醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文民辦醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析與對策

　　這篇醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文發(fā)表了民辦醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析與對策，大學(xué)生就業(yè)難問題引起社會各界的關(guān)注，很多民辦高校為解決“就業(yè)難”這一問題，紛紛探索人才培養(yǎng)模式，開展新的課程建設(shè)，論文首先對我國一所民辦如普本科院校進行了調(diào)查分析。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文,就業(yè)難,大學(xué)生就業(yè)

　　黃河科技學(xué)院是我國第一所民辦普通本科民辦院校，其中醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)開設(shè)于2006年，在這幾年中，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生畢業(yè)當年就業(yè)率達到100%。但在當今經(jīng)濟充滿挑戰(zhàn)的大環(huán)境里，每年都在增加的畢業(yè)生人數(shù)使得“就業(yè)難”的問題被畢業(yè)生、家長以及媒體廣泛關(guān)注。為盡可能地促進民辦院校對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的教育工作，分析就業(yè)現(xiàn)狀、解決就業(yè)問題，進一步推進醫(yī)學(xué)檢驗職業(yè)教育新一輪課程建設(shè)，探索校企合作人才培養(yǎng)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，本文以黃河科技學(xué)院2010級畢業(yè)生與2011級實習(xí)生為調(diào)查對象，對其進行調(diào)查分析，并對大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀提出相應(yīng)對策。

　　一、調(diào)查對象與方法

　　(一)調(diào)查對象

　　調(diào)查對象為黃河科技學(xué)院2010級畢業(yè)生與2011級實習(xí)生，其中收回有效的調(diào)查結(jié)果包括畢業(yè)生58份、實習(xí)生75份，此外還包含對一些用人單位發(fā)布招聘信息等情況的調(diào)查。

　　(二)調(diào)查內(nèi)容與方法

　　針對畢業(yè)生與實習(xí)生采用不同類型的調(diào)查問卷，主要包括就業(yè)與實習(xí)的態(tài)度認知、就業(yè)地域傾向、自我認知、就業(yè)行業(yè)選擇等方面問題。為避免調(diào)查者受答題順序效應(yīng)的影響，我們特意將各類因素相關(guān)問題進行交叉設(shè)計，針對畢業(yè)生與實習(xí)生，我們設(shè)計了不同類型的問卷，在2014年5月和6月分別對實習(xí)生與畢業(yè)生進行調(diào)查。

　　(三)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析

　　將調(diào)查結(jié)果匯總于Excel進行分析。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　(一)多數(shù)學(xué)生對就業(yè)認識不充分，就業(yè)的期望值過高

　　社會高速發(fā)展的同時讓學(xué)生面對就業(yè)太過于理想化，在給“選擇工作單位的因素影響程度的排序”的問題中，學(xué)生的綜合排序結(jié)果是工資和福利待遇高低、晉升機會、單位所在城市的發(fā)達情況、是否有編制等。在就業(yè)競爭十分激烈的今天，即將參加工作的學(xué)生對工資待遇的要求已超過現(xiàn)實，就業(yè)期望值太高。

　　(二)大多數(shù)學(xué)生有明確的職業(yè)目標與規(guī)劃，少數(shù)學(xué)生職業(yè)目標模糊，對就業(yè)的準備不夠充分

　　1. 學(xué)生的規(guī)劃不足

　　主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是在校的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在大學(xué)的幾年生活中只有少數(shù)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不能自主，導(dǎo)致就業(yè)時才意識到自己的專業(yè)知識水平不滿足工作要求;另一方面是職業(yè)規(guī)劃，有不少學(xué)生表示在校期間沒有意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，到實習(xí)甚至畢業(yè)了才認識到這一點。

