第一篇
一、高校思想政治教育與文化建設的關系
（一）高校思政教育與文化建設的區別
思想政治教育與校園文化建設雖存在相同的本質，但是其在目標和落腳點上存在著較大的差異，屬于兩個不同的范疇，相互聯系，卻無法替代。
1、兩者的主要目標不同思想政治教育與校園文化建設，在工作中都注重人的思想教育工作，均提倡學生正確精神思想的建立。但是在出發點和目標上有所不同，思想政治教育主要從學生和教師的角度出發，以強調學生的學習、教師的教學以及學校的整體等利益為宗旨，以為國家建設有用型人才為主要目標；而校園文化建設，主要以學校自身為出發點，以建造學校文化為核心目標，為學校未來發展而做準備。
2、主要落腳點不同二者在實施工作中，倡導創新、集體主義等精神理念，但是在著眼點和側重點上有所不同。思政教育主要注重從科學世界發展觀、人生觀和價值觀等角度來對學生正確的教導；而校園文化建設時，注重于行為規范、思想意識、校園制度等方面的建設，協調校園各方面之間的發展建設。
（二）兩者之間的聯系
1、校園文化建設是思政教育的基礎
校園文化建設，主要表現為提高校園的基礎設施、精神思想和行為規范等工作，增強對學生思想教育的基礎和平臺，提高學生的思想政治教育領域。
1.1校園文化建設是思政教育創造了一個的必要基礎
學校校園文化的建設，與教師教學質量和學生學習效率密切相關。因此，各高校只有端正學術學風，營造良好的校園環境，使校園保持一個積極向上、陽光活力的學習環境，才能不斷提高教師的教學水平以及學生的學習效率，促進思想政治教育活動的進一步開展，使學生提高自我思想認識，為建造社會主義和諧社會而做出了貢獻。
1.2校園文化建設是提高思想教育的必經之路
要想加強學生思想教育，必須不斷完善校園文化的建設，在精神和文化同步發展基礎之上，學會不斷創新新的教學方式，豐富思想教學內容，吸引學生學習的興趣，提高學習效率。同時豐富思想教育的內容，結合時代以及校園的發展因素，有助于提高學生適應社會的能力，認清自身與社會的差別，加強自我思想和知識的完善。
1.3文化建設是思想教育的必然要求
學校，作為學生學習和生活的基地，是一個特殊的小型社會，其在學生培養良好的學習習慣和正確的思想具有重要意義。校園文化的不斷建設完善，是學生生活和思想的向導，影響著學生的一切行為，可以引導學生走向學校所要求的樣子，最終完成學校培養學生的目標，接受正確的思想傳授，提高思想水準，樹立正確的學習目標。
2、思想教育促進校園文化的建設
思想政治教育，為校園文化建設打下了政治思想基礎，引導了校園文化的建設。加強了學生思想政治的教育，可以提高學生對學校的認同感，創造一個安定和諧的校園師生環境，對校園文化的建設起到了推動的作用。對于學校出現的不和諧因素，也可通過進行思想政治教育，調節問題、解決問題，維護校園和諧的學習生活環境，從而促進校園文化的建設。此外，構建校園文化，加強校園工作人員、學生和教師的思想政治教育是其建設的最有力手段，保證了校園文化的和諧發展。豐富校園文化建設的內容，并不僅僅是對外來文化的全盤吸收和對傳統文化的全程傳承，需要校園主體具有基本的文化審判能力，進行批判的吸收和傳承，“去其糟粕，吸其精華”。但是同樣的，想要辨別文化的優點和缺陷，就必須具備扎實的思想基礎，加強思想政治教育是不可推卸的教育任務。
二、小結
校園文化的建設，是高校進行教育的必要基礎，是促進學生全方位發展、塑造正確人生發展道路的前提。本文通過對思想政治教育和校園文化建設關系的探討，一方面詮釋了構建良好的校園文化對學生思想教育的重要作用，它可以提高學生的學習效率和教師的教學質量，指導校園主體樹立正確的生活學習態度；另一方面，讓人們了解到加強思想政治的教育，可以豐富校園文化的建設，提高校園文化水平。這兩者在發展過程中，具有相互促進、相互補充的作用，既相互依賴，又不可替代，都存在于校園這個特殊的組織之中，不論是對高校建造良好的文化形象，還是對國家建造高水平人才都具有重要意義。
第二篇
高校社團成員是年輕的當代大學生，具有共同的興趣、愛好和發展目標，而社團文化，對社團成員發揮著重要的教化和規范功能，它統一群體的行為與思想，使社團成員保持向心力和凝聚力。社團文化不是個人行為，而是集體的心態、語言和行為模式。因此，高校在發展社團的規模、數量、影響力，以及在不斷追求創新的同時，要注重優秀社團文化的傳承，努力解決社團在新時期遇到的新問題，將社團打造成培養學生創新能力和實踐能力，促進學生成長與成才的廣闊舞臺。
一、發揮社團組織功能
從功能要素來看，社團成員在特定規則的約束和指導下，圍繞組織目標行動，實現社團組織的社會化功能，是社團組織順利運行的前提和基礎。高校社團文化建設，需以育人為目標。高校社團是學生開展自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地，是提升學生綜合素質的“第二課堂”。以“育人”為導向的社團目標，是高校社團存在的邏輯基礎。社團意識可以主導大學生的思想，要把社團建設納入到高校整個規范的育人流程中，加強社團內涵建設，把學生社團建設成為大學生思想政治教育的主陣地。不斷豐富學生社團活動的內容，與素質教育的基本特點和要求相契合，激發學生的創新、創造意識和“一專多能”意識，也是發揮社團育人功能的有效途徑。此外，建立目標管理體系，滿足學生的個體需求，使社團的組織目標和學生的個人發展相平衡，能有效發揮社團成員的主觀能動性，有利于育人目標的實現。高校社團文化建設，需加強社團成員的凝聚力。集體性是社團文化的本質特征，社團組織的整合是靠群體內形成的文化發揮作用。任何層次的社團成員，不管是管理者、社長，還是普通的社團成員，既要習得該社團的文化模式和觀念，還得被組織賦予某種角色。從社團成員方面來說，應具備文化認同感，認同感越高，組織歸屬感和團隊協作意識就越強，對社團就有理性的期待感和責任感；從社團組織方面來說，把握社團成員的不同心理需求，重視人力資源的開發和利用，運用激勵理論調動社團成員的積極性，是保持社團凝聚力，促進社團和諧發展的重要保障。高校社團文化建設，需整合各部門的資源。目前高校社團多采取團委領導、社團聯協管，掛靠某一學院的管理模式，導致名義上雙重管理，實則上無部門管理的現象。高校社團應以全員育人為理念，高校各職能部門和院系之間、教學口和學工口之間、班團組織和黨組織之間，都需建立有效的聯動機制。社團要善于整合校內外的有利資源，實行立體化全方位滲透式的運作模式，這樣才能充分發揮社團活動的有效性。高校社團文化建設，需體現社團活動的社會化功能。高校社團是大學生步入社會的橋梁，應嘗試走出校門，發揮專業優勢，加強校企合作和校校合作，擴大學校和社團在社會上的影響力。社團文化不是一成不變的，在繼承優秀傳統的基礎上，應順應社會大環境的變化，積極尋求創新，打造既具有本校專業特色，又符合社會發展要求，具有社會價值的品牌社團。高校社團應大力開展公益性活動，以服務社會為宗旨，培養社團成員的社會責任感，促進大學生社會化，發揮高校社團組織在大學生就業創業中的作用。
二、規范社團組織程序
