英語教學論文發表提高英語早讀的效率

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。英語作為一門語言學科就注定了早讀的重要性。然而在實際的教學過程中，卻發現很多時候早讀課上，學生都是昏昏沉沉，提不起精神，這無異于是浪費掉了寶貴的學習時間。英語教學論文發表期刊《中國外語》發表英語教學論文“提高英語早讀的效率”，筆者作為英語教師，通過自身經驗，采取一些適當的方法來改變這種局面，提高英語早讀的效率。

　　首先，必須讓學生明白大聲朗讀的好處，才能讓學生愿意張嘴巴。那么，大聲朗讀有哪些好處呢?朗讀是生理活動向心理活動的轉化，即語言學習過程中的“內化”。有專家認為，內化就是語言學習的真諦。大聲朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善，更能夠提高閱讀和寫作水平。

　　1、大聲朗讀可以提高發音準確性和語言的節奏感。

　　很多學生尤其是學困生會覺得自己英語較差，很多單詞，句子讀不準，因此早讀都是默不作聲。但是如果學習語言連金口都不開，有怎么能學會。越是讀不準越要讀，讀的多了，語言的感覺就出來了。另外，語言是有節奏的，而節奏是英語首要的、最顯著的特征。英語的節奏是句子的重音在句子中有規律出現的結果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產生節奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優美。

　　2、大聲朗讀可以提高聽力水平

　　在英語活動中，學生獲得的語言聽力材料是短時記憶。如果只靠聽，學生就很難準確無誤地辨別出所聽到文字材料，如果沒有或缺乏準確無誤的朗讀基礎，就很難辨別出同音詞、近音詞，更不能辨聽出連續、失去爆破、升降調等朗讀技巧所帶來的效果，從而影響對聽力材料的領會和理解;反之，學生如果把所學過的詞匯、長短句子乃至整篇文章通過朗讀牢牢地儲存在大腦里，遇到聽覺重現時，就能迅速提取出有用的信息，從而提高英語聽力水平。

　　3、大聲朗讀有助于培養良好的英語語感

　　經常的，持之以恒的大聲朗讀有助于學生獲得牢固的英語整體知識，更能培養其語感。良好的語感會幫助你考試取得高分。

　　4、大聲朗讀能促進形成正確的英語思維，提高閱讀能力

　　英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。英語是聲音語言，采用的是表音文字。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應的閱讀材料，使學生不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，學生的語感就不斷增強，語言能力不斷提高，英語思維能力得到培養，毋庸置疑，閱讀能力也會得到提高。

　　5、大聲朗讀有助于提高學生的寫作水平。

　　沒有足夠的朗讀，大腦里就沒有儲存足夠的材料，用時就無法寫出;反之，通過大量準確無誤的朗讀，學生大腦里就儲存有足夠的材料和信息，寫作時就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的準確無誤的英語朗讀能夠提高學生的英語寫作水平。

　　其次，要讓學生明白大聲朗讀不僅對英語學習有很大的作用，而且還有其他好處。

　　1、一夜好睡，早上頭腦清靜，思路清晰，記憶效率高，大聲讀書有利于理解和記憶知識;

　　2、大聲讀書，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運用，有利于良好學習習慣的形成和智力的開發;

　　3、早上大聲讀書，調動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協調運動，有利于身體健康;

　　4、大聲讀書能把身體里淤積一夜的濁氣發泄出來，有利于生理、心理健康;

　　5、大聲讀書可以避免困倦和思想開小差。默讀會使人漸生倦意，變得昏昏欲睡，而大聲讀書則在某種程度上可以克服倦意，振作精神。默讀也極易讓人游離于讀書的內容之外，心游萬仞，把小差開到十萬八千里，而大聲讀書就可以會聚心思，專心于讀書內容

　　6、大聲說朗讀能改變學生的性格，增強自信。 性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就變得外向，進而提高表達能力。

　　7、大聲朗讀有利于改變學困生，大多數的學困生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文， 從大聲朗讀開始訓練，許多學困生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

　　最后，教師要指導學生那么英語早讀如何讀才有效。

　　1.早讀任務明確化。

　　每次早讀，課代表都會把任務寫到黑板上，大家要有緊迫感，努力爭取在30分鐘內高效率高質量地完成早讀任務

　　2.早讀內容要多樣

　　根據心理學觀點，如果一個人長時間讀一種內容，就容易感到疲勞。在早讀時，一個同學如果一節課都讀單詞，讀不到20分鐘便會分神，或疲倦睡覺。所以，我建議學生將早讀時間分為三段，先讀記單詞，然后讀課文，最后讀詞，詞組或語法用法及例句。很多學生頑固地認為，單詞都記不住，還讓讀課文，記用法，更記不住了。于是，這些學生整日抱著詞匯表記，記得疲憊不堪，記得失去了信心，記得厭惡了英語。其實，要跟學生強調不要一整個早讀都讀單詞，這樣對英語水平的提高無絲毫意義。單詞的記憶要有語境，融合在課文和詞匯的用法當中。如果課文理解了，詞的用法掌握了，單詞還能記不得嗎?

　　同時，也可以大聲朗讀自己積累本或者是改錯本上的東西。如果學有余力，還可以讀一讀英文報刊文摘上的內容。

　　3.齊聲朗讀效果好

　　可以養成早讀前幾分鐘齊聲朗讀的習慣。齊聲朗讀使學生盡早進入讀書的狀態中。創造一種振奮人心的讀書氣氛。同時，幫助后進生糾正發音，明確讀記任務。

　　4.“邊讀邊寫”可嘗試

　　可讓學生養成“低頭讀書，抬頭想書或背書”的習慣，不能盲目只讀而不想、不背，背會后如果能動手默寫下來，效果更好。這樣，手里拿筆，不再做小動作，嘴里讀書，不再說閑話，注意力集中，效果更好。

　　英語教學論文發表期刊《中國外語》簡介：

　　《中國外語》創刊于2004年9月，是由教育部主管、高等教育出版社主辦的外語學術期刊。《中國外語》立足改革，高揚創新，面向教學，強化應用，以引導性、前瞻性、學術性、實踐性展示我國外語教學改革和理論研究成果。《中國外語》涵蓋外語教育政策研究、外語教學研究、外國語言研究和學術動態等方面。