　　2. 學(xué)生對就業(yè)的準備不夠充分

　　首先，學(xué)生缺乏全程化與系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)，在調(diào)查中有學(xué)生就建議學(xué)校加強全程化與系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)，把這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活;其次，民辦院校的教學(xué)硬件設(shè)施相對差，在“你認為目前學(xué)校的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容是否滿足實習(xí)需要”的問題上，有48%的學(xué)生覺得有一定欠缺;最后，學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的實踐項目較少，68%的實習(xí)生在實習(xí)前沒有參加過與專業(yè)相關(guān)的實踐項目，98.3%的畢業(yè)生認為實習(xí)“很重要，必須有”，32%的學(xué)生希望學(xué)院為實習(xí)提供的幫助是“增加實習(xí)就業(yè)前培訓(xùn)指導(dǎo)”，這都表明學(xué)校開展的實踐項目或?qū)嶒炚n程針對性不足，導(dǎo)致學(xué)生很少參加必要的實踐項目。

　　(三)不少同學(xué)在就業(yè)的選擇上有大眾化趨勢，普遍存在盲從現(xiàn)象

　　出現(xiàn)大眾趨勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)對就業(yè)提前準備不充分，臨近就業(yè)時盲目跟隨。調(diào)查中，有48.3%的學(xué)生在大三才開始關(guān)注有關(guān)就業(yè)方面的信息，僅36%的學(xué)生在大一、大二在老師或家長的幫助下提前關(guān)注就業(yè)信息，說明學(xué)生進入就業(yè)狀態(tài)的準備期晚、時間短，這是學(xué)生因提前準備不足而出現(xiàn)“盲從”選擇的關(guān)鍵。(2)選擇就業(yè)單位出現(xiàn)“一窩蜂”涌向經(jīng)濟發(fā)達城市的現(xiàn)狀。在就業(yè)單位區(qū)域的選擇上，絕大多數(shù)學(xué)生選擇經(jīng)濟高速發(fā)展的一線城市，高達75.8%的學(xué)生初次就業(yè)不愿選擇在城鎮(zhèn)發(fā)展，更愿意去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。(3)只有個別學(xué)生選擇繼續(xù)深造，其他學(xué)生均選擇畢業(yè)后直接工作。調(diào)查結(jié)果顯示有74.1%的學(xué)生選擇“不管是否滿意，先找到一份工作再說”，只有10.3%的學(xué)生選擇考研繼續(xù)深造。

　　(四)面對就業(yè)大軍，學(xué)生會受到很多因素影響

　　大學(xué)生是剛從大學(xué)這個象牙塔走到社會的年輕群體，他們在就業(yè)問題面前總會受到多種因素影響。在選擇工作單位的時候，要考慮單位的所在地、單位性質(zhì)、工資福利、晉升機會等;調(diào)查結(jié)果中有25%的學(xué)生在“假如你有戀愛，你選擇工作地點時會”的選擇中選擇“一定要找同一個地方的工作單位”;另外受家庭因素影響就業(yè)選擇的學(xué)生也占了很大比重。

　　三、對策研究

　　當前畢業(yè)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的形成，并不完全是學(xué)生的原因，而是整個社會大環(huán)境相互作用的結(jié)果，家長的期望、社會的評價、國家就業(yè)政策、工作環(huán)境的差異、收入不平衡等因素的綜合影響。改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不能僅憑借學(xué)生自身的能力，院校與社會政府也要投入進來，只有整個社會高度重視這一問題，“就業(yè)難”的現(xiàn)狀才能在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的步伐中有所改善。

