音樂教學論文論述小學音樂創新教學管理制度

　　摘要：根據音樂新課標的要求，教師要在保證素質教育的前提下，實現音樂課的教學價值和基本目標，建立科學合理的評價機制，促進學生的全面發展，在實際的教學過程中要重視關注學生出現的變化，還要重視學生學習和體驗音樂的結構，因此，教師要改變以往對學生評價的方式，幫助學生進行自我評價，增加小學課堂音樂教學的生機和活力。

　　關鍵詞：小學教學,音樂創新教學,教學模式

　　一、要進行小學音樂教學理念的創新

　　就目前而言，根據新課標的要求，在很大程度上改變了傳統的以傳授知識和技能傳授的方式，要確立培養學生審美意識和以學生為本的原則，從學生的具體的愛好和興趣出發，突出教學的創造性。保證教學內容要符合和貼近學生的實際情況，練習學生的生活，從根本上提高他們的音樂素養。還要不斷改變教師方式，因為在傳統的小學音樂教學過程中，具有套路化和模式化的特點，要求步調一致，動作整齊，嚴格按照教材進行教學，學生只是進行簡單機械的模仿，在很大程度限制了學生的創新思維的發展。因此，小學音樂教師要不斷轉變教學方式，鼓勵學生進行實踐，改變以往的教學思維和方式。另外，在以往的教學過程中，根據新課標的要求，在培養學生創新思維的培養過程中，要不斷創新教育方式，以學生為主題，重視學生在實際學習過程中對音樂的自我體驗，最大限度的提高對音樂和生活的熱愛。

　　二、要進行音樂教學方法的創新

　　根據新課標的要求，小學音樂教師要注重教師方法和形式的多樣性和靈活性，要根據制定的教學內容和目標采用不同的教學組織模式，為學生學習創造良好的音樂環境，突出學生的主體作用和地位;同時還要加強師生之間的相互交流，掌握音樂的規律，充分發揮小學生在音樂方面的創造力和創造思維。因此，教師在教學過程中，要不斷對教學方法進行創新。

　　(一)讓學生真正體驗音樂。教師要提高教學內容的針對性，提高學生感受和鑒賞音樂的能力，不斷豐富學生的情感世界，保證在實際的音樂教學過程中，使每個音樂知識和每節課都能讓學生全身心的投入，真正體驗和享受學習音樂的過程，促進學生在欣賞音樂過程中，全面快樂的成長。同時還要加強學生的交流與合作。因為音樂在很大程度上是靠聲音和聽覺進行傳播的，在這個過程中，學生是接受和被體驗的，教師可以利用音樂的節奏編制一套完整的舞蹈動作，在練習過程中，師生可以獲得良好的互動。

　　(二)要積極培養小學生的動手能力。在培養學生的創新能力過程中，要注意培養學生在接觸樂器和音樂的情趣，不斷激發學生的好奇心和探親欲望，激發學生的創造性的思維。比如在實際的課堂教學過程中，教師要積極引導學生通過有效結合現實中的聲音，利用音符演奏出一些聲音，讓學生正確認識音符;同時教師要根據學生的實際情況尊重學生的選擇，給足學生足夠的空間和時間，讓學生發揮主觀能動性，進行自主的探索和體驗音樂，提高自身的音樂素養。

　　(三)教師要加強學生學習和日常生活之間的聯系。音樂屬于人文學科，培養學生音樂感可以有效增加學生的文化素養，不斷擴大學生的音樂文化視野，提高對音樂的鑒賞、表現和審美的能力。因此，教師在進行音樂教學過程中，要熟悉和掌握在音樂方面發生的重要事件，加強與學生的生活的聯系，提高小學音樂教學的生命力和吸引力。同時根據音樂發展的不同時期，講述不同的音樂風格，還要積極鼓勵廣泛搜集有關資料，讓學生更好的感受音樂，體驗音樂和表現音樂，不斷深化對音樂的感情，陶冶高尚的情操，幫助和引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　三、要進行多方面教學

　　根據音樂新課標的要求，教師要在保證素質教育的前提下，實現音樂課的教學價值和基本目標，建立科學合理的評價機制，促進學生的全面發展，在實際的教學過程中要重視關注學生出現的變化，還要重視學生學習和體驗音樂的結構，因此，教師要改變以往對學生評價的方式，幫助學生進行自我評價，增加小學課堂音樂教學的生機和活力。

　　(一)教師的教學評價要及時有效。在實際的課堂音樂教學過程中，教師要不斷捕捉小學生的言行和思想，善于抓住學生的閃光點，對學生的學習情況進行客觀公正的評價。對學生出現超出教師預料的情況時，教師要進行合理地引導和幫助，做好每一個教學實踐的環節和步驟，不能根據固有的模式對學生進行評價，要善于隨機應變，從而根據學生感受音樂的基本情況進行客觀合理的評價，比如教師在講解《金蛇狂舞》過程中，要充分激發學生的思維，不斷豐富學生的想象力，然后學生發表不同的看法和理解以及想象，教師要充分學生的積極性，使學生真正享受音樂的情景，積極培養學生的創新能力。

　　(二)教師要不斷豐富評價方式

　　首先，教師要充分發揮學生的評價的主體性，讓學生成為評價的主體，實現自主化的評價。同時教師要根據學生在音樂學習過程不同表現，給出不同的評價標準和方式，比如有的學生活潑好動，有的比較安靜內向，因此，教師在保證整體學生進行評價過程中，要尊重學生個別性和差異性。

　　其次，在評價過程中，教師發揮學生的主題地位，要學生進行必要的自我評價，幫助學生樹立信心，充分展示自己的能力和想法，激發他們的積極性和創造力。同時教師要為學生創造良好的學習氛圍，及時有效解決他們在學習音樂過程中遇到的困難和疑惑，幫助他們樹立良好的信心。

　　最后，要進行小組評價。在進行音樂教學過程中，小組內部的相互評價，可以提高學生相互合作的能力，充分調動學生的積極性和主動性，活躍音樂課堂氣氛，保證教學效率。

　　綜上所述，在進行小學音樂教學過程中，要進行必要的教學改革，積極探索各種新的教學方法和手段，堅持以學生為本，不斷培養小學生學習音樂的興趣，形成良好的道德情操。

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