初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的策略

　　在我國(guó)教育改革越發(fā)深入的同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用也越發(fā)顯著。合理開(kāi)發(fā)及運(yùn)用好數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，不但能推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)工作的有效開(kāi)展，也能對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著的推動(dòng)作用。可見(jiàn)，十分有必要在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入的背景下，初中信息技術(shù)教師務(wù)必要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，創(chuàng)新自身的教育模式，在最大限度上滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)的各項(xiàng)需求，而若能在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，則十分利于優(yōu)化信息化教學(xué)的環(huán)境，也能保障初中信息技術(shù)教學(xué)獲得高效性的開(kāi)展，進(jìn)而保障學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及信息技術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展成效。基于此，本文就對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的策略展開(kāi)了積極的分析與研究。

　　一、初中信息技術(shù)教學(xué)數(shù)字化資源應(yīng)用的重要性

　　隨著新課程改革的不斷深入，初中信息技術(shù)的教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，尤其是數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，必然會(huì)提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，其中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有如下優(yōu)勢(shì)：

　　(一)加快學(xué)習(xí)資源更新速度

　　相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的更新速度是非常快的，大部分軟件幾乎每年都在更新，每年都會(huì)添加新的技術(shù)和功能。而傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育由于拘泥于課本，因此并不能跟上時(shí)代的發(fā)展，許多軟件的新功能并沒(méi)有教給學(xué)生如何去應(yīng)用，因此學(xué)生所學(xué)到的東西往往是落后的。而數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用能確保信息技術(shù)知識(shí)是不斷更新的，在不斷更新中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多新知識(shí)，讓信息技術(shù)教學(xué)更具時(shí)效性，能充分解決傳統(tǒng)教學(xué)資源相對(duì)落后的問(wèn)題。

　　(二)數(shù)字化教學(xué)資源更加多樣化

　　雖然當(dāng)前初中信息技術(shù)的教學(xué)要求相對(duì)較低，基本以辦公軟件和操作技能的應(yīng)用為主，但由于社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求越來(lái)越高，因此現(xiàn)代信息技術(shù)必須要豐富教學(xué)內(nèi)容，除了要提高學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用和操作能力外，還需要融入一定的圖像處理以及編程教學(xué)，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。而且數(shù)字化教學(xué)資源能利用圖像、視頻等多種方式將知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更容易地了解知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　(三)數(shù)字化教學(xué)資源提高課堂靈活性

　　數(shù)字化教學(xué)資源的形式是多樣的，除了視頻課程外，教師還可以以動(dòng)畫或者游戲的形式來(lái)展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容、鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生從娛樂(lè)中獲取到相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。例如，經(jīng)典的數(shù)字化教育軟件“金山打字”，其中不僅能幫助學(xué)生鍛煉打字速度，考核學(xué)生的打字能力，還包含游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從游戲中潛移默化地鍛煉打字技能，從而提高學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確度。因此數(shù)字化教學(xué)資源能更好地吸引學(xué)生融入學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

　　二、明確資源的范圍

　　在當(dāng)前的信息化背景下，在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中，對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用也更為普遍。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中，教師若想提升數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用效果，那么則需先明確資源的范圍。一方面在具體教學(xué)中，教師需先切實(shí)確定好教學(xué)的根本目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)等。另一方面還應(yīng)做到細(xì)致化分析相關(guān)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，這則涵蓋初中生在寫作業(yè)時(shí)所需的相關(guān)資源等。

　　例如，在進(jìn)行“操作系統(tǒng)”方面知識(shí)的教學(xué)時(shí)，初中信息技術(shù)教師需先做到認(rèn)真剖析教學(xué)的主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生確定好自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而后結(jié)合具體的步驟開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)工作。其一，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生明確到桌面的主要構(gòu)成，明晰桌面具備的功能。其二，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生有效運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，并針對(duì)具體的要求，對(duì)不同的內(nèi)容和任務(wù)等加以確定。其三，需創(chuàng)建桌面快捷方式，對(duì)普遍運(yùn)用的一些程序，需讓其處在桌面上。其四，促進(jìn)學(xué)生掌握替換桌面背景的方式。其五，明確屏幕保護(hù)的價(jià)值。其六，指引學(xué)生掌握關(guān)于屏幕分辨率方面的知識(shí)內(nèi)容，并應(yīng)針對(duì)具體的情況加以選擇。其七，指引學(xué)生合理管理好相關(guān)的文件，以確定適宜的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生更為充分地明確到重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也能使學(xué)生更為快速地掌握具體的操作方式，為學(xué)生接下來(lái)的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　三、明確數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型

　　為保證在初中信息技術(shù)教學(xué)中，能做到科學(xué)有效地利用好數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，還需結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，以及根本目標(biāo)等方面，明確數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型，對(duì)此，在備課的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做到有效運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，這樣才更利于保障初中信息技術(shù)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展質(zhì)量。比如，在實(shí)際教學(xué)中，初中信息技術(shù)教師能結(jié)合相關(guān)的文字，以及圖片等輔助教學(xué)工作的開(kāi)展，能使具備抽象性，以及復(fù)雜性特征的信息技術(shù)知識(shí)，以更為生動(dòng)、清晰的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣也能深化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握和理解程度，并促進(jìn)學(xué)生快速掌握相關(guān)軟件的運(yùn)用方式及技巧。在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程中，有效利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，十分有助于培養(yǎng)初中生的創(chuàng)造意識(shí)以及能力。而在以往的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師一般會(huì)以復(fù)制或歸納課本中的知識(shí)內(nèi)容指引初中生操作，長(zhǎng)此以往，則會(huì)嚴(yán)重制約初中生自我能力的提升，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而為積極應(yīng)對(duì)此方面的消極狀況，教師更應(yīng)在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)工作時(shí)，切實(shí)地利用好數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生營(yíng)造更為適宜的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，顯著強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)及能力。

　　例如，在講述“photoshop圖像處理”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生更為快速地掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，初中信息技術(shù)教師則需借助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并將photoshop圖像處理的方式、布局和操作等方面的知識(shí)均講述給初中生聽(tīng)，而后則需指引學(xué)生實(shí)施自主化的實(shí)踐操作，這非常利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，能切實(shí)地彰顯在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具備的作用，也能推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

　　四、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提高教學(xué)趣味性

　　在以往的初中信息技術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往較為薄弱，不利于保障教學(xué)工作的開(kāi)展成效，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺失較高的熱情及欲望，如此不但會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，產(chǎn)生煩躁和抵觸的情緒，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生更為消極的后果。而在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，若能將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用至初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，則能在提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情方面上產(chǎn)生積極的作用，讓學(xué)生能更為主動(dòng)地進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展的根本目的。

　　推薦閱讀：初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)