學(xué)位與研究生教育雜志基礎(chǔ)信息：

《學(xué)位與研究生教育》雜志由國務(wù)院學(xué)位委員會主辦，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會協(xié)辦，是集有關(guān)學(xué)位與研究生教育的工作指導(dǎo)、理論研究、經(jīng)驗介紹和信息傳播于一身的綜合性高等教育學(xué)術(shù)刊物。雜志社設(shè)在北京理工大學(xué)。首任主編為柯有安教授（1984-1989）；第二任主編為朱鶴孫教授（1990-1994）；第三任主編為王越教授（1994-2000）；現(xiàn)任主編為匡鏡明教授。讀者對象：主要為招收、培養(yǎng)研究生的高等學(xué)校和科研機構(gòu)中從事研究生教育和學(xué)位工作的各級管理干部、研究生導(dǎo)師、高等教育科學(xué)研究人員和在學(xué)研究生。ISSN：1001-960X，CN：11-1736/G4，地址：北京中關(guān)村南大街5號，郵政編碼：100081。

為了降低成本，更好地為讀者服務(wù)，本刊采取自辦發(fā)行的方式。到目前為止，訂刊單位已逾千家，幾乎覆蓋了所有具有研究生學(xué)位授權(quán)的單位，很多單位的研究生導(dǎo)師人手一冊，從而使本刊的發(fā)行量在國內(nèi)高教類學(xué)術(shù)期刊中名列前茅。清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等學(xué)校2010年每期訂數(shù)都在400份以上。

學(xué)位與研究生教育雜志發(fā)展歷程：

1984年9月，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、教育部研究生司主辦的《學(xué)位與研究生教育》雜志試刊第一期出版，當時為季刊。

1987年12月，國家新聞出版署批準，《學(xué)位與研究生教育》雜志從1988年起公開出版，國內(nèi)外發(fā)行，改為雙月刊。

2001年1月，雜志從雙月刊改為月刊。

學(xué)位與研究生教育雜志辦刊宗旨：

堅持理論聯(lián)系實際的原則，從我國社會主義建設(shè)的實際需要出發(fā)，圍繞研究生教育和學(xué)位工作中迫切需要解決的問題，總結(jié)國內(nèi)外的實踐經(jīng)驗，探索有效做法，為建設(shè)和發(fā)展有中國特色的研究生教育和學(xué)位制度服務(wù)。

學(xué)位與研究生教育雜志主要欄目：

專稿、回顧與展望、校長論壇、導(dǎo)師論壇、研究生院院長論壇、培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展、德育、招生與就業(yè)、課程與教學(xué)、學(xué)位、管理、研究生園地、評估理論與實踐、改革與爭鳴、研究與探索、國外教育研究、學(xué)人風(fēng)華、來稿摘登、資料、信息窗、培養(yǎng)單位介紹等20多個欄目。

學(xué)位與研究生教育雜志雜志榮譽：

《學(xué)位與研究生教育》是目前研究生教育領(lǐng)域影響最大的專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物。在廣大作者、讀者的關(guān)心支持下，本刊始終堅持高層次性、綜合性和實用性的特色，已連續(xù)被評為全國中文核心期刊，并被美國ULRICH國際期刊指南收錄。從2002年起，本刊經(jīng)新聞出版總署批準，進入新創(chuàng)立的“中國期刊方陣”并被確定為“雙效期刊”。本刊還入選為“中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計源期刊”、“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊”，自1998年以來，連續(xù)幾年被中國社會科學(xué)研究評價中心選用為《中國社會科學(xué)引文索引》（CSSCI）來源期刊，在讀者中享有較高的聲譽。2008年影響因子為1.160，在全國高等教育類期刊中居于第9位，在高等教育核心期刊中位列第7位。

學(xué)位與研究生教育雜志社相關(guān)期刊

沒有相關(guān)教育

學(xué)位與研究生教育雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(gòu)(版本).收藏機構(gòu).

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責(zé)任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責(zé)任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責(zé)任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻重復(fù)引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。

14．其他：請勿一稿兩發(fā)，并請自留原稿，本刊概不退稿。

學(xué)位與研究生教育雜志社編輯部征稿《學(xué)位與研究生教育》2011年征訂啟事保證全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量芻議基于三螺旋理論的全日制工程碩士生培養(yǎng)模式探析第五屆中國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)研討會在北京舉辦基于CDIO教育理念的全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式探析電子信息類全日制工程碩士生培養(yǎng)的探索與實踐大學(xué)規(guī)章備案審查:完善學(xué)位制度的一種進路論我國碩士研究生教育質(zhì)量的多樣性與彈性學(xué)制我國博士生教育質(zhì)量之我見研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育初探高校研究生心理危機預(yù)警和干預(yù)體系探析文化反哺視野中研究生師生關(guān)系構(gòu)建之思考21世紀以來歐美研究生教育改革新趨勢校企合作培養(yǎng)工程碩士的創(chuàng)新與實踐《學(xué)位與研究生教育》2011年征訂啟事保證全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量芻議基于三螺旋理論的全日制工程碩士生培養(yǎng)模式探析第五屆中國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)研討會在北京舉辦基于CDIO教育理念的全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式探析電子信息類全日制工程碩士生培養(yǎng)的探索與實踐大學(xué)規(guī)章備案審查:完善學(xué)位制度的一種進路論我國碩士研究生教育質(zhì)量的多樣性與彈性學(xué)制我國博士生教育質(zhì)量之我見研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育初探高校研究生心理危機預(yù)警和干預(yù)體系探析