中職教育論文中職作文教學分析

　　這篇中職教育論文發表了中職作文教學分析，對于大多數學生來說都想有一個好的文筆，那么如何才能讓學生掌握寫作中的技巧和方法呢?論文從以下三個方面進行了探討，中職作文教學要從立意新、選材精、構思巧三個方面進行論述。

　　摘要：作文教學既是中職語文教學的重點，又是中職語文教學的難點。作文教學效果不佳，大部分學生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當前中職作文教學的普遍現象。那么，如何教學生妙用“點睛神筆”，巧寫“生花美文”呢?本文總結了三點，那就是立意新、選材精、構思巧。

　　關鍵詞：中職教育論文,作文教學,立意,選材,構思

　　幾乎每個學生都做過這樣一個美夢，那就是希望自己能像神筆馬良一樣擁有一支神筆，夢寐以求得到這樣一根“點石成金的魔棒”。讓自己輕松自如地學習、考試，并取得優異的成績。生活上事事如意，樣樣順心。輕松獲得自己希望擁有的一切。但是要想使寫作文思泉涌，信手拈來，寫出生花美文，掌握一定的技巧方法的“點睛神筆”確實是非常重要和特別關鍵的。那么，何謂點睛神筆?其實就是寫好作文的技巧和方法。怎樣“妙用點睛神筆，巧寫生花美文”呢?簡單說也就是掌握并巧妙運用寫作的技巧和方法，在有限時間里立意構思并寫出高質量的生花美文。要想成為這樣的“巧婦”，一定要抓好作文的三個關鍵環節。那就是：作文要立意新、選材精、構思巧。掌握其中技巧方法就如同擁有點睛神筆，妙寫生花美文。具體又該怎樣才能做到這一點呢?下面做詳細闡述。

　　一、立意新

　　意即文章的主題，也就是作者通過文章內容所表達出來的基本觀點或中心思想。主題是文章的靈魂和統帥，就如同人的中樞神經，統領全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句。意，不僅要“立”得正確，還要“立”得新穎、深刻。所以意在筆先，作文在動筆之前，一定要把表達的意圖、說明的問題、論述的道理定好。至少知道自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是贊揚、是批評?……一篇文章質量的高低、價值的大小、作用的強弱、影響的好壞，主要看它的主題如何。其立意一定得感情真實、思想健康。要緊扣時代脈搏，所考慮的問題有新的角度，所寫的內容有獨到見解。如同攝影一樣，只有選取一個最佳角度，才能拍攝出最好的照片。例如以“竹子”為例，老師要啟發學生從不同側面、不同角度考慮：由竹子中空想到那些沒有真才實學的人、那些虛懷若谷的人;由鄭板橋的竹子圖想到做人應該有氣節、有骨氣;由竹子冬天不落葉想到傲霜斗雪、不畏嚴寒的氣概：由竹子沒有旁逸斜出的枝蔓想到正直挺拔;由雨后春筍想到頑強的生命力……“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，要善于多方面多角度地看問題，打破常規，獨辟蹊徑，選用人人心中有的材料，寫出個個筆下無的見識，塑造第一千零一個哈姆雷特，讓老師眼睛為之一亮，心情為之一爽。

　　二、選材精

　　作文材料就是作者為著某一寫作目的，從生活中搜集、攝取及寫入文章之中的一系列事實現象或理論依據。作文材料要創新就要做到“人無我有，人有我優，人優我奇”。素材的選取要新鮮貼切。我們要善于從現實生活、歷史典故、文學名著中搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性與多樣性。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊。如：1.重大歷史事件：往往蘊含豐富內涵，可以增加作文的厚重感。2.古今中外名人：恰當運用古今中外名人的典型事例或富有哲理的名人名言作為論據或作為主角，就可以增加文化底蘊。3.傳世經典名著：倘若把名著中某些人物、事件加以巧妙運用，也可以豐富作文內涵。4.熱點時事內容：如果選取最近發生的熱點事件入文，則一方面能增強作文的時代感與新鮮感。另一方面非常能吸引人的眼球，增強讀者興趣和文章感染力。5.當代傳媒信息：當代傳媒非常發達，如果讓學生選取報刊、電視、電腦其中的一些材料入文，則容易使作文別出心裁，獨具匠心。

　　三、構思巧

　　“鳳頭、豬肚、豹尾”———這是對文章結構重要性的最精辟概括。懸念叢生，跌宕起伏，出人意料又合乎情理，能吸引讀者投入故事中，此謂“貴直者人也，貴曲者文也”。“曲徑通幽”，但又不能讓讀者感到故弄玄虛，云山霧罩，那就要構思巧妙才能達到較好效果。即：1.“題眼亮”：要有“一雙閃亮的眼睛”，題目要新穎別致。“題好一半文”。一個人能有一雙聰慧明亮的大眼睛，那就可以很好地傳情達意，文章題目就是文章的“一雙慧眼”。鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”因此文題就應該有著傳神的魅力，有畫龍點睛的功效。如可以巧妙化用修辭或巧用詩詞、名言或巧設懸念、或故事線編等為題。2.開頭要如“鳳頭”：文章開頭要新穎獨特，短小精悍，有文采，緊扣題旨。力求避俗就新，引人入勝，給人以美感。如開門見山、引用名言、巧用詩歌、歌詞開頭、設問開篇、對比映襯、突出重點等。切勿含糊其辭，故弄玄虛。3.“豬肚”為中間幾段，容量大，內容豐富，在寫法上應該新穎別致、富于變化。要講究文法，既要“言之有物”，又要“言之有序”。適當采用襯托、聯想、象征、描寫、抒情等方法。結合運用小中見大、欲揚先抑、借景抒情、托物喻志、以物喻人等方式方法;并采用比喻、反復、排比、反問等修辭手法;恰當運用成語、格言名句等增添文采。使人讀了爽心悅目，心曠神怡。4.“豹尾”是指結尾是全篇內容的升華之處，也是意境的深邃之處。應能緊扣話題，突出中心，產生一種極強的震撼力與感召力引發人們的共鳴。作文結尾形式一般有議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式等，不管采取哪種方式，都要能“結”得住，斷得下，呼應前文，強化形象，能夠點明意旨，升華主題。總之，假如學生真能理解掌握并“妙用點睛神筆，巧寫生花美文”，狠抓關鍵三環節，充分理解并在實際應用領悟其中的深意，做到舉一反三，融會貫通，觸類旁通，使文章立意新、構思巧、選材精，那么這樣的美文誰能不大聲喝彩?這樣的佳作誰定會讓人拍案叫絕。

　　參考文獻：

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　　作者：李咸 單位：福建師范大學

　　推薦期刊：《時代教育》2000年榮獲北大核心期刊、本刊是由成都日報報業集團主管主辦，新聞出版總署批準國內公開出版發行的專業教育類期刊。