高校籃球俱樂部教學模式探究

　　摘要：籃球，是世界上最受歡迎的運動之一，也是青少年最愛的運動之一，有很多的小孩兒從小就開始練習籃球，不但鍛煉了身體，塑造了一個良好的身姿，擁有了一技之長，還認識了不少朋友，實在是受益良多。以往的籃球教學方式存在一定問題，不能夠很好地調動學生進行籃球訓練的積極性和主動性，有些教學工作者提出了籃球俱樂部教學模式，希望通過教學模式的改變來調動學生們的學習熱情。

　　本文源自《運動》雜志是經新聞出版總署批準，由國家體育總局主管、北京體育大學主辦、北京體育大學出版社承辦的國內外公開發行的國家級體育專業學術刊物，于2009年9月試刊，2010年1月正式出刊;國內統一刊號為CN：11—5651/G8，國際統一刊號為ISSN：1674—151X，每月出版一期。

　　我國體育教學當中存在著很多的問題，比如說教師們的教學觀念和教學方法都非常落后，而且教學模式也比較單一，教學內容也非常陳舊，針對體育教學的這一現狀，我們需要進行高校體育教學改革。很多學校提出了俱樂部的教學模式，而且這一教學模式取得了比較顯著的教學成果，目前體育俱樂部教學模式已經變得越來越完善，而且形成了自己的體系。

　　1、俱樂部模式籃球教學在高校開展的可行性和必要性

　　1.1高校俱樂部模式籃球教學的理論依據

　　在最新頒布的《全國普通高等學校教育課程教學指導綱要》明確提出：“根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有系別，班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。”“要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的氛圍。”

　　目前的籃球體育教學是為了培養會打籃球的人，不是培養只會打籃球的機器,秉持“厚德、仁愛、拼搏、自強”的育人理念，把青少年創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒，抓住孩子籃球訓練的最佳年齡，讓孩子愛上籃球運動，掌握一定的籃球技術，并享受籃球運動帶來的快樂，讓孩子受用終身才是籃球教學的主要目的。教師們在籃球教學中需要讓學生們在輕松愉快的籃球氛圍中提高身體素質，培養運動習慣，增強團隊合作意識，學習積極陽光的人生態度。

　　在全面了解關于籃球運動文化、規則和發展的同時，提高學生運、傳、投的基本技術能力，以及在實戰比賽中的技戰術運用，同時培養學生的領導力和創造力，促進其全方位健康成長。全新的教學理念，帶給學生不一樣的籃球體驗，掌握技能的同時發展學生的身體。嚴格根據教案大綱進行授課，階段性進行測試，檢查學習成果。

　　1.2俱樂部模式籃球教學的特征和優越性1)尊重個體，發展個性

　　籃球俱樂部的教學模式最大的優點就是可以發展學生的個性，在傳統的籃球教學當中，沒有顧及到學生的個性特點、興趣愛好、才能等，每個人的個性是發揮他們學習積極性的根本動力。籃球俱樂部模式可以為學生們創造更好的學習氛圍和環境，學生們通過在俱樂部里面的訓練，提升自己的籃球技能，同時也培養自己團隊協作的能力和合作精神。籃球俱樂部可以潛移默化的塑造每個學生的個性和品格，幫助他們樹立終身體育的觀念。

　　2)重視學生的主體性選擇籃球俱樂部的教學模式，會滿足不同學生對于籃球學習的多樣化需求，而且為學生們籃球水平的提升創造了更多的條件和機會。因為俱樂部是根據每個學生的水平進行分組，這樣更利于教師們在教學的過程中去進行因材施教，更有針對性的去選擇教學內容和教學方法，更好的尊重學生的主體地位，避免師資力量的浪費，也提升了教學質量和教學效率。

　　3)有利于課內外一體化利用俱樂部的模式來進行體育教學，學生們可以根據自己的興趣愛好和自身的條件來選擇學習內容和學習時間，這樣更利于課內教學和課外體育活動的結合，讓學生的體育學習不僅局限在課堂教學當中。

　　2、我校俱樂部模式籃球教學的實踐探索

　　1)宗旨和目的籃球俱樂部教學的最主要目的是，培養學生們對于籃球項目的興趣，提升學生們進行籃球訓練的主動性和積極性，讓學生們能夠自主的去進行籃球訓練，讓學生在掌握理論知識和實踐能力的基礎上去領會終身體育意識，形成正確的體育運動觀。在籃球俱樂部教學模式中，教師們還要注重對優秀學生的挖掘，進一步激發學生們的籃球運動潛力，可以組織一些能夠參與籃球比賽的隊伍，通過一些籃球比賽或表演等活動增加校與校之間的體育文化交流。

　　2)主要組織形式和教學重點：

　　(1)籃球俱樂部主要面向的是大一大二的學生，每周有兩個課時的學習時間，根據學生的技能和素質進行分班，教師們主要的教學內容是籃球基本技能，著重培養學生們對籃球的興趣，提升學生的身體素質。超俱樂部，在每個課時結束之后會對學生們進行考評，好評的基本內容主要是，籃球知識占據20%的比重，專項身體素質占據10%的比重，基本技術占據40%的比重，平時表現占據20%的比重。

　　(2)課外俱樂部面向的是校內的學生，而且也會遭受一些社會學員，每周有4個學時，在教學中學生們可以自由的選擇，班級自由的選擇老師，在原來的基礎上，加強對學生籃球戰術和競爭規則的學習，以及團隊意識的培養。還要對一些有潛力和有天賦的學生進行專門的輔導，發展他們的潛力，提高他們的實戰技能，培養出一些高水平的運動員。

　　3)俱樂部運行現狀

　　參加俱樂部學習的學生，大多數對于技戰術水平的提升都非常滿意，還有一些學生，在參與俱樂部學習之后，自愿參加了課外俱樂部的學習。而且學生們普遍對于俱樂部教學的教學模式非常滿意，他們覺得，自己營造了一個很好的學習氛圍和學習環境，讓他們可以快樂的進行學習，而且對于教師的滿意度都比較高。俱樂部教學模式還能夠顯著提升學生們的籃球水平和交際能力，這點學生們也都非常滿意。

　　3、結論與建議

　　籃球俱樂部教學模式可以激發學生們籃球訓練的興趣，也能夠發展學生們的個性，培養學生的品德，幫助學生樹立終身體育的意識。而且籃球俱樂部的教學模式，可以實現教學資源的最大化利用，它確實具備其他教學模式所不具備的優點。

　　參考文獻：

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