漢語言文學的人文素質影響力

　　摘 要：在對學生進行人為素質培養時，不僅需要考慮學生現實學習狀態，還應彰顯漢語言文學在人文素質培養中具體作用，繼而為學生人文素質培養提供便利支持。本文將針對漢語言文學和人文素質展開研究分析，首先介紹漢語言文學潛藏的人文價值，之后闡述漢語言文學的人文素質影響力。突出漢語言文學在學生人文素質培養中實用價值，確保學生人文素質培養水平符合現代化教育行業發展要求。

　　關鍵詞：漢語言文學;人文素質;影響力

　　《漢語言文學研究》(季刊)創刊于2010年，是由河南大學主辦的學術刊物。辦刊宗旨：繁榮人文社會科學研究，服務學科建設與發展，提升社會精神文明生態。讀者對象：大學生、高校文科研究人員和其他社會科學愛好者。

　　引 言

　　從學生人文素質入手，明確學生人文素質高低與其現實學習能力和綜合素質之間存在緊密聯系。加上學生人文素質也表現在多個方面，這就應保證漢語言文學與學生人文素質之間契合度，借助漢語言文學的人文素質影響力，提高學生人文素質培養水平。而且漢語言文學的人為素質影響力也表現在多個方面，這就應要求教師和學生對漢語言文學的人文素質影響力展開深入研究，賦予學生人文素質培養一定文化內涵。

　　一、漢語言文學潛藏的人文價值

　　為強化漢語言文學在學生人文素質培養中現實作用，必須保證學生和教師對漢語言文學中人文價值有所了解，彰顯漢語言文學實用價值，滿足學生人文素質培養現實要求。而且對漢語言文學展開研究分析，明確漢語言文學人文價值主要體現在以下幾個方面：第一，多數漢語言文學不僅可以將古人對社會感悟和各項真實體驗全面表達出來，還能彰顯漢語言文學真實價值，促使學生在漢語言文學真實性支持下全面投入人文素質培養氛圍當中，從而避免學生在接受人文素質培養時受到各項外在因素干擾。第二，在漢語言文學教學指導過程中很容易會受到一系列人為因素干擾，這就影響各類漢語言文學內容具體表達效果，學生對漢語言文學掌握力度和其自身人文素質培養也會受到層層制約。這就應借助漢語言文學中“真”、“善”等人文價值對學生人文素質培養過程中各項問題展開全面優化，充分發揮漢語言文學在學生人文素質培養中具體作用，以此推進學生人文素質培養順利開展。第三，漢語言文學中“善”與“惡”對比較為明顯，這就可以幫助學生在短時間內掌握現實生活中“善”與“惡”。針對性提高學生人文素質培養水坪，使得漢語言文學人文價值優勢全面彰顯出來。

　　二、漢語言文學的人文素質影響力

　　1對道德素養影響力。道德素養作為人文素質培養的重點，保證學生道德素養水平對于提升學生成長期積極性顯得至關重要。而且漢語言文學中有眾多值得學習的偉人和歷史故事，這就應要求學生按照各項標準化要求潛心閱讀漢語言文學作品，并從各篇漢語言文學作品中發現閃光點，以為優化學生為人處世準則和人文素質培養效果奠定堅實基礎。而且多數漢語言文學作品中包含大量道理，各類博大精深的思想不僅可以約束學生日常行為規范，還可以實現學生道德素養水平和為人處世方式優化提升等目標。而對于漢語言文學中局限性內容來說，必須要求學生從自身人文素質和道德素養角度出發對各類漢語言文學作品內容實施有效辨別，從眾多漢語言文學作品中選取適宜學生道德素養培養的作品，為學生道德素養優化和人文素質培養提供有效參考依據。

　　2對學識素養影響力。學識素養作為學生綜合學習和人文素質培養中關鍵點，保證學生自身學識素養不僅可以提高學生日常學習興趣，還能控制外在因素對學生日常學習水平和綜合素質涵養產生影響。充分發揮學生學識素養在學生綜合學習中作用效果，為學生人文素質培養提供有力支持。而在我國悠遠歷史文化影響下，眾多漢語言文學作品中文化積淀水平大幅度提高。這些蘊含大量文化信息的漢語言文學作品不僅可以優化學生人文素質培養，還能實現自身學識水平提高這一目標，幫助學生在短時間內開闊自身視野，以為學生后期學習提供有力支持。當然在學生閱讀各類漢語言文學作品時還可以形成適宜自身發展的素質思想，繼而提高學生人文素質培養具體影響力。因此，教師應要求學生按照自身興趣駛向閱讀各類漢語言文學作品，落實學生語文學識水平提高目標。

　　3對藝術素養影響力。一般來說，漢語言文學作品中還潛藏大量藝術信息，也就是說將漢語言文學應用到學生人文素質培養當中，不僅可以提高學生人文素質培養參與力度，還可以提高學生藝術素養，促使學生在一系列漢語言文學作品中找出潛藏的藝術信息，借以陶冶學生情操，針對性改善學生在日常學習過程中不良思想。而且在我國文學作品以及相應文化不斷輸出條件下，中國文化逐漸向著全世界方向發展。在這一背景下必須借助漢語言文學培養學生文學素養和藝術內涵，以此落實學生全面發展目標。從這一論述中可以看出漢語言文學對于學生藝術素養也有一定影響力，將漢語言文學作品應用到學生藝術素養培養當中，對于提升學生藝術素養與人文素質契合度顯得至關重要。

　　4對行為素養影響力。在對學生進行人文素質培養時，不僅需要強化學生對基礎人文素質掌握力度，還應強化學生行為素質培養力度。并在這一過程中考慮漢語言文學對行為素質的影響力，以借助漢語言文學優化學生人文素質以及行為素顏培養模式，確保學生行為素養可以滿足現有社會良性發展要求。而且在文學社會不斷發展條件下，越來越多漢語言文學作品中人物形象和故事情節廣為流傳，通過各類歷史故事以及相關人物形象就可以實現學生行為素養培養目標，提升學生人文素質培養力度，使得學生人文素質和綜合學習能力得以提高。彰顯學生人文素質優勢，滿足現代化教育行業發展要求。

　　結 語

　　現代化教育行業對于學生人文素質水平和綜合學習能力有極高要求，這就應要求教師在考慮各篇漢語言文學作品條件下對學生規劃人為素質培養模式。充分發揮漢語言文學的人文素質影響力，使得學生人文素質培養出現問題的幾率降到最低。而且上文還通過多個方面介紹了漢語言文學的人文素質影響力，強化廣大師生對漢語言文學現實價值掌握力度，確保學生人文素質水平得以提高。

　　參考文獻

　　[1] 王燕.論人文素質教學與漢語言文學教育的融合策略[J].黑河學院學報，2019，10(07)：156-158.

　　[2] 于洪亞，袁彥莉.人文素質教學與漢語言文學的融合與對策研究[J].黑河學院學報，2019，10(06)：106-108.

　　[3] 布桑.試論漢語言文學與大學生人文素質教育的關系[J].佳木斯職業學院學報，2018(11)：139-140.

　　[4] 劉葉.漢語言文學和人文素質教育分析[J].文學教育(上)，2015(11)：136.