　　(一)院校方面

　　1. 探索新的課程體系，增強學(xué)生把理論知識與實踐相結(jié)合的綜合能力，提高知識轉(zhuǎn)化率

　　據(jù)統(tǒng)計：民辦高校師資力量薄弱、斷層及不穩(wěn)定的問題，是全國所有民辦高校都面臨的最普遍、最突出、對教學(xué)質(zhì)量制約最大的問題。面臨如此挑戰(zhàn)，民辦院校一定要加快課程改革的步伐，穩(wěn)中求進，高效率地探索出能夠高效解決學(xué)生就業(yè)問題的道路。根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗的專業(yè)特點，民辦醫(yī)學(xué)院校應(yīng)把培養(yǎng)目標放在檢驗技師的培養(yǎng)方面：(1)精選專業(yè)課程，突出專業(yè)特點。檢驗技師的工作特點是專業(yè)性強，院校要針對這一特點開設(shè)專業(yè)課程，加大專業(yè)課的課時比例，構(gòu)建合理的專業(yè)課程體系。(2)優(yōu)化實驗教學(xué)模式，理論與實踐相結(jié)合。實驗教學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)的重點，旨在鞏固理論基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。(3)調(diào)整選修課方向。選修課不僅開拓了學(xué)生的視野，還對學(xué)生起到了多角度思維的作用。醫(yī)學(xué)檢驗作為醫(yī)學(xué)專業(yè)，院校還應(yīng)該單獨開放醫(yī)學(xué)類選修課，以便拓寬學(xué)生的知識范圍，增強專業(yè)技巧。 　　2. 增強就業(yè)指導(dǎo)與教育，拓寬就業(yè)渠道與服務(wù)

　　學(xué)生在校期間的就業(yè)指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生認清就業(yè)形勢、調(diào)整就業(yè)心態(tài)、降低就業(yè)期望值的關(guān)鍵，學(xué)校對學(xué)生開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)與教育有助于學(xué)生加強自我管理、拓展自身素質(zhì)，提前進入就業(yè)與擇業(yè)的狀態(tài)。學(xué)校提供的就業(yè)渠道在學(xué)生的就業(yè)選擇中占了很大比例，因此學(xué)校提供可靠的就業(yè)渠道與服務(wù)能夠有效地提高畢業(yè)生的就業(yè)率。民辦院校以“校企合作”為基點完善對就業(yè)渠道的拓寬能夠高效地提高學(xué)生的就業(yè)率。

　　3. 加大對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的扶持力度，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

　　面對日益加大的就業(yè)壓力，有不少學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校要發(fā)揮高等教育資源優(yōu)勢，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情，積極推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，增加對在校期間創(chuàng)業(yè)學(xué)生的扶持，在各方面綜合鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。

　　(二)學(xué)生方面

　　1. 認清就業(yè)形勢，關(guān)注職業(yè)發(fā)展，端正就業(yè)觀念

　　如今大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴峻已經(jīng)讓人有目共睹，作為當代大學(xué)生，要領(lǐng)悟吃苦耐勞精神，培養(yǎng)較強的適應(yīng)能力;對待工作有熱情、有責任心，樹立正確的就業(yè)觀念，要避免“眼高手低”的陳舊觀念，既要建立自信又不能妄自菲薄。

　　2. 打好專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)會知識拓展

　　學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，在學(xué)校期間加強專業(yè)技能與溝通能力的鍛煉的同時積極關(guān)注與未來發(fā)展密切相關(guān)的人文社會科學(xué)類課程，開拓視野、發(fā)散思維。

　　3. 多種擇業(yè)方式，實現(xiàn)自主就業(yè)

　　面臨就業(yè)時，學(xué)生需樹立遠大理想，努力掌握科學(xué)文化知識，改變傳統(tǒng)理念，做到先就業(yè)再擇業(yè)，先生存再發(fā)展，多種形式就業(yè)成才。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，選擇深造是個十分明智的選擇。

　　(三)社會政府方面

　　大學(xué)生就業(yè)難不僅是一個現(xiàn)實問題，還是一個社會問題。各級政府應(yīng)該認真落實有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的各項優(yōu)惠政策，同時引導(dǎo)畢業(yè)生選擇到基層單位就業(yè)努力營造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境、創(chuàng)造公平的就業(yè)機會;建立健全法律法規(guī)，把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益;各用人單位要公平對待大學(xué)生，適當降低大學(xué)生就業(yè)的門檻等。學(xué)校是學(xué)生接受教育的主體，社會與政府還應(yīng)該加大對高等民辦院校的政策以及資金的扶持，幫助學(xué)校不斷加強軟、硬件設(shè)施和師資隊伍的建設(shè)，深化教學(xué)改革，拓寬學(xué)生的知識面，增加應(yīng)用性強的課程，切實培養(yǎng)具備各種綜合技能并且能夠適應(yīng)社會需求的綜合型人才。

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