從組織程序上看，社團組織的成立、發展、合并和退出，是一個吐故納新的周期性過程，規范化的管理制度和管理模式，有助于社團組織保持旺盛的生命力。高校社團的產生需符合社會的需求。在社會生活多元化的時代背景下，高校社團應嘗試市場化、社會化的管理運作模式。在追求社團組織多樣性的同時，需要適應社會對人才素質的要求，增強社團的針對性和適應性。要嚴格社團審批制度，以慎重、擇優的態度對申報的社團進行可行性調研和必要性論證，確保高校創立的每一個社團都能對校園文化建設和社會發展起到積極的推動作用。高校社團的發展壯大需要內外環境的相互協調。高校需進一步優化社團發展的外部環境，將社團工作納入團委、院系、學生工作的管理體系中來，積極提供資金、場地等物質保障，同時選派優秀的教師擔任指導老師，做到管理和服務兼顧、硬件和軟件兼備，形成全校育團的良好氛圍。高校社團也需進一步優化自身的內部環境，建立健全社團章程和各項管理制度，增強社團成員的組織紀律性和自我管理意識，建立規范有序的管理秩序；善于整合有效資源，加強社團與本校、兄弟院校和社會的溝通、交流和協作，不斷擴大社團的生存和發展空間。高校社團成員的進出，需有嚴格的標準加以約束。高校社團組織的自發性、群眾性特點，造成社團成員流動性過大的弊端。目前高校社團“進出不設卡”，社團管理結構和人員常處于不斷地重組之中，不利于社團的穩定發展。社團活動形式的多樣性和靈活性特點，對社團成員的綜合素質和能力提出了較高的要求。社團應制定嚴格的成員進出標準，制定納新條件和招聘程序，量才錄用；制定社員發展和培訓計劃，既要重視對社團干部的選拔，又不能忽視對普通成員的培養；實行考核制度和社團成員淘汰制度，保持社團組織的活力。對高校社團的共建或退出，需有開放包容的氣度。社會在不斷變遷，社團文化也在順應時代的潮流不斷推陳出新。大學生是社團文化的主體，高校社團是開放性的社團，當社團文化能對大學生的成長成才起到積極的促進作用時，高校應予以全力扶持，繁榮壯大；積極倡導社團文化共享，社團間加強溝通和聯系，合理共建，相互吸納文化精髓，互利共生，甚至合二為一；實行社團考核制度，與社會文化對接，對運作不良的社團或不符合社會需求的社團予以注銷，理性退出。
三、統一社團組織行為
從組織行為上看，社團組織成員應按照角色定位，協同完成特定的組織活動，確保社團活動的豐富性和有效性，并最終將社團文化內化為固定的行為模式。社團成員應明確自身在社團內的角色定位，處理好個體與群體之間的關系。高校學生參加社團活動的根本動機是為了滿足自身發展的需要，因而個體行為將對整個社團組織的行為產生重要的影響。但是，個人在群體中的活動是一個動態的過程，個體與個體之間、個體與群體之間不斷相互作用、相互影響，個體行為決定著社團組織行為，反之社團組織行為也會調節和影響個體行為。此外，有效的領導行為，也能實現高效的社團組織行為。根據行為科學理論，個體行為、領導行為、組織行為是不可分割的運作系統，是提高高校社團活力和效能的根本前提。社團成員開展社團活動，首先應明確自身“社團人”的角色定位，保持個人目標、利益與群體目標和組織利益的一致性；社團組織也要正視領導行為的影響，重視行為科學理論和激勵理論的運用，滿足社團成員的發展需求，發揮社團成員的主觀能動性，促進社團的和諧發展。社團成員開展社團活動應以統一的價值觀念為準繩。價值觀念是社團組織文化最直觀的表現，是“組織有效性”的根本體現，社團成員應始終保持高度的文化認同。社團成員應積極主動地吸收社團文化信息，將社團的價值觀念和行為規范融入自身的價值體系中去，樹立社團文化意識，以社會主義核心價值體系為核心，把握社團組織發展方向。社團成員應主動將社團文化內化為自身的行為模式，自覺踐行社團文化，用以指導自身的行動，實現社團文化的輻射性效應。社團文化是隱性知識，社團成員在社團活動中要予以充分挖掘，傳承社團理念和社團精神，將活動中體悟到的知識內化為自身的技能，不斷提升思維、判斷、決策和行動能力，為從校園走向社會做好充分的準備。
作者：黃丹丹 單位：上海政法學院
第三篇
一、獨立學院校園文化的特點
大學校園的物質文化是比較靜態的，相對固定的文化，它一般表現為校園歷史積淀的成果，如校園的場地、建筑、自然環境和人文環境、它所孕育的校友等等，它的產生受較多外在的社會客觀因素的影響，對于新近產生的缺乏歷史的獨立學院來說尤其如此。作為新生事物，獨立學院是比較弱小的，還需要社會的大力支持與扶助，比如，首先保證獨立學院擁有一定規模的土地面積，否則獨立學院的很多功能及發展就會受到很大的限制，獨立學院的生存與發展前途就會存在著很大的不確定性，從而影響到獨立學院師生對未來的信心，引起他們的擔憂，進而影響到其他幾個方面的文化生產與建設，就難以實現獨立學院的健康可持續發展，對于獨立學院來說，校園文化中的物質文化層面的建設事關其當前的生存與未來的發展。大學校園的制度文化則主要是由高校的管理者制定的，體現著高校管理者的辦學、治校的理念與能力，體現著高校管理者一定的自主權。獨立學院作為新創辦的高校模式，其制度建設方面還存在著一些不完善的地方，需要在辦學實踐中逐步探索和解決。獨立學院的制度建設和獨立學院的自我定位密切相關，例如，學校的自我定位是建設教學型的高校，培養應用型的人才，這一目標明確之后，學校的制度建設相對就圍繞這一目標而展開，學校在教學管理方面比較注重，包括對課堂的監控，對教學效果的評價，在績效考核中對教學成果的偏重等，相對而言，對科研的管理和鼓勵顯得薄弱一些，近年來則有所改善。大學校園的行為文化和精神文化則由高校的管理者、教師、學生等主體在日常生活和日常工作中共同構建，從校園文化的建設來看，行為文化和精神文化方面有較大的空間可以探析和創新。在互聯網時代，大學校園文化受到網絡文化的深刻影響，網絡文化對大學校園的行為文化和精神文化造成了深刻的滲透，對于獨立學院的校園文化來說，由于學生的自主性、創造性相對較低，因而更加容易受到網絡文化的影響，受其左右。校園社團可以為大學生提供一個展示自我、加強自我管理、鍛煉綜合能力、適應社會的一個良好的平臺，在這方面，獨立學院的學生往往也十分樂于參加各種社團活動，一般都能認識到社團對于提升他們的綜合能力的重要性，因而往往參與熱情較高，給校園文化增添了活力與光彩。對獨立學院校園文化的建設路徑的探索主要是從行為文化和精神文化的層面著手進行的。
二、校園文化在獨立學院發展中的重要作用
“校園文化的核心力量在于‘以文化人’，依托其全員全方位全過程育人的獨特優勢，使師生員工在潛移默化中樹立正確的政治觀念、道德觀念和價值觀念。”校園文化是思想政治教育工作的重要依托和文化載體，優美的充滿人文氣息的校園環境可以陶冶學生的情操，提高學生的審美意識和審美能力。校園環境是校園文化的組成部分，校園文化作為一種融注于校園日常生活的文化資源，既是有形的，也是無形的，既是顯性的，又是隱性的，它對學生的思想價值觀念起著一種“潤物細無聲”的潛移默化的作用。從校園文化的社會影響力來說，任何學校校園文化的狀況如何會對社會外界會產生直接的影響和輻射。校園文化建設得怎樣往往是社會評價的來源與依據，青年學子在選擇高校時往往從了解一個大學的校園文化特點入手進行綜合判斷，得出自己的結論、做出自己的選擇。獨立學院作為新興的高校辦學模式，由于缺乏歷史傳統所造成的聲望和社會吸引力，一切都要從頭開始，白手起家，更需要形成優良的校園文化，營造良好的學習與文化氛圍，以增強自身的吸引力和軟實力。從學校自身的建設來說，校園文化具有導向、激勵、約束、凝聚、輻射和塑造等功能,它在形成優良教風、學風和工作作風等方面,發揮著重要的積極作用。良好的校園文化能夠培養學生對校園的熱愛，增強自身的自信心和自豪感，這對于就讀于獨立學院的學子來說是十分重要的，否則，學生若缺乏足夠的自信心和自豪感，就難以激發學生的學習熱情和對自身的合理期望，就會抱著消極的態度度過大學校園生活。因此，營造良好的校園文化氛圍、塑造積極的、健康向上的校園文化對于大學生的全面發展與成才具有重要的意義。獨立學院校園文化建設不是可有可無的，而是必不可少和不可或缺的,獨立學院校園文化的建設需要師生全員共建，培育符合校園實際情況的、體現校園特色的引領社會需求的、鮮明的健康向上的價值觀，以此推動獨立學院的整體發展。
