1、特殊教育發(fā)展的機遇

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，特殊教育也越來越受到各級政府的重視，有關(guān)支持特殊教育發(fā)展的政策法規(guī)相繼出臺。2009年5月，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見》的通知。通知要求各省市，自治區(qū)全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，不斷完善殘疾人教育體系，加強特殊教育學校建設……依托高等特殊教育學院、其他有關(guān)院校和專業(yè)機構(gòu)建設“特殊教育教師培訓基地”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）意見征求稿》中進一步指出：到2020年，基本實現(xiàn)地市和30萬人口以上、殘疾兒童較多的縣都有一所特殊教育學校。鼓勵和支持各級各類學校接受殘疾人入學，不斷擴大隨班就讀和普通學校特殊教育班規(guī)模。江西省人民政府下發(fā)的《江西省殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》在殘疾人的康復、教育等問題中明確提出：“完善殘疾人教育體系，健全保障機制，提高殘疾人受教育水平。……0-6歲殘疾兒童基本能接受早期康復教育和學前教育，加快發(fā)展殘疾人職業(yè)教育和高中教育，積極發(fā)展殘疾人高等教育，省級爭取創(chuàng)建一所殘疾人高等職業(yè)學院。

2、發(fā)展特殊教育的對策

《江西省殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》為江西特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出了明確的規(guī)劃，同時也為江西省特殊教育事業(yè)發(fā)展提供了一個廣闊的發(fā)展前景。南昌師范高等?？茖W校是全省唯一一所設有特殊教育專業(yè)的?？茖W校，培養(yǎng)社會需求的特殊教育師資、特殊教育研究的人才以及殘疾人康復人才的重任自然落在南昌師范高等?？茖W校的肩上。只要南昌師范高等專科學校能抓住這歷史給予的機遇，乘勢而進，乘勢而為，實現(xiàn)“全省一流、全國知名”的辦學目標便為期不遠，但南昌師范高等專科學校還有許多工作要做。2.1盡管南昌師范高等專科學校有二十多年辦特殊教育專業(yè)的歷史，但由于中斷招生幾年，社會對學校認同度還不是很高，同時家長和考生對特殊教育專業(yè)也缺少必要的了解。因此，學校要加大對特殊教育專業(yè)的宣傳力度，讓全省甚至全國都了解南昌師范高等?？茖W校，了解特殊教育專業(yè)，使特殊教育專業(yè)成為考生報考南昌師范高等?？茖W校的首選專業(yè)。

2.2專業(yè)建設除了不斷完善專業(yè)硬件設施建設之外，還要加強內(nèi)涵建設。一所高校，不僅要有大樓，更重要的是要有大師。學校要加強特教專業(yè)師資隊伍建設，著力打造一支高水準的師資隊伍。一方面要加大特教專業(yè)人才的引進力度，聘請國內(nèi)知名特殊教育專家來校講學，并聘其為客座教授，確立科研項目，開展科研活動，拓寬專業(yè)教師的知識視野；另一方面要加強在職教師的培訓，提高專業(yè)教師的教學能力和科研能力。引導在職教師積極參加兒童康復領(lǐng)域的培訓。在目前特殊教育專業(yè)偏重聽障教育的基礎上，加大智障教育等不同障礙類型教育的師資培養(yǎng)，以求特殊教育專業(yè)師資結(jié)構(gòu)更加科學、更加完善；另外，聘用特殊教育學校的一線優(yōu)秀教師來校授課，確保特殊教育專業(yè)的教學與一線特殊教育學校的教學實際緊密結(jié)合?？傊?，南昌師范高等專科學校特殊教育專業(yè)要形成一支以本校師資為主體，特聘專家和外聘教師為客體的師資團隊。

