英語教育教學論文大學英語語法有效學習方法

　　這篇英語教育教學論文發(fā)表了大學英語語法有效學習方法，提高大學英語語法教育是大學英語教育的重點，論文總結(jié)了在英語語法教學中存在的無趣，并給出了提高大學英語教學語法學習的有效對策，使學生具備“運用英語進行交際的能力”。

　　摘要：一直以來大學英語教學得到了社會各界人士的關(guān)注。有效的語法教學在大學英語教學中占有的份量很高。是的，有效的語法學習方法不僅可以提升學習者英語表達能力，更能提高他們的語言交際能力。當今，語法學習作為大學英語教學的一個不可或缺的部分，隨著新課改的到來大學英語教學改革下，有效的大學英語語法學習是值得我們教育工作者探究的一個問題。為此，文章進行了對其以下探討分析研究。僅供參考。

　　關(guān)鍵詞：英語教育教學論文,大學英語教學,語法學習,提升對策

　　隨著我國經(jīng)濟全球化的發(fā)展，對現(xiàn)今的大學英語教學提出了更高的要求。語法學習作為英語語言學習的一項重要內(nèi)容，可以說有效的語法學習方法非常重要。語法學習在大學英語教學中占有著主導地位，語法教學中開展有效的學習方法不僅可以提升學生語法方面的語用能力，最主要的就是更能提高學生英語綜合運用能力。但從當今的大學英語語法學習的現(xiàn)狀來看，語法教學中還有一些誤區(qū)學要改正。因此，文章首先對這一現(xiàn)象進行了多角度剖析，同時也在此基礎(chǔ)之上探究了幾點提升大學英語教學語法學習方法的有效對策。以下是詳細探究分析。

　　一、大學英語教學中語法教學的重要性

　　大家都知道，語法學習是語言學習的一項重要內(nèi)容。偉大的語言學家H~dew曾經(jīng)說過：“沒有語法你就無法研究語言??語法恰是我們稱之為語言的中心。它具有組織和表達意’義的絕對的根本的作用。”威爾金斯也這樣認為：語言教學中，要重視語法教學。這足以證明語法學習的重要。眾所周知，我們學習英語的目的就是提高英語交際能力以及英語的綜合運用能力。要想提高這兩方面的能力前提條件就是一定要重視英語教學中語法學習的重要性。語法學習的好壞直接決定著學習者語言表達能力和理解能力的提高，它是學生在英語學習中語言運用能力和社會分析能力以及理解英語能力的墊腳石;同時，要想在英語教學中形成一個良好的教學體系，而語法學習起到的作用是無可比擬的，總之，語法就是英語教學生成體系的一個最最關(guān)鍵的前提。因此，大學英語教學作為培養(yǎng)學生英語交際能力和其他能力提高的教育機構(gòu)，語法教學始終貫穿在這整個英語教學中，英語教師要走出語法教學的誤區(qū)，改變學生看淡語法學習的重要性。在教學體系中組織行之有效的語法學習活動，同時組織的活動盡量的有一些實踐性和趣味性，這樣才會逐步的走出語法教學誤區(qū)。同時，教學中更要重視語法教學。以上這些都是英語教學中語法學習的重要性。

　　二、大學英語教學語法教學中存在的誤區(qū)

　　1、很多教師忽略語法教學的重要性要想真正提高學生的英語交際能力以及綜合運用能力，一定要重視語法教學。因為語法是學生學習英語語言的一個重點核心內(nèi)容。可以說，語法是組織和表達英語運用能力是否得到提高的一個重要因素，它是學習者提高英語交際能力的一個必須具備的因素。但是很多教師在法學教學中，恰恰忽略了這一點，甚至沒有意識到語法是英語教學可生體系的前提條件。實際的英語教學語法學習中，我們能夠經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：為了培養(yǎng)學生的聽、說能力，過度的強調(diào)并重視英語教學模式，忽略的語法學習的重要性，甚至還有很多教師對語法教學講解的越來越少等等。對于這樣的教學誤區(qū)主要是受到其它國家語言背景和特點的影響，西方國家最終重視語言環(huán)境以及學生的主觀能動性的特點，所以大多數(shù)英語教師也借鑒這樣的教學優(yōu)勢。這也是語法教學中的一個誤區(qū)，這樣會使大多數(shù)學生學不到語法知識更意識不到語法學習的意義，因此導致他們在英語學習與運用中出現(xiàn)大量的語法錯誤，甚至英語交際能力以及綜合運用能力得不到提高。2、我國的英語學習缺乏目的語的語言環(huán)境目前高校的大學英語課普遍存在大班授課的情況。班級學生人數(shù)多，英語課時少，而且教師和學生，平時都沒有學習英語的目標語語言環(huán)境，這不利于學生語言學習的有效輸入，也不利于有效輸出。探討英語語法教學的有效性，旨在喚起廣大教師對英語語法教學的重視，努力提高語法教學的效率。

　　三、提高大學英語教學語法學習的有效對策

　　1、教師要改變觀念，在交際中實現(xiàn)語法教學，同時更要重視語法教學受傳統(tǒng)教學法的影響，現(xiàn)在許多教師由于很難把握語法教學的教授“度”，往往采取單向傳遞的教學方式、平鋪直敘的教學方法、單一的教學手段，正確的做法是重視語法的表意功能和交際功能，在課堂上滲透語境知識，讓學生在情景之中體會語法的交際價值。英語是一種日常語言、工具語言，它更是一種特定的、特殊的生活場景和生活樣式的反映，它需要面向、聯(lián)絡(luò)、親近、回歸生活。“教育即生活”，英語語法學習也不能游離、超然于生活之上，教師應(yīng)開動腦筋，賦予本來枯燥無味的語法規(guī)則以生活的內(nèi)涵，使其更利于學生的吸收。教師要意識到語法學習對于語言學習的重要性。要認識到大學生在中學階段所學的語法知識在廣度和深度上還需進的義素。2、大學英語語法教學要有針對性，突出重點大學英語教師要了解學生在中學階段已經(jīng)學過哪些內(nèi)容，避免簡單重復。講授重點應(yīng)放在已經(jīng)學過但需要加深的語法內(nèi)容和那些中學沒有學過的、比較深的語法內(nèi)容上，這樣既避免了重復勞動，又拓寬了學生的知識面，能夠在實際中提高語法學習的有效性。

　　結(jié)束語

　　總之，有效的語法學習方法作為大學英語教學的主陣地，教師與學生在教學與學習中要充分的意識到語法學習的重要性和發(fā)揮的重要作用。文章通過對大學英語教學語法學習方法的有效研究，探討了語法教學的重要性和教學中存在的誤區(qū)，同時提出了行之有效的語法學習策略，希望通過本文的探究與分析，能夠讓每一位讀者意識到語法是英語教學中不可或缺的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更要知道，語法是語言學習與運用能力提高的前提條件，教學中教師不要單一的為了完成英語教學任務(wù)與教學計劃，要將語法教學運用的恰到好處，讓學生真正掌握并正確使用良好的語法學習方法，這樣才會有助于提高學生英語交際能力以及綜合運用能力。

　　作者：于薇 單位：長春財經(jīng)學院、

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