三、獨立學院校園文化的建設路徑
中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》特別提出，要“重視校園文化建設。要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動,建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環境,抵制消極、腐朽思想的滲透和影響,抵制低俗文化趣味和非理性文化趨向,引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。在整個社會精神文明建設中,學校應成為最好的環境之一,并對大環境的優化做出積極貢獻。”這一意見指明了校園文化建設的內容、路徑和目標，對于高校校園文化的建設提供了重要的指導作用。
（一）增強校園師生之間的交往和溝通，聯手共建校園文化
對于校園文化的發生的理解，將直接決定校園文化建設的方式與路徑。美國學者認為，校園文化產生于特定群體內成員的持續的相互交往與互動“，校園文化是‘黏合劑’，它使組織成員能合成一團……校園文化的產生是一種不斷強化、不斷‘學習’的過程，也就是說，在相當長的一段時間內，當人們有規則地聚集在一起、互相交談、一遍又一遍地做某件事情的過程中，便產生了一種共有的文化。”由此看來，校園文化的建設需要校園內不同主體之間的相互交往的增強。這種相互交往包括學校管理者與教師之間的溝通與交往，教師與學生之間的溝通與交往，學生與學生之間的溝通與交往。其中教師與學生之間的交往起著最重要的引領作用，發揮著關鍵的作用。教師與學生之間的交往包括課堂內的交往與課堂外的交往。課堂內的交往以教學交往為主要形式，這就要求教師不斷創新教學內容與教學方式，真正達到與學生的有效溝通與交往，擺脫單一的講授法，創造條件調動學生更多地參與到教學中來。一般來說，獨立學院的學生由于知識結構和知識儲備有所不足，在參與課堂活動、話語的組織和思想見解的分析與表述上需要通過教師的引導不斷地加強，通過課堂活動的組織，學生的組織能力、動員能力、團隊合作的精神都能得到鍛煉，因而能夠大大促進班級的凝聚力和向心力，增強對班集體的認同感和歸屬感，為進一步的深入交往打下良好的基礎。然而，獨立學院的學生之間在課外的交往與互動是比較頻繁的，一方面，他們大都建立了班級的QQ群，在群上發布通知、公告、招聘信息等，還可以通過微博、微信展示自我的愛好、趣味等，找到興趣相投的同學，加強彼此之間的私人聯系。另一方面，他們積極參加各類社團，通過參加社團活動擴大自己的交往范圍，增強自己的組織、領導能力。獨立學院的學生往往更加注重爭取參加實踐活動的機會，注重獲取比較實用的知識，較為輕視基礎理論的學習。對此，學校更應注重營造人文環境和氛圍，如舉辦攝影展、引進高雅文化藝術活動、舉辦高水平講座，以開闊獨立學院學生的視野和胸懷，樹立遠大的理想目標。
（二）積極組織文體活動，增強教職工對學院及校園文化的認同感
高校教師的工作主要是教學與科研，這就決定了高校教師的工作對象主要是面向學生群體，其以腦力勞動為主的工作方式相對比較獨立，相對于其他企事業單位的勞動者來說，高校教師之間的相互交往較少，使得高校教師之間的關系比較疏離，聯系不太緊密，長此以往，難以產生對工作單位的認同感和歸屬感。另外，獨立學院的管理由于帶有一些企業化管理的因素，其教師更加難以感受到獨立學院對他們的關懷。獨立學院的高校管理人員往往把注意力集中在獨立學院的生存與發展方面，對高校教師的心理歸屬、文化認同等方面較為忽視，從而容易導致教師心理不穩定，直接導致教師人員的流失和隊伍的不穩定。因此，高校管理人員應加強對教師心理的關注和情緒的關懷，淡化行政化、強制性的管理方式。在這方面，學院比較注重教師的生活需求和心理需求，通過組織各種文體活動，增強教職工對學院的歸屬感和幸福感。例如，學院先后為教師舉辦過集體婚禮，每年組織教職工集體參加文化體育活動，資助教師參加社會實踐活動，對教工的關心還體現在對教工的家屬、子女的關愛上。
（三）面對網絡文化的沖擊，以學生為主體推動校園文化建設，引領社會文化
網絡文化、手機文化的沖擊，以微博為代表的新媒體對于高校大學生有很大的吸引力，致使部分大學生由于缺乏一定的媒介素養，對網絡信息缺乏判斷、選擇的能力，導致學習注意力不集中，迷失在網絡巨量的亦真亦幻的信息世界里，為此，獨立學院應加強對校園文化的建設，充分利用高效人才優勢，通過互聯網等媒體平臺，打造校園文化建設中的優秀品牌。在這方面，學院也做了一些積極有益的探索，取得了一定的社會影響，對地方文化建設與發展產生了良好的輻射作用。例如，2013年，本院創建的“高校與廣播電臺聯手制作大型廣播劇《我在回憶里等你》”和“大學生藝術團———綻放青春的舞臺、實現夢想的舞臺”兩個項目，在“2013年廣東高校校園文化建設優秀成果評選”活動中，榮獲優秀獎。此外，學院每年舉辦豐富多彩的科技文化藝術節，吸引眾多學生參加其中，每年舉辦的工商模擬市場遠近聞名，吸引許多校外的學生及社會人士前來參加。近年來，隨著以微博、微信、微電影等為標志的“微時代”的到來，學院和地方有關部門加強協同創新，組織微電影大賽，既可以培養學生的創新意識，激發學生參與到文化建設事業中，激活校園文化中的豐富素材，又可以為提升地方城市形象獻計獻策，發揮高校為地方社會服務的功能。總而言之，作為獨立學院，在校園文化的建設過程中，充分發揮學生的主體作用，激發學生的創造熱情和參與熱情，才能取得豐厚的建設成果，形成校園文化建設的品牌，對地方社會的文化建設形成了良好的輻射作用。如果獨立學院校園文化的建設能夠在注重師生之間的交往和溝通、注重教職工對學院的認同感和歸屬感的養成，注重發揮學生在校園文化建構中的主體性作用，那么，獨立學院校園文化的建設就會形成具有鮮明特色的、充滿生機與活力的良好局面。
作者：吳曉斐 單位：東莞理工學院城市學院思政部
第四篇
一、當前我國高職院校學生宿舍文化建設的現狀和存在的問題
1.建設特色的缺乏
當前高職院校宿舍文化建設特色的缺乏主要表現在:一方面，一些高職院校在建設學生宿舍文化時并沒有根據高職教育的培養模式和辦學理念來進行，而是安全照搬、照抄傳統本科教育的校園文化建設模式和辦學模式，這樣就使得高職院校的學生宿舍文化建設不能與其自身的辦學模式保持一致。從另一方面來說，當前我國許多高職院校的學生宿舍文化建設趨于雷同，很多高職院校都是依據自己和兄弟院校的經驗來進行學生宿舍文化建設，而并沒有根據自身的辦學特色與地區特色，從而導致其學生宿舍文化建設特色不明顯。
2.忽視內涵的挖掘
