多元化這一規(guī)格的體育人才,以及在此目標(biāo)下課程體系如何進(jìn)行課程的優(yōu)化和改革還需要進(jìn)行深人的研究。

作者：張廣勝 單位：北京體育大學(xué)研究生院