1農村體育的內容

農村體育包括農村學生體育，農村群眾體育，農村競技體育。關注農村體育發展現狀。不得不重聚焦農村學校體育，無論從重視程度，組織體系，管理體系都更成熟與穩定。

1.1農村學校體育現狀從時間層次上來看，現在農村學校體育較八十、九十年代而言，已經取得了巨大的發展和長足的進步。體育課從無到有，體育課程設置從單一到繁復，體育鍛煉手段形式多樣性等等，從空間層次上來看，現在農村學校體育從東部，中部到西部，開展程度依次下降，形成巨大的區域差異性，呈梯狀下滑。從發展的整體水平來看，農村學校體育缺乏應有的位置，整體水平低下。從總體來看，農村學校體育存在著如下的共性問題。例如學校領導、教育主管部門的重視程度不夠，提供體育教學的軟件環境(體育教師隊伍建設、待遇)和硬件環境(體育課的設備、器材、場地)均無法滿足正常體育教育學的需要等等。

“三無”現象特別嚴重。一無符合農村學校體育實際有序的、系統科學的教材;二無一支專職、素質較高的體育教師隊伍，三無符合標準的體育設施和體育器材。概而言之，農村學校體育問題諸多，不容樂觀!令人擔優。

1.2農村體育人口概況體育人口是衡量一個國家地區體育事業發展狀況的重要指標。1996年我國體育人口的調查統計的結果顯示;占我國人口73.92%的農業人口，其體育人口僅占44.89%，而我國的體育人口達31.2%，低于工業發達國家。而在農村的體育人口中，100%為在校學生，可見群眾體育，競技體育幾乎處于是無起點狀態。從歷史空間上看農村群眾體育，競技體育有所發展，但步伐緩慢如蝸牛爬行;從內容空間上看，也呈現巨大的地域差異性，呈顯著的梯狀跌落。

2農村體育發展現狀

農村體育發展現狀從整體上可包容著農村體育文化發展狀況，農村體育文化發展狀況屬于體育發展現狀的一個部分，是部分與整體關系。由哲學中的矛盾分析法整體與部分關系及邏輯學原理可知:農村體育文化發展狀況還涵蓋農村體育發展現狀的所有內容。

體育文化是人類文化的有機組成部分，是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和，是社會文化的亞文化。體育文化包括體育認識，體育情感、體育價值、體育思想、體育道德、體育制度和體育物質條件等等。從文化學角度看，體育不只是簡單地開發和釋放著人的生物能量。還是在促進著人全面、自由、和諧發展和實施著個體人格與社會人格和諧統一的要素。

農村體育文化層和社會文化的亞文化，它是以農村為空間，以農民參與為主體，以農村體育為主要內容，以特有的生活方式為墓本形態，具有農村地域特點的一種群體文化。

農村體育文化水平的高低，從一個側面反映了農村體育的文明程度，對促進農村精神文明建設，促進農民身心健康發展具有不可低估的價值;對農村體育完成，良好生活方式的養成和體育價值取向的形成具有極其重要的作用。

就農村體育文化的結構而言，它是由農村體育物質文化，農村體育精神文化，農村體育制度文化三大部組成。農村體育物質文化是體育文化傳播和濡化的重要載體，它包括體育環境、設施、器材、教材等物化因素;農村體育精神文化是農村體育文化的核心，它既被人們直接觀察到的顯性文化，也涵蓋人們需理性分析和抽象思維才能認識和掌握的隱性文化，體育行為的動機，體育情感、體育意識、體育價值觀等。農村體育制度文化是體育精神文化的外化，是體育文化教化得以實現的制度保障。

如農村體育的法規、制度、系列等。因此，農村體育文化是一個立體的、綜合的、開放的系統，它將是一個動態的，不斷創新的過程。

《隨著全民健身計劃綱要》的深人開展及逐步實施，農村體育文化的發展有一定的成績，但仍舊發展緩慢，但從總體進程來看，還局限于點的個別突破，尚未形成面的整體推進;從總體特征來看，內容單一、目標模糊、無特色、功利思想嚴重，低層次化現象較為突出;從總體狀態來看東、西部地區農村體育文化還存在著巨大的差距。

農村體育文化基本不能發揮其強健的功效，加強農村體育文化建設的道路既曲折又漫長。

3小結

農村經濟生活的改善，最終要依賴的是農村教育。

農村教育直接關系著農村勞動力的素質，是實現農村全面小康的關鍵。現在，農村教育在教育目標、投人、體制制度等方面尚存在諸多問題。必須加快教育投人力度，培養適合農村全面建設小康社會需要的各級人才。農村的發展靠人才，人才的培養靠教育。改革和發展農村教育，是開發農村人力資源，建設農村小康社會的根本。人力資源的主體在農村，而開發農村人力資源的根本手段是教育。