當前一些高職院校在進行學生宿舍文化建設時，出現了過度追求形式而忽略內涵挖掘的現象，一些學校甚至把學生的宿舍文化建設等同于豐富學生的課余生活和文化生活。學生的宿舍文化主要是在各個學校的發展中培育和形成起來的，其不僅具有本校特色的育人理念和人文精神，而且還是廣大教職工和學生普遍認同的世界觀、人生觀和價值觀，也是在宿舍管理中形成的一種特殊的管理制度。正是由于缺乏對宿舍文化建設內涵的正確理解，才使得當前的許多高職院校在進行宿舍文化建設時只是把精力集中在口號宣傳和活動舉辦等形式上，而忽略了對學生的人文熏陶和人文教育，從而導致宿舍文化建設內涵的缺乏。
3.學生的參與度不高
高職院校的學生宿舍文化建設作為一項長期的系統性工程，其在建設過程中不但需要各高職院校相關部門的積極推動和高度重視，還需要作為宿舍主體的學生的積極參與。當前我國高職院校在建設宿舍文化的過程中，普遍存在著宿舍管理部門、團學組織和學生工作部門主宰和控制，而大多數普通學生的參與熱情并不高的現象，這在一定程度上不僅影響了宿舍文化的建設效率，還抑制了宿舍文化建設作用的發揮。一般來說，學生的宿舍文化建設牽涉到學生宿舍的各個方面，在具體的建設過程中，需要全體教職工和廣大學生的共同參與才能達到文化建設的目的，而如果只靠部分管理人員的控制和推動，其他學生只是被動地接受，就會喪失建設學生宿舍文化的本質意義，不利于其文化建設作用的發揮。
4.宿舍管理人員素質存在著普遍較低的現狀
一直以來，我國高職院校的學生宿舍管理人員都以年齡較大的婦女和學校的保安為主。在這些管理人員中，普遍存在著綜合素質和文化水平較低的問題，有些管理人員甚至只處于小學文化水平。同時，由于學生宿舍的管理人員大都文化水平較低，這就使得他們在宿舍文化建設中并不能發揮有效的作用。在具體的工作當中，這些管理人員除了做一些簡單的日常事務外，很難對學生的學習、生活以及職業規劃等進行必要的指導，這就在一定程度上制約和限制了高職院校學生宿舍文化建設的進程。
5.硬件設施較為薄弱，缺乏有力的物質支撐
在當前我國的高職院校當中，其前身大都是一些中專學校或者是由教育學院、廣播電視大學和職工業余大學等合并而成的，有的甚至是依托企業集團而設立的一些民辦院校。這些學校不但層次差別較大，而且大都存在著各類硬件設施較為薄弱的現象，這就使得學校在進行宿舍文化建設時面臨著較多的困難和更為繁重的任務。再加上近年來由于一些高職院校連年擴招而導致學生宿舍出現了人滿為患的現象，有些甚至還把學校的閱覽室、活動室等公共文化場所改為臨時的學生宿舍，這不僅會給學生造成一定的安全隱患，還制約和抑制了學校的宿舍文化建設。
二、新形勢下高職院校進行學生宿舍文化建設的路徑和對策
1.依據不同院校的自身情況進行宿舍文化建設，注意其內涵和特色的挖掘
在新形勢下，許多高職院校在人才培養目標、專業設置和辦學層次等方面都存在著較大差異，且各個院校所處的環境和辦學歷史等也有所不同。因此，高職院校在進行學生宿舍文化建設時要綜合考慮多方面的因素，從而將學生的宿舍文化建設成為彰顯學校自身特色和內涵的獨特文化形式。具體來說，高職院校在進行學生宿舍文化建設時一方面應根據自身所處的地域環境、社會環境、歷史條件以及專業特色等方面來建立有別于其他高職院校的宿舍文化，另一方面還要以高職院校自身的辦學理念和培養模式為指導，不能照搬傳統本科教育的培養模式，并確立就業導向下的高職院校建設特色。總之，高職院校的宿舍文化建設既要注重共性，又要注意彰顯自身的個性，既要吸收和借鑒其他院校文化建設的經驗，還要勇于創新，從而在根本上切實提高高職院校學生宿舍文化建設的水平。
2.積極發揮學生的主體作用和創造力
高職院校學生宿舍文化建設離不開大多數學生的參與，在平時的教學中，學校應通過宣傳和思想教育等方式把宿舍的文化建設觀念滲透到學生的思想中去，并讓學生在潛移默化中逐漸認識到進行宿舍文化建設的重要性，從而激發他們更積極地參與到宿舍的文化建設中去。同時，在宿舍文化建設工作的開展過程中，廣大教職工還要重視學生創造能力的發揮，尊重他們的主體地位，并在全體師生中達成“學生是宿舍文化的實踐者和承載者”的共識。此外，高職院校學生宿舍文化建設的本質是人本文化建設，因此，在進行宿舍文化建設時，要重視學生的主體性地位，并把學生作為高職院校宿舍文化建設的出發點，充分發揮他們的自身價值和創造力，從而使學生真正成為宿舍文化建設的承載者和具體實踐者。
3.加強管理人員的隊伍建設，提高宿舍管理人員的綜合素質
宿舍管理人員的整體素質對于高職院校的學生宿舍文化建設有著重要的影響，針對當前我國高職院校學生宿舍管理人員素質普遍偏低的情況，各高校要注意借鑒國外高校的經驗積極引進高學歷、高素質的人員來擔當宿舍管理人員，從而在根本上提高管理人員隊伍的綜合素質。一般來說，讓閱歷豐富且有較高學歷的人才來擔任學生宿舍的管理人員，不僅可以樹立他們在學生心中的威信，還可以讓他們在平時的工作中對學生的學習、生活、職業生涯和心理健康等進行指導，以發揮他們對學生的良好引導作用。當前我國許多高職院校都積極地將輔導員推進到學生的宿舍管理工作當中，并將學校的思想政治教育滲透到了學校的宿舍文化建設中，這在一定程度上對高職院校的宿舍文化建設起到了很好的推動作用。因此，在新時期的發展中，高職院校要積極建設一支具有高水平和高素質的宿舍管理隊伍，提高宿舍管理人員的綜合水平，使他們在工作中不但要承擔日常的管理工作，還要充分發揮其對學生生活、學習和職業的指導作用，從而真正發揮他們在宿舍文化建設中的作用。
4.加強宿舍文化建設中的硬件設施建設，處理好軟件建設與硬件建設的關系
隨著我國高職教育的不斷發展，近年來許多高職院校的人數擴招現象也在日益增多，這就要求各高職院校必須要做好學校的基礎設施建設工作，從而為學校的宿舍文化建設提供良好的硬件條件和物質基礎。同時，除了要為學生提高良好的宿舍硬件設施外，還要重視宿舍文化建設方面的軟件建設，主要包括宿舍的管理制度、相關公約以及廣大師生所認同的世界觀、價值觀和人生觀。此外，對于介于宿舍文化軟件建設和硬件建設之間的計算機網絡媒體，在實際的宿舍文化建設中，學校一方面要注意加強對網絡媒體的監管，另一方面還要加強對廣大師生的疏導教育，從而促使計算機網絡媒體在宿舍文化建設中作用的充分發揮。
作者：楊學成 單位：廣州番禺職業技術學院
第五篇
一、高校圖書館服務文化建設的意義
圖書館服務文化是高校校園文化的重要組成部分，是促進校園和諧進步的有力推手。構建和諧社會離不開高校校園文化，和諧的校園文化離不開圖書館服務文化。置身于優秀健全的圖書館文化，廣大師生不但在知識、能力、人格、心靈、情操方面有所提升和鍛煉，而且在人文素質方面也受到正面的熏陶。由此看來，圖書館服務文化建設實際上是圖書館軟實力建設，高等院校有必要全力打造服務文化這一軟實力。
二、圖書館服務文化建設的路徑
高校圖書館服務文化可以通過以下途徑進行建設：
1.加強硬件建設。高校應加大場館投入，增加館藏量，豐富館藏資源，使之與時代同步，是建設好圖書館服務文化的前提。圖書館硬件建設首先應以前瞻性、實用性和節約性為原則，保證規模，保證設施完備、功能齊全。其次，要根據本校的專業設置擴大、更新圖書館的藏書，以要保證師生教、學、研的需要，為培養健全人格、全面協調可持續發展的新時代人才提供保障。再次，不斷更新圖書檢索系統、配套設備，擴大電子閱覽室規模，提高電子閱覽室質量，從而提高讀者的文獻檢索效率。
2.動員讀者配合。圖書館服務文化建設需要廣大師生的理解、參與、支持與配合。為了取得讀者的配合，有必要通過各種渠道開展或加強讀者宣傳和教育活動，讓他們了解圖書館服務文化建設的對自身的成長和發展積極作用，使他們重視圖書館服務文化建設并主動參與其中。
