上海中學數學論文發表期刊發表論文中職生“數學興趣”的培養

　　中考落榜生選擇有兩種一種是直接放棄學業外出打工，另外一種就是中職生，對于放棄學業的學生現在很少了，但是中職生現在有很大一部分，中職生普通在學習上存在一個問題就是存在偏科現象，比如數學，對學習沒有興趣，怎么去提高學習興趣呢?《上海中學數學》上海中學數學論文發表期刊發表論文，中職生“數學興趣”的培養，從五大方面來論述提高數學學習興趣。

　　摘　要：我校中職生大部分都是中考的落榜生，他們中很多都是數學學困生，對數學學習沒興趣。如何怎樣才能提高他們學習數學的興趣。本文從五個方面論述了情感教育在培養學困生數學興趣中的重要作用。

　　關鍵詞：中職生;數學興趣;培養

　　俗話說:“興趣是最好的老師”,我校學生大多對數學沒興趣,不愿學數學,有的甚至放棄學數學。因此，轉變學困生的工作是當前教學的當務之急。怎樣才能提高他們的興趣，我認為可以從以下幾方面進行培養。

　　第一、熱愛學生，建立和諧的師生關系

　　熱愛學困生，尊重和信任他們。這是教育好學困生的重要前提。對學困生教師要倍加熱愛，把冷淡的或者是對立的師生關系，變成熱情和親密的師生關系。嬌嬌是一名學困生，愛逃數學課，即使上課也大多在睡覺。我同她做了多次溝通，她給我講了很多發生在她身上的故事，同時也講了她努力拼搏的事，聽后，我認為她真的很棒，于是，以后每周我都會去刻意關心她，真誠幫助她，后期她在課堂上真的非常努力，大有親其師重其道的架勢。

　　第二、改進課堂教學，提高學困生的學習興趣

　　改進課堂教學，提高學困生的學習興趣。在課堂教學中一定要多增加學困生的實踐機會。要在教師的指導下，給他們布置一定的適合其程度的習題，增加練習的機會，使他們嘗到成功的喜悅。在對高一烹飪班的數學教學時，我對學生采取”低起點,小步子”。盡量把難點放低,內容放慢,保證課堂上每位學困生都有一道會做的題。另外為養成學困生做作業習慣,就是抄的作業也督促其交作業,并且我也是全批全改。同時對初中所學內容與現在有銜接的進行補習。盡量打消學困生借口底子差而不學。對他們的問題,即使很幼稚,也解答。并且對愛問問題的同學在班里大力表揚,給他們創造一個氛圍就是只要你想學,老師隨時都愿意幫你。在考試前,為了給學困生樹立信心,對考試的類型題反復做,盯著他們做。這樣,使得各班的及格率都達到了70%以上。尤其烹飪(3)班 及格率達到90%以上。打破了一些學困生從來都不及格的記錄。使得他們感到只要下功夫,數學還是能學好的。同時也增強了學困生的學習數學信心和興趣。

　　第三、通過開展課外活動，提高學生的興趣

　　積極地開展課外活動和校外活動，通過活動深入具體地了解研究學困生的特點、特長愛好、興趣。有的學困生在課堂上表現差，但在活動中卻顯示出良好的素質和能力。對于學困生在活動中表現出來的積極因素，要加以鼓勵，并注意以學生群體的優促差，以學生自身的長補短。教師要注意學生微小的進步，體諒其困難和不足，不可要求過高，操之過急。要盡量吸收絕大多數的學困生參加活動，盡量照顧，適當地滿足他們的要求。張龍是個很有禮貌的學生，在學習上他的基礎不是很好，學習的方法沒有找對，但他的內心是很想有一個出色的成績的，所以我選擇好恰當的出發點，對一類題型讓他進行反復強化練習，由點到面。當我把一種題型的方法講給他時，再讓他獨自做出一道相似的題時，解完題后，我看到了他喜悅的心情。他驚訝地說：“噢!原來數學很容易搞定的嘛”。

　　第四、依靠團隊的力量，幫助學困生進步

　　依靠集體的力量，從多方面影響和幫助學困生。例如在班里我組成“數學興趣小組”和”幫扶對子”發揮課代表和學習數學好的同學的力量,讓他們一對一的幫助和督促，形成班級學習數學的氛圍，從而帶動學困生的學習積極性。

　　第五、正確處理學困生的“逆反”心理

　　有些教師對學困生的逆反心理缺乏正確態度，使師生之間產生了隔閡。對“犟學生”，有些教師駕馭不了的原因，主要是不了解他們，看不到他們的積極因素。這些學困生多數是反映比較快，辨別是非能力強，并敢于發表自己的看法和意見，這是好的品質。教師要正確對待，并尊重學困生，積極地引導。這樣，就是有“逆反”心理的學困生，也會很快轉變，同時還會收到良好的教育教學效果。烹飪(3)班的張鵬很調皮，基礎一般，急于求成。用他自己的話是“會做”題，但老出錯。針對期末復習我們一起做了一些常規的題型，在一邊練的過程中一邊去消化知識點，而不是僅僅就對知識點講解，每一塊的知識講一點練一點，對于一類常考的題型從題干入手先去讀，再把它翻譯成數學的語言，讀明白了題那么我們順藤摸瓜就會水到渠成的。通過這一過程，我及時引導他，對于能吸收的知識點加強鞏固練習，最終收到了非常好的效果。

　　總之，教師不要苛求學困生去達到自己的期望，而應機智地利用他們各自的長處，努力使之發揚光大，幫助他們排除“我能學好數學嗎?”的思想干擾，真正樹立一個信念：“數學是可以學好的。” 只要教師正確對待，尊重每一位學困生，同時進行積極有效地引導，我相信中職學困生的數學興趣一定會被培養起來的。

　　參考文獻：

　　[1]《新時期班主任工作的創新》主編：鄭克儉，王作廷

　　[2]《新課程下課堂教學技能的創新與發展》主編：歐陽芬，黃小華

　　[3]《高中數學教育評價》編著：孔凡哲，史亮

　　[4]《做研究型教師》主編：譚仁杰
      論文發表期刊：《上海中學數學》(月刊)創刊于1979年，是由上海市教育委員會主管、上海師范大學主辦的中學數學教育研究學術類期刊。更多相關期刊可以查看樹人論文發表網期刊數據庫，樹人論文發表網是一個論文發表服務平臺。以龐大的期刊庫為依托，為用戶提供論文發表期刊信息咨詢、論文發表代理服務。期刊幾乎涵蓋所有學術領域，包括核心、SCI、國家級、省級等各個種類。