1、高校會計教育的改革方式及建議

1.1針對會計教育模式進行改革

以往的教育方式可能不太適應現今社會會計事業的發展，因此，各高校應該針對教育模式進行一定的改善，以達到其教育目標。以下是針對教育模式改革提出的一些建議：第一，新的教育模式提倡在教學過程中采用案例教學法。這種方法能夠使學生從實際角度出發來思考問題，更好地分析問題，解決問題，還能夠使學生處于實際的生活中，將所學的知識融入生活，用專業理論來解決問題。這樣能夠更好地教導學生，引導學生，調動學生的積極性。有的時候，真實的案例更加能夠加強學生對知識的理解及貫徹，起到融會貫通的效果。學生在課余時間可以查閱一些相關資料，這樣能夠加深學生對知識的理解。第二，一定要加強實踐教學。會計其實是比較依靠操作能力的一門學科，因此，學生在學習的時候必須要注重實踐方面的鍛煉，老師在教育學生的時候也要加強對學生的實踐能力的培養。實踐主要分為校內和校外實踐兩個方面。校內實踐主要是模擬學生在成為會計以后將如何處理工作上的問題，這類實踐主要考察學生對所學知識的理解運用。校外實踐則主要是通過安排學生到企業進行參觀，了解企業日常生活管理中的程序，以加強學生對會計事業的認識。

1.2提高會計教師的實踐能力

第一，學生的實踐能力需要通過自身的努力來提高，同時也需要老師的指導，因此，教師也必須提高自身的實踐能力，加強學習，不斷提高自身的素質。我國現今市場經濟需要高素質的會計人才，只有加強教師的自身素質鍛煉，才能有效地加強學生的素質鍛煉。高素質的人才不僅需要強大的理論支撐，還需要自身的實踐能力來支持。第二，高校要從各方面給會計教師創造更多實踐的機會，以提高教師的實踐能力，同時，高校也要對教師進行培訓，要建立管理制度，定期對教師進行考察。

1.3針對誠信問題加強師生的自身素質

提高學生的誠信，首先要提高教師的誠信，因此，要加強師生的誠信教育。提高教師的素質，能夠給學生起到表率作用。當然，高校還應該建立誠信方面的監督機制，對教師、學生的誠信教育進行考察。高校還可以在校內開設一些誠信方面的課程，這樣能夠對學生進行一定的思想教育，提高學生的自身素質。

2、我國高校會計教育近年來的發展

近年來，我國會計教育層次基本完備，專業設置漸趨合理。新中國成立伊始，就在中國人民大學、西南財經大學等高校設立了我國首批會計學專業，培養了新中國第一批會計人才。在這之后的20多年時間內，我國的會計教育層次僅限于本科、專科和中專。1978年，我國第一批會計學碩士研究生開始招生。1981年，廈門大學、中國人民大學、東北財經大學等高校成為我國首批具有會計學碩士學位授予權的單位。截至2003年，全國共有北京大學、清華大學在內的76所高校和研究所具有會計學專業碩士生招生資格。1982年，廈門大學和上海財經大學被批準為全國第一批會計學博士點。截至2002年，全國共有中國人民大學、清華大學、上海財經大學、廈門大學等13所高校具有會計學博士學位授予權。2004年，國務院學位辦批準中國人民大學等21個研究生培養單位成為全國首批會計學碩士專業學位教育試點單位。至此，我國會計教育層次基本完備，會計學專業教育進入了新的發展階段。

3、結語

通過本文對高校會計教育的研究，可以發現，改善高校的會計教育體制，最重要的就是從理論研究出發，并且加以實踐，只有這樣才能不斷地完善高校的會計教育事業。當然，改善高校的會計教育體制并不是一天兩天就能夠做到的，需要政府的長期管理及高校的不斷努力，只有這樣才能加快會計教育事業的發展腳步，才能使國家經濟發展更加迅速。

作者：李真 王曉麗 單位：商丘學院