3.強化館長作用。作為圖書館服務文化建設的規劃者、倡導者和領導者，館長應明確自己的使命和職責，用盡自己的智慧，用好自己的權力，在服務實踐中積極參與圖書館服務文化的建設，大力倡導服務文化。館長以身作則、率先垂范，將極大地推動圖書館服務文化建設進程。
4.提高館員素質。優秀的圖書館館員是圖書館寶貴的資源，是圖書館服務文化的建設者和護衛者，是信息資源與讀者之間的橋梁與紐帶。因此，轉變館員的服務觀念，提高主動服務意識，激發服務熱情，遵守勞動紀律，是圖書館服務文化建設對官員的基本要求。把館員的優質服務當成一種習慣加以培養，著力提高館員的素質是圖書館服務文化的一項基礎性工程。
5.創新管理模式。創新是圖書館發展和進步的靈魂，要使圖書館服務文化有特色、有起色，就必須從管理模式的創新與改革入手，引入讀者監督機制，活化組織機構，完善館員獎懲制度，使圖書館服務文化建設能夠在健全的服務機制下順利進行。
6.更新服務理念。長期以來，高校圖書館存在著“注重手段，不重視目的；注重建設館藏，不重視館藏的作用；注重編制書目，不注重使用書目”的重技術輕服務的理念，致使讀者的借閱需求得不到滿足，損害了圖書館的聲譽。現代圖書館服務文化建設需要認清服務文化的人性化特征，在實踐中認真落實“讀者至上，服務第一”的理念，尊重、關心、理解、愛護和幫助每一位讀者。
7.保證服務時間。根據梁劍峰（2005）的主張，圖書館可通過充足合理的開發時間常年不間斷服務、準時開閉館來體現圖書館的服務文化。他認為：“實行從星期一到星期天，從8點至22點不間斷對外服務方便讀者，并堅持假期、節日照常開放，讓讀者不管什么時間來圖書館，都感到很方便。”可見，保證服務時間也是一項構建服務文化的基本措施。
8.提高服務效率。高校圖書館服務“不應是以一種被動地滿足讀者借閱需要，而應以一種動態的服務，以一種高效率的服務滿足讀者”。圖書館的服務效率應體現在館藏的利用率、讀者搜索速度、服務多元化等方面。
三、高校圖書館服務文化建設的原則
高校圖書館服務文化建設需要堅持以下“四性”原則：
1.人本性。高校圖書館應當堅持“讀者第一”的服務理念，樹立以人為本的思想，傾注人文關懷，多站在讀者的角度思考問題，急讀者之所急，想讀者之所想。
2.特色性。高校圖書館服務文化建設應結合學校理念和特色科學、精心設計，使各場所凸顯鮮明的人文主題、豐富的文化內容以及多樣的表現形式，做到文化、美化、凈化，體現濃厚的高校文化底蘊和辦館特色。
3.實時性。圖書館服務文化建設應圍繞高校的教學、教育及研究工作，聚焦科技、文化發展前沿，利用現代信息技術，通過先進的傳播媒介，迅速、全面地傳導各種信息，使讀者能及時了解科技、社會、文化發展動態。
4.發展性。高校圖書館在對本校已經形成的傳統圖書館服務文化的挖掘和改造過程中，應保留和光大其歷史文脈，對于外來的元素既要有開發的心態，又要有批判眼光，不可不分良莠、不顧校情照單全收。
四、結語
高校圖書館服務文化是圖書館文化的一個方面，它對學校的發展、師生的成長具有舉足輕重的作用。高校圖書館人應依照圖書館服務文化的發展規律和建設原則對其進行改造、拓展和優化，使之更好地發揮其育人功能。
作者：黃紅珍 單位：江蘇理工學院圖書館
第六篇
一、高校黨建文化與校園文化的關系
高校校園文化是高校師生在長期的教學、科研、社會服務實踐中所繼承、創造，以反映師生共同信念和追求，具有高校校園特色的一切物質成果、精神財富及其行為方式的總和。它既具有文化的內在規定性，又具有高校自身的規律性和獨特性。通過校園文化的建設能夠創造出積極向上的文化氛圍,發揮獨特的育人功能。我們從高校校園文化各項建設的主要內容來看，它包括校園場所建設、專業學科建設、管理及規章制度建設、人文精神建設、校風和學風建設等方面的文化。高校校園文化的特點：一是先進性科學性。高校既是文化薈萃的重要場所，又是先進科學文化的搖籃，其擔負著培養人才去改造社會的育人使命，因此高校校園文化有先進性。二是多元性。伴隨著現代信息技術的快速發展，特別是我國改革開放三十多年的社會實踐與變革，使我國高校進行的國際文化交流更加頻繁，大學生這個年齡階段所具有的心理特點，決定了他們更容易接受外來文化的沖擊，導致對文化的選擇多元性。三是主體性。以人為本的現代教育理念，決定了大學生是營造高校校園文化的主體，以及他們在老師指導和幫助下，共同營造校園文化的良好氛圍。從上述黨建文化同校園文化各自的內涵和特點，我們可以看出兩者的密切關系：它們都具有先進性和科學性，這是相融相通之處，可以互相促進。并且，就高校文化的整體而言，高校黨建文化既是高校校園文化的一個核心部分，同時也為它提供了科學的世界觀和方法論，提供了前進的方向和動力。所以在高校中，校園文化建設離不開黨建文化的引領，而發揮黨建文化的引領作用，必將會有力地推動校園文化的建設。
二、高校黨建文化引領校園文化建設是高校更好體現育人功能的迫切需要
首先，高校黨建文化引領校園文化建設，是加強和改進高校黨建工作，使之更好服務于提升高校育人功能的要求。高校黨建工作是新時期黨的建設新的偉大工程的一個組成部分。加強高校中黨組織建設，就要著力提高黨建工作的科學化水平。習近平同志曾于2012年6月在北京有關高校就加強和改進高校黨建工作調研中指出：高校是重要的教育陣地，也是重要的思想文化陣地，要繼續堅持和貫徹好正確的指導原則，要不斷提高高校黨建工作科學化水平。筆者認為，我國高等教育走的是一條中國特色的社會主義辦學道路，這決定了高校黨組織建設的重要性。必須加強和改進高校黨建工作，才能充分發揮黨組織的政治核心作用。高校黨建文化包含著重要的意識形態及精神思想文化，應該在高校校園文化，如校園物質文化、思想道德文化、專業建設文化、學風文化、管理制度文化等建設中起到引領作用。這不僅是發揮政治核心作用的要求，而且是切實加強和改進高校黨建工作的實際內容體現。因為高校黨建工作是否得到加強，關鍵是要看它是否有利于人才培養，是否有利于促進高校教育事業的改革與發展。而以黨建文化引領校園文化建設，這對于提升高校辦學水平，特別是進一步提高整個教書育人的文化和工作水平，培養出國家需要的合格大學生，無疑是意義重大。換句話說，以黨建文化引領校園文化建設，能使教育者與受教育者的心智、思想得以開啟和升華；能打造校園優秀的人文精神；能營造良好的教學及學術環境。例如，黨建文化給校園文化注入社會主義核心價值體系的內容，在精神思想層面就能給師生提供前進的方向、目標和動力，從而有利于營造校園文化的良好育人氛圍。其次，高校黨建文化引領校園文化建設，是當今高校校園文化發展的緊迫需要。20世紀90年代以來，由于社會經濟的迅速發展與變革、大學教育的逐步社會化和大眾化及社會思潮多元化等因素的影響，高校教育面臨新的機遇和挑戰，校園文化的功能和作用也日益受到重視。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中特別強調：要“重視校園文化建設，要大力開展學生喜聞樂見的、豐富多彩的、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主題、健康生動的校園文化……，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。”并且，當前我們之所以要高度重視高校校園文化建設，也是因為有些高校在校園文化及其育人上，出現了一些不可忽視的問題或錯誤思想文化傾向，主要有如下：
