農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)條件的限制，很多學(xué)校沒有設(shè)置專門的美術(shù)老師，美術(shù)課的規(guī)范性和實(shí)效性相對較差，使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)的教學(xué)發(fā)展、目標(biāo)的達(dá)成受到了很大程度的影響。那么怎樣才能盡可能地讓農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作為學(xué)生的美育發(fā)展服務(wù)，達(dá)到美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)呢。

一、提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)山區(qū)教學(xué)

在農(nóng)村學(xué)校，由于師資力量薄弱，大部分教師都是一人承擔(dān)多個(gè)科目的教學(xué)，這就要求農(nóng)村教師必須一專多能，博學(xué)多才。現(xiàn)代課程觀中指出教師應(yīng)具備多科教學(xué)的能力，即復(fù)合課程的教學(xué)能力，這是形勢所迫，時(shí)代所需，是當(dāng)前教育形式對教師的必然要求，對于農(nóng)村小學(xué)教師而言，這一點(diǎn)顯得尤為重要。

許多學(xué)校音樂、美術(shù)等科目都由非專業(yè)教師承擔(dān)，在這樣地情況下，教師如不具備復(fù)合課程的教學(xué)能力，不學(xué)習(xí)與所任教科目的相關(guān)知識(shí)，就不能承擔(dān)起相應(yīng)科目的教學(xué)任務(wù)。所以，作為農(nóng)村小學(xué)教師不僅要能勝任語數(shù)科目地教學(xué)，在其他科目的教學(xué)基本功上也要多下功夫，不斷提高自己多方面的知識(shí)素養(yǎng)，以適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，更好地完成自己的教學(xué)工作。

二、因地制宜，選取美術(shù)素材

作為農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師，在提高自身素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)等方面的同時(shí)，更要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，以學(xué)生的生活背景為源泉，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的事物作為美術(shù)創(chuàng)作的素材，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。

1.融入自然，選取美術(shù)素材

農(nóng)村學(xué)生與大自然的接觸更為密切，結(jié)合這一實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生們和老師一起走進(jìn)大自然，攀登山峰，觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，觀察植物的生長情況，感受晨曦的溫馨，觀賞日落的壯麗，這一切為學(xué)生們的繪畫提供了許多的感性素材。在一次次與大自然親密接觸之后，學(xué)生們用一雙雙小手創(chuàng)作了《美麗的小樹林》、《遠(yuǎn)山》、《可愛的松鼠》、《桃李園》等一幅幅表現(xiàn)大自然景物的作品。一幅幅用心靈和巧手描繪出的美麗畫卷，充分體現(xiàn)出學(xué)生們對大自然的熱愛之情。

可見，農(nóng)村的自然環(huán)境是美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)成教學(xué)素材，是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的源泉，是農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中不可不用的好素材。

2.挖掘民族文化資源，選取美術(shù)素材

我所任教的學(xué)校是一個(gè)彝族村寨小學(xué)，學(xué)生是一群活潑可愛的彝族孩子，在這個(gè)彝族村寨里，到處充滿著濃郁的彝族文化氣息，婦女們包頭和圍腰上新穎別致的剪紙繡花圖案，孩子們頭上帶著的鑲有銀飾的繡花虎頭帽，火塘邊墻壁上懸掛的彝族三弦樂器等，無不飽含著濃郁的民族氣息，以這些內(nèi)容為題材，我讓學(xué)生們結(jié)合自己的所見、所聞、所思、所想，創(chuàng)作了一幅幅充滿童趣又不失民族氣息的作品。

如：結(jié)合自己戴的虎頭帽，大膽想象自己心目中的虎頭帽，將自己渴望擁有的美麗的虎頭帽畫出來，通過學(xué)生們豐富的想象和精心的設(shè)計(jì)，一頂頂趣味盎然、造型詼諧的虎頭帽躍然紙上，學(xué)生們天真無邪，超乎自然的想象在圖畫中表現(xiàn)得淋漓盡致；美術(shù)手工課上，我讓學(xué)生觀察婦女們包頭和圍腰上的剪紙繡花圖案，自己設(shè)計(jì)出新圖案，再粘貼在紙上繡出來，作品完成后，我建議學(xué)生們將作品送給自己的母親。畫、剪、繡的過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望，同時(shí)也適時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行了德育教育。

此外，結(jié)合彝族“殺年豬”，過“火把節(jié)”的習(xí)俗，學(xué)生們創(chuàng)作出《過年》、《歡樂火把節(jié)》等充滿地方特色的美術(shù)作品，還讓學(xué)生們將自己的作品貼在自家墻上作為裝飾，這樣做的目的激發(fā)了學(xué)生們創(chuàng)作的欲望和興趣，同時(shí)讓他們領(lǐng)悟到美術(shù)在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用。

由此可見，要在農(nóng)村小學(xué)順利開展美術(shù)教學(xué)，達(dá)到美術(shù)教育的目標(biāo)，不僅需要任課教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和各方面的知識(shí)文化素養(yǎng)，更要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜發(fā)展的空間。