一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要營造愉快學(xué)習(xí)氛圍

過去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法以及模型都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師不停講課，不停對(duì)小學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的知識(shí)灌入，而小學(xué)生自身也是處于被動(dòng)和消極學(xué)習(xí)的過程中，并沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們普遍感覺小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分枯燥的活動(dòng)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有任何興趣可言，最終導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果非常差。想要改善這一情況，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這對(duì)于激發(fā)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要做到飽滿熱情，有十分灑脫的儀表，有十分輕松的表情，有十分親切的眼神，更要有十分親切的授課方式方法，具有優(yōu)雅和自然的數(shù)學(xué)教育教學(xué)手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在自身教育教學(xué)過程中必須要具有典型和簡潔的授課語言，這樣能夠使小學(xué)生真正對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要做好課前十分鐘環(huán)境和氛圍營造工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教育以為實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)象就是小學(xué)生，進(jìn)而將小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中主體的狀態(tài)忽略，將小學(xué)生頭腦裝滿知識(shí)就完成任務(wù)，因此，忽略了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)自身所具有的特性，忽略了小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所具有的能動(dòng)性。小學(xué)生具有很多教師能夠挖掘出來的潛力，所以，小學(xué)生像一張白紙一樣，等待著教師對(duì)其進(jìn)行繪制。數(shù)學(xué)教師必須要意識(shí)到采用一種科學(xué)、合理的教育教學(xué)方式能夠激發(fā)小學(xué)生自身的潛力，將小學(xué)生自身主體所具有的發(fā)展性進(jìn)行開動(dòng)，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要將小學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，將小學(xué)生所具有的潛力有效發(fā)揮出來。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)，最為重要的就是虛席興趣，因此，作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)教師，要求我們必須要教會(huì)小學(xué)生掌握一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，并且要采取一個(gè)行之有效的措施來對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣才能夠有效地將小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升，也只有這樣才能夠保證小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。本文中，筆者主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要營造愉快學(xué)習(xí)氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要發(fā)揮學(xué)生主體作用這三個(gè)方面對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了淺談。

作者：李紅梅 單位：內(nèi)蒙古牙克石市第二小學(xué)