一是功利化。有的高校為了片面追求經濟利益，在辦學教育上把眼光盯在“錢”字上，沒錢的事情少做或不做，有錢的事情則很賣力地去做甚至可以亂來，如巧立名目或不擇手段的招生收費，不顧質量的辦班教學，以及制造販賣假文憑等，忘記了高校是教書育人的神圣地方，忽視了高校應有的社會責任擔當，從而產生了只注重經濟效益而忽視社會效益的文化偏向。此外，功利化在校園中還不同程度地表現在有的人理想信念缺失、思想道德滑坡，如有些學生缺少學習的目標、方向和動力；有的教師為了賺外快而不把精力用于教學與科研，對教學采取應付了事，對科研上學術行為不端，喪失了為人師表。
二是娛樂化。當前高校校園文化較普遍存在娛樂性內容過多的現象。大學生追求享受，這與社會大環境有關，也與他們是獨生子女有關。玩網絡游戲、談戀愛、逛街、酗酒滋事等現象在高校里時有發生。有的學生崇尚“吃一點、喝一點、玩一點”的生活模式，相信“青春不樂，一生白過；青春不美，老了后悔”。有的學生追求感官享受，上網、聊天、打游戲等，圖一時快樂。這是一種情緒宣泄，這種現象具有傳染性，很容易影響其他同學。有些校園文化活動可能在有意無意中也縱容了這種情緒。有的學生逃課缺課，或上課遲到早退、課堂上吃早點、玩手機、男女生交頭接耳及卿卿我我等。這些反映了有些學生追求娛樂和享受卻對學習的不重視、不專注，實際上也是反映出精神空虛與寂寞。
三是行政化甚至帶有官僚主義作風。有的高校行政化現象比較嚴重，在學校的人員上區分成三五九等，且等級制森嚴；工作上往往習慣于采用行政命令的辦法去發號施令。有的高校中領導和行政部門甚至帶有官僚主義的作風，高高在上和不愿深入基層群眾，且經常用官話、套話和形式主義那套去對待師生員工亟需排憂解難的事情，人們對此形容現在高校的某些領導越來越“象當官的”了。此外，還有的高校，不管是什么文化活動，哪怕是一次簡單的歌詠比賽或書法比賽，也要請相關的領導來宣布“開幕”或作“重要講話”，長此以往，學生必然成為唯唯諾諾、唯馬首是瞻的人，與高校的人才培養目標背道而馳。
四是外來文化中的負面的思想文化影響。由于我國長期的對外開放和處于信息化時代，必然會出現東方文化與西方文化的交融與碰撞。在這樣的大背景下，高校作為文化教育陣地，受到西方文化的影響也是越來越廣泛和突出。其中值得引起警惕的是西方某些國家，別有用心地對我國搞文化滲透，宣傳它們的思想文化、社會制度、價值觀念和生活方式等，給我國高校和青年大學生不同程度地會帶來負面文化影響，如校園中出現了一些拜金主義、崇洋媚外、民族虛無主義、自由主義或無政府主義等不健康的社會思潮的東西。筆者認為，上述的種種現象，主要反映了一些高校在校園精神思想文化層面出現某些偏差。為此，必須用高校黨建文化引領高校校園文化建設，這是切中時弊和現實迫切需要。
三、對高校黨建文化引領高校校園文化建設的途徑探討
如何發揮高校黨建文化對高校校園文化建設的引領作用？這就要把兩者緊密結合起來，形成相互融合、相互促進的一個整體，并體現于學校的主要工作如教學、科研和管理上；體現于廣大師生員工，尤其是校園文化建設的主體——學生的學習、生活、工作及各項活動之中；最終落實到打造出高校校園文化具有良好的育人功能上。要從高校的性質、特點和現實情況出發，通過加強和改進高校黨建工作、發揮黨組織的政治核心作用，去充分展示高校黨建文化對校園文化建設的引領作用。高校黨建文化引領校園文化建設著重在以下方面：
第一，引領校園文化建設開辟新境界。中國夢是中華民族復興和強國富民之夢，是站在新世紀起點上引領當今全國各族人們奮勇前進、建設未來和去把美好變成現實的夢想，是我們各項建設事業的強大動力、精神支柱和開拓辦法。因此，在高校校園文化建設上，要認真把握中國夢的思想文化內涵和精神實質，堅持中國特色社會主義的理論自信、道路自信和制度自信，以中國夢統領高校校園文化建設，發揮大學生在校園文化建設中的主體作用，調動廣大師生員工的積極性和創造性，激發創造熱情和活力，開辟校園文化的新天地和新內容。
第二，引領校園文化的創新。創新是一個國家和民族的靈魂。解放思想是黨的一大法寶。要使校園文化豐富多彩、文明健康且充滿活力，必須把解放思想與校園文化建設相結合，不斷創新校園文化。時代在發展、社會在進步，尤其是在科學技術發展日新月異的今天，更是要求我們的各項工作和建設必須做到與時俱進，否則就會落后和被淘汰。高校校園文化建設也不例外。我們只有敢于解放思想、繼續深化改革，才能不斷推動高校事業的向前發展；才能促進高校校園文化的制度建設與創新，從根本上落實以人為本，去除高校辦學行政化的思想觀念和制度文化；才能從校園文化的形式與內容上，適應現今社會上對人才的需求，創新教育理念與創新人才培養的模式、內容、方法和手段，為國家現代化建設培育出合格的大學生及創新型的人才。
第三，引領校園思想道德建設。高校文化建設要面向現代化、面向世界和面向未來。在校園文化建設上，必須始終堅持走中國特色社會主義的辦學道路，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以加強愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律，以培養和造就“四有”新人為根本目標。必須用科學的理論武裝人、崇高的精神塑造人、正確的輿論引導人和優秀的作品鼓舞人，促進校園文化的繁榮和發展。要使廣大學生及教師，在黨和社會主義的科學理論思想指引下，激發愛國熱情、堅定理想信念；在優秀品質的陶冶下愛國、愛黨、愛家、愛校、愛學的情感得到升華，建立良好的校風和學風。與此同時，培養并營造熱愛集體、團結互助、誠信友善、尊師重教、勤奮好學、遵紀守法等良好的校園道德風尚。
第四，引領校園學術風氣和學風建設。高校工作要以教學為中心、以科研為基礎（先導）和以人才培養為目標，這是由于高校任務的性質所決定的。學風、教風和學術風氣如何，通常是人們去判別是否一所好高校的一個顯著標志。為此，在高校校園文化建設上必須高度重視學風、教風和學術風氣的問題。要通過扎實認真貫徹黨的理論聯系實際的方針，面向實踐、面向社會，大力拓寬辦學的路子和渠道，實行校企合作、校研合作，去推進教學和科研的各項工作，培養應用型或學術型的人才。并且，要通過大力發揚或弘揚黨歷來崇尚、追求和堅持科學真理的精神，以及充分發展社會主義民主的思想，有力倡導科學與民主的精神，推動學術研究、學術探討和交流活動在高校校園里的廣泛開展；通過開展校園科技活動、創業創新活動、學生社團和興趣小組活動、技能競賽和技能考證、專升本學習考試、自學考試和考研、在職進修學習等多種途徑和辦法，努力營造濃厚的校園學術風氣和學習氛圍。
第五，引領校園精神文明建設。高校中的精神文明建設，既是校園文化建設的核心和靈魂工程，也是優良的校容校貌和師生文明、健康、向上的精神面貌的展示。它包括辦學理念、學院精神、校訓、校風、教風、學風、校徽、校歌等。在校園精神文化建設上，必須堅持黨對待繼承與創新的科學態度和方法，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚傳統美德，培養民族自尊心和自信心，抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義和外來文化中腐朽思想及生活方式的影響；必須遵循黨“始終代表先進文化的前進方向”的原則，以社會主義核心價值觀為核心，強化陣地意識，積極探索引領社會思潮的有效途徑；要積極主動做好意識形態工作，增強思想政治工作的針對性和有效性，增強校園精神文化的凝聚力、感召力和內化力。同時，還要加強對師生進行國情教育和黨的基本路線、基本理論和基本綱領教育，愛國主義、集體主義以及艱苦奮斗的教育。