2.3不斷完善專業(yè)建設。首先，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。隨著特殊教育理念的不斷更新，注重特殊兒童的生活與興趣，教育與康復并重、缺陷補償與潛能開發(fā)并重。全納教育等新的教育理念的提出，對特殊教育教師的能力結(jié)構(gòu)提出了更新、更高的要求。根據(jù)特殊教育專業(yè)建設的發(fā)展趨勢，特殊兒童康復、隨班就讀、個別化教學等反映新教育理念的課程應該受到加強和重視；其次，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。特殊教育強調(diào)特殊兒童個體差異性的培養(yǎng)和教育。怎樣評判一個特殊兒童的特殊需求？怎樣為一個特殊兒童制定最合適的培養(yǎng)方案？怎樣在個體差異非常顯著的情況下對特殊兒童進行教學？要解決這些問題，就需要特殊教育專業(yè)的教師和學生更多地接觸特殊兒童，親身體驗，并在體驗的過程中不斷思考。只有這樣，特殊教育專業(yè)的學生才能在今后的工作崗位上對出現(xiàn)的問題應對自如?！督魇埣踩耸聵I(yè)“十二五”發(fā)展綱要》明確提出：“0-6歲殘疾兒童基本能接受早期康復教育和學前教育”。南昌師范高等專科學校可以利用學前教育和特殊教育兩個專業(yè)的辦學優(yōu)勢，拓展特殊教育的辦學空間，開設幼兒特殊教育和康復方面的課程，甚至是專業(yè)，為將來幼兒園接受殘疾兒童教育而籌備師資。這樣既能滿足社會的需求，又保持了學校辦學理念和專業(yè)建設的科學性和前瞻性。

2.4提高辦學層次，彰顯辦學特色。加快向本科院校邁進的步伐，把特殊教育專業(yè)作為本科建設的首選專業(yè)。培養(yǎng)出更高層次，更高水平的特殊教育師資，以滿足各級各類特殊教育學校對師資的不同需求，更好地服務于社會，服務于江西的經(jīng)濟建設。

2.5在一定范圍內(nèi)直接招收殘疾人大學生。江西省目前暫無高校成班地招收殘疾人學生，但江西省卻有著70多所特殊教育學校。每年有大量的殘疾人學生參加高考，他們只能到千里之外的外省院校去求學。為了解決江西省殘疾人學生就近接受高等教育的問題，同時也完善江西省殘疾人教育體系，在省內(nèi)開展殘疾人高等教育非常必要?！督魇埣踩耸聵I(yè)“十二五”發(fā)展綱要》明確提出：“積極發(fā)展殘疾人高等教育，省級爭取創(chuàng)建一所殘疾人高等職業(yè)學院”。這一舉措也正符合《江西省殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》的規(guī)劃。南昌師范高等專科學?？筛鶕?jù)本校的辦學條件，借鑒外省殘疾人高等教育的辦學經(jīng)驗，突出自身的辦學特色，率先進行聽障大學生教育試點。同時，為今后開展各種類型的殘疾人高等教育積累經(jīng)驗。招收三年制聽障殘疾人大專生，可填補江西省沒有殘疾人高等教育院校的空白。這是一項功在當代，利在千秋，造福于人民，造福于社會的利民工程。

2.6特殊教育專業(yè)不宜招收五年一貫制的學生，這類學生的綜合素質(zhì)較低，他們難以完成學業(yè)，難以達到培育目標，以招收高考生為佳。若要招收中考生，有一途徑可以嘗試。江西省師范院校已有招收定向培養(yǎng)的師范生計劃，學生免交學費，由政府買單且包分配，能吸引那些家庭經(jīng)濟困難，又有志于從事特殊教育的優(yōu)秀學生報考。每個縣市每年只要選派一名學生到南昌師范高等?？茖W校來學習，學校一年就可招收100多名學生，這種定向培養(yǎng)方式，既免除了經(jīng)濟困難家庭學生經(jīng)濟上的后顧之憂，又保證了學生的就業(yè)。因此，肯定能吸引一批有志于特殊教育事業(yè)的優(yōu)秀中考生來報考。這種定向培養(yǎng)的招生模式，在江西經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下和大力發(fā)展特殊教育的背景下，成功的可能性非常大。

2.7嘗試和本科高校聯(lián)合辦學、和國外高校聯(lián)合辦學的模式，讓特殊教育專業(yè)走出省門，走出國門。南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院和韓國有合作辦學項目，報考他們學校學生的分數(shù)遠遠高于本省的三本線?？傊?，南昌師范高等專科學校特殊教育專業(yè)的發(fā)展要順應形勢，爭取省、市政府及相關(guān)部門的政策支持，結(jié)合學校自身的特點，采取一些行之有效的策略，辦出自己的特色，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。南昌師范高等專科學校這所百年老校一定會再展昔日的輝煌，更好地為江西的發(fā)展和經(jīng)濟建設作出應有的貢獻。

作者：唐惠民 單位：江西南昌師范高等專科學校