第六，引領校園行為文化建設。校園行為文化是校園的活生生的文化，是校園活動中發生和進行的人際交往而產生的文化，是師生各種行為中自覺或不自覺所體現的校園精神文化和校園制度文化的規范和要求，是校園文化在個體上的具體反映。校園行為文化是校園文化溝通各個層次的關鍵環節，它主要包括師生員工的各種行為方式，以及在此基礎上形成的校風、教風和學風。在高校校園行為文化的建設中，必須堅持在黨委的統一部署和領導下各部門分工協作、齊抓共管，充分調動各部門、學生會、共青團、學生社團組織、各級基層黨組織的主動性和創造性，特別是要發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，發揮他們在校園行為文化建設中的主導和示范作用，推動學生良好行為養成、教師為人師表的活動持久深入開展。與此同時，要尤其注重建立健高校中的各項管理及規章制度，以制度管人管事，促進校園行為文化建設水平上新臺階。
第七，引領校園物質文化建設。校園物質文化是校園文化的載體和校園文化的外在標志。校園物質文建設為校園文化建設提供基礎，并使之成為承擔制度文化、精神文化的載體，直接體現師生所處的文化氛圍和一所學校的文化內涵及品位，有著較強的直觀性，如校園布局景觀、辦學基礎設施和環境衛生等。高校黨建文化引領校園物質文化建設，就要盡量體現社會主義高校的育人功能，既要增強時代感、弘揚歷史發展主旋律，又要體現全體師生的共同思想、共同情感、共同審美觀等，還要遵循勤儉辦學、反對浪費的原則，使物質文化建設真正發揮出教書育人的效用。
作者：李貴榮 單位：漳州職業技術學院
第七篇
一、大學文化的內涵
它不僅包括大學的辦學理念、辦學方針、專業特色以及獨特的辦學精神和文化氛圍，也包括基于大學戰略目標的發展、宏觀意識、價值理念和行為準則。大學文化的核心是大學精神文化，是大學發展的基本支撐和軟實力體現。當前，在中國特色社會主義文化繁榮發展的大背景下，大學精神文化的著力點是培育追求真理的科學精神、淡漠名利的奉獻精神、百花齊放的學術自由精神、擔當社會責任的愛國精神，它統領著大學文化建設。所以，大學文化是高校的靈魂，是高校的精髓，是高校核心競爭力的體現，是高校發展的動力源泉。
二、大學文化建設在育人中的的重要作用
大學文化作為高校的精髓和靈魂，是一所高校所有師生員工的精神及品格結晶，它時時刻刻都在以潛移默化的方式影響著大學生的成長成才，在高校開展育人工作的過程中發揮著極其重要的作用。（一）利于引導大學生的全面發展大學是育人的場所。育人的兩個重要因素就是知識和文化。知識是用來武裝大學生頭腦，教給他們融入社會能夠生存的基本技能，而學生在大學里形成的文化意識、文化品位、文化個性、文化觀念將直接決定其人生價值。中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人所需要的人才絕不單單是技術專才，而是德智體美全面發展的高素質人才。反觀高等教育，育人工作的核心和精髓是文化育人的教育理念將更加清晰。大學文化在形成過程中所積淀的精神訴求、文化風格將對大學生的成長成才有著“潤物細無聲”的作用。它有利于引導大學生去思考生命的終極意義和生活的終極目標等問題，調動他們內在的精神層面的力量，進而自覺建立和提高自己的精神境界，最終成為德智體美全面發展的高素質人才。
（二）利于培養大學生的完善人格和創新精神
大學之所以成為一流大學的標志性因素，并不單單是看其一流的學術科研水平，關鍵在于它擁有一流的文化。在大學生的學習生活中，對其影響最大的，應該是其就讀大學的文化底蘊、精神風貌、師德風范、學術氛圍、治學態度。因此說，融入到大學校園各個角落的這些無形的、厚重的文化，通過大學生的耳濡目染、切身體會，能夠幫助他們不斷地完善自我，塑造健康的人格，培養創新精神。
（三）利于陶冶大學生情操和提高人文素養
時代要求大學生在掌握過硬的科技知識、專業知識的同時，還必須掌握一定的哲學、社會學、心理學等人文社科知識。在實踐中，只有具備科技與人文綜合知識的人才，人生才會變得更豐富、生活才會變得更精彩、社會才會變得更和諧。而大學文化就承載著這項重要的使命。尤其是理工科院校，由于其特殊性質，往往不重視人文素養對大學生的熏陶和陶冶。因此說，打造大學文化，打造文化校園，用文化“教化”大學生，提高其人文素養，對實現人才培養目標顯得尤為重要。
三、加強大學文化建設推進育人工作的基本思路
通過大學文化建設在育人工作中作用的分析不難看出文化建設和文化育人的必要性和緊迫性。要想加強大學文化建設推進文化育人，就必須保證大學文化建設的制度化和規范化。要在體制上保證大學文化建設，制度措施上落實大學文化建設，環境育人建設上反映大學文化建設，歸根結底是以大學文化建設促進大學生全面發展。
（一）建立可行的體制和機制
把大學文化建設作為學校整體工作的有機組成部分，系統推進，形成共管齊抓、職責明晰、參與度廣泛的良好局面。
1.成立大學文化建設領導小組，提供必要的專項經費，研究制定文化建設發展規劃，提出分步實施的具體措施。通過立項的形式對國內外高校的文化建設和文化發展進行跟蹤調研，并對本校大學文化建設提供借鑒。
2.成立專門的機構，使之工作日常化。例如：成立數字化辦公室，充分發揮校園主頁這一對外窗口的宣傳作用，系統規劃、設計和實施辦公網絡化平臺，指導二級單位網頁建設。下設網絡文化研究室，專題研究網絡對學生身心帶來的影響，在校園主頁中開辟文化視窗，及時把優秀網絡文化介紹給師生，并對涉及本校的論壇進行正確引導；成立藝術素質教研室，研究、設計、規劃及監督全校人文類選修課的開設。
3.研究制定《大學生科技文化體育活動的管理辦法》，按照國家組織的穩定的知名的賽事，設立相應協會，并指定部門或二級單位負責指導，保證學生科技創新活動穩定化、日常化。可以將學生在國家級或省級以上賽事的獲獎核算為學分，鼓勵學生良好個性發展。
（二）構建文化育人的體系
1.用精神文化引導人。學校的精神文化包括辦學理念、辦學精神、校風、校訓、師德建設等內容。它們構成了學校文化的精髓和靈魂。加強精神文化建設要做到“校園景觀里有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實際行動中有”。
2.用學術文化塑造人。要大力提倡認認真真做學問的風氣。反對急功近利、學術作假等不良學術風氣，制定《學術規范》，以此來規范師生的學術品行。將學術道德教育納入新教師上崗培訓的必修課程和研究生、本科高年級學生的培養體系中。要大力舉辦不同層次的學術交流活動，開展豐富的課內外科技、文化活動，積極組織學生廣泛參加國內各類科技競賽和學科知識競賽，使之成為育人工作中的精品和亮點。
3.用形象文化陶冶人。要進一步統一學校形象標識，規范使用校標、校徽、校旗、校歌、學校中英文標準字體，規范使用各類指示牌、名片、文化宣傳材料等，完善具有學校特色的形象標識體系。要大力宣傳學校辦學成就、建設好校園主頁，規范對外宣傳口徑。要加強校園的綠化和美化，系統規劃校園人文景觀，在景點建設中闡釋科學精神和人文精神，努力做到每處景點都是精品，每處景觀都有故事。
（三）搭建文化育人平臺
1.在人才培養方案中增加人文類課程學分的比重，適當增設人文類必修課。
2.增加人文類選修課的比重。在選修課中增加“人文社科類模塊”或“人文與藝術模塊”，并通過指導、培訓等方式不斷提高選修課課堂教學效果。
3.整合素質教育學分。可以成立相關組織，專題研究學生素質培養的政策和措施，以學生素質拓展記錄或學生成長記錄為依托，協調各院系輔導員、班主任，把學生培養方案中實踐創新學分、心理健康學分、德育實踐學分、職業生涯設計學分、技能培訓學分進行整合，按學期合理分配，對每個學生學分獲得情況、職業生涯規劃實現情況和思想、情感、品德、心理發展情況、參加訓練和提高情況進行跟蹤記錄，并每個學期給出指導意見，把成長記錄作為學生畢業的依據之一。此外，要探索學生發表論文等核算學分的機制。
4.營造濃郁的學術氛圍。以成立特色鮮明的文化講壇為依托，整合學校各級各類學術活動形式，提供專項經費，每年為師生開出一定數量較高水平的科技和文化講座。研究制定獎勵措施，鼓勵本校教師積極走上講壇開學術講座，鼓勵學生積極開展創新研究活動。
5.拓寬師生獲得公共信息的途徑。探討通過多種方式如講座、培訓、廣播、電視等渠道來實現。例如，在學生集中的場所設立廣告信息電子屏，及時發布公共信息。學生食堂的電視（現為廣告電視）與有線電視網連接起來，在學生用餐時播放央視節目。
6.進一步加強教風、學風建設。探索教師通過課堂教育進行文化育人的可行方案。通過理性分析畢業生就業過程中知識能力方面存在的不足，進一步完善課程設置，開出“對癥下藥”的選修課，增強學生就業實力。把畢業生就業的感受及時反饋給在校生，調動他們主動學習的積極性。
7.增強環境育人功能。在現有人文景觀及環境中進一步體現學校歷史文化積淀，體現人文關懷，營造良好的人文環境，增強歷史文化的厚重感。
8.提高校園文化活動的品味。聘請（或外請）特長教師，核定工作量，專門指導學生社團活動。要精心設計、謀劃和實施適合學生成長、成才需要的校園文化活動，多出精品，以點帶面，輻射全校。
作者：宋玉彬 鄭紅巖 呂平 單位：黑龍江科技大學
第八篇
一、正確定位高職院校校園文化的內涵
精神文化主要指學校優良傳統和被師生認可的價值理念、道德準則、群體心理、人際環境、人文素養等一切精神文化形態，主要包括校園內涵建設、辦學理念、人才培養目標、班級文化、寢室文化、校企合作等等，以及長期形成的校風、班風、學風、教風等方面。校園精神文化集中反映了一個學校的辦學宗旨、培養目標及獨特的風格，它的外在表現為課堂教學、班級活動、社團活動、主題教育等形式。在校園文化建設中，物質文化是校園文化的表層結構，對置身其中的大學生起到“環境育人”的作用；制度文化是中層結構，對大學生起到“管理育人”的作用；精神文化則是深層結構，對大學生起到“思想育人”的作用。這三者之間互相聯系，互相作用，互相制約，構成了和諧校園文化這一完整的、不可分割的有機整體。
二、高職院校校園文化建設存在的問題
當前我國的高職院校發展既有難得的機遇，同時又面臨著一系列挑戰。高職院校從自身的長遠發展考慮，都非常重視校園文化建設，在物質文化、制度文化和精神文化方面都取得了一定的成績。但是，高職院校隨著市場經濟的發展和高職教育的跨越式推進，校園文化也遇到的許多新情況和新問題。
1.物質文化的基礎還相對薄弱
在調查中發現部分高職院校由于師資力量不夠雄厚、資金投入不足等因素，客觀上限制了對校園建筑、環境美化等方面的投入；學生活動中心是學生喜歡去的地方，但是有的學校活動場所較小，活動器材少，學生不滿意，在有些高職院校，上網速度慢，看電視、收聽廣播、閱讀報紙都受到一定的影響。在調查中還發現，由于我國高職教育正處在由精英教育向大眾教育轉變的過渡時期，隨著生源的增加，有些學校正在建設新校區，但因為遷址時間短,“邊建設、邊使用、邊完善”的新校區建設在人文環境方面遠不如老校區。
2.制度文化保障力度還有待提高
沒有規矩不能成方圓，制度文化是高校校園文化的保障。目前高職院校在制度文化建設方面存在以下幾方面問題：第一，制度建設不夠健全，沒有一個完善而嚴密的制度 體系；第二，有制度無執行，部分規章制度流于形式，根本沒有達到協調、規范、約束和提高的作用；第三，工學結合、校企合作是高校校園文化建設不同于普通高校的地方，但是在實際操作中如何形成有效的校企文化融合，在很多高職院校還沒有形成比較完善的制度規定。
3.精神文化建設比較缺失
精神文化是大學文化的核心，是大學精神的集中體現，制度文化和物質文化最終都是為了保證精神文化的建設。高職學校在精神文化建設方面存在的問題主要有以下幾個方面：第一，精神文化的內涵不夠豐富，缺乏有效的切入點。第二，對大學生的教育手段單一，缺乏生動性、實效性。第三，教育內容脫離高職學生的實際，缺乏針對性。第四，學生業余生活匱乏，精神世界空虛等等。
三、加強高職院校校園文化建設的對策
1.加強校園物質文化建設，創造舒適和諧的校園文化氛圍
首先，要積極想辦法為高校師生創建一個良好的教學環境、校舍環境。因為高校校園基礎環境發揮校園文化建設的基礎導向作用，只有滿足了最基本的物質文化需求，師生心情愉悅，才更有激情和創造力。其次，要在教學設施上進一步優化物質文化建設，在宿舍環境上、教室的美化方面、校園的綠化方面都要給人輕松愉悅的感覺。再次，要加強學院的樓宇文化建設，在各個樓宇樓名的基礎上，形成具有濃郁學術格調的樓宇景觀文化，如開展系部文化建設，在墻體上布置該系該專業發展的歷史脈絡和突出貢獻的專家學者圖片介紹，讓墻壁會說話。
2.加強校園制度文化建設，體現“以人為本”的理念
制度文化作為校園文化建設的基礎，發揮著重要的保障與促進作用，因此，完善制度文化體系，建立健全的人性化制度意義重大。第一，應完善制度體系，建立健全的組織制度、管理制度和教學制度等，確保高校教學質量得以保障。第二，要與時俱進，在實踐中銳意改革、開拓創新，對于不適應高職學校學生發展的陳舊制度要及時的揚棄。第三，通過健全激勵機制，充分調動教師的激情和熱情，激發學生的積極性、主動性和創造力。
3.加強校園精神文化建設，構筑大學生的精神家園
校園精神文化建設是衡量高校全面發展的重要指標，是評價校園文明程度的重要尺度，是體現全院師生生活質量的顯著標志。高校在加強精神文化內涵建設方面應體現三個統一。第一，構建傳統文化傳承和時代精神展示的有機統一。以學習踐行社會主義核心價值體系為主題，開設“道德大講堂”弘揚傳統文化，開展“中國夢”為主題的理論宣講志愿行活動，營造積極向上的校園文化氛圍。第二，構建人文精神熏陶和科學精神培育的有機統一。通過深入挖掘學校歷史寶貴的傳統資源，傳播學校的校訓、校徽等組成的文化符號，精心組織入學教育、開學典禮、畢業典禮、獎學金頒發等具有特殊意義的活動，來提高師生的人文素養。第三，要構建校園精神鍛造和校園群體參與的有機統一。豐富多彩的校園文化活動可以影響、教育學生，根據大學生身心特點，開展多種形式多種層次的文化活動，盡量做到使每個學生都能從校園文化中吸收養分，滿足他們求知識、求技能、愿交際、善表現的欲望，培養他們獨立思考和組織應變的能力，促進他們在知識、能力、道德情操等方面的全面發展。
作者：周衛華 單位：遼寧地質工程職業學院