一、高職學生管理過程中使用賞識教育的意義

現在，我國高職學生管理工作因為沒有專業的師資力量作為支撐，使得管理的模式過于陳舊，不符合現在高職學校發展所提出的要求和標準。所以高職院校的老師在進行管理的時候，要科學合理的使用賞識教育，更好的提升老師對學生的賞識觀念，在提升了老師的自身素質后，還可以在日常生活中合理的運用賞識教育，從而生活中了解學生、關心學生，注重學生的情緒變化。

二、目前高職學生管理工作的不足

1.學生對于高職教育不認同

我國最近幾年的高職院校在招生方面遇到問題，大多都是因為社會和家長對于高職教育的認同度不高，有的甚至是產生排斥的心理，使得院校質量逐漸下降。

2.高職學生的自信心難以管理

高職學生很多都是因為高考成績不理想而進入高職院校，這時學生就會產生一種自卑的心理，因為成績的原因而產生強烈的自卑感，表現在個性較強、自我管束能力差而且不服從老師的安排，從而不能適應高職的生活。

3.高職院校管理學生的方式比較陳舊

現在我國高職院校中的學生管理方式比較陳舊，沒有進行創新。很多高職院校在管理學生的時候還是沿用過去的管理模式，高職學生不具有獨立創新的觀念，不能進行獨立思考，也就符合現在高職院校對于學生的新要求。

三、高職學生管理中有效運用賞識教育的對策

如果在高職學生的管理工作中合理的使用，就會獲得意想不到的管理效果。

1.使用賞識教育幫助高職學生建立自信心

高職老師要善于使用賞識教育，在管理學生的時候要重新確定學生的評價標準，幫助學生增強自信心。現在的社會競爭十分激烈，因此老師在進行學生管理的時候，給予學生適當的關心和愛護，教導學生建立自信心，釋放壓力，建立起自我控制能力和自主學習的能力，善于把握機遇，和學生進行交流和溝通，善于發現學生的優點，并且幫助學生勇于面對未來的生活。

2.善于使用賞識教育加強學生的自律

賞識教育可以幫助學生建立正確的生活觀和職業觀，老師要使用賞識教育來培養學生的自律意識。不僅要指導學生進行自我定位，不斷的提升教育水平和能力，還要幫助學生進行自主學習和自我控制，在即將步入社會的時候，使用賞識教育來加強學生的自我約束能力，讓學生敢于挑戰和面對自己，從而以飽滿的熱情和信心去進行學習和工作。

3.使用賞識教育還要堅持適度的原則

老師在管理高職學生的時候，要善于發現學生的優點和長處，并且把這個長處進行放大，給予學生正確的指引，讓學生不僅能夠看到自身的長處，還能夠認識到自身的不足，也就是老師在賞識的時候要適度，不能一味的賞識，在進行管理教學的時候要以不傷害學生的自尊心為基礎，讓學生敢于面對自己的錯失，加強學生的心理素質教育。

四、總結

在對學生進行管理的過程中，適當的使用賞識教育是對學生的一種尊重和愛護，也是為了更好的去除學生心里的功利心態，從而把人性教育和素質教育結合起來，賞識教育注重的是學生的優點和長處，在對學生進行鼓舞的時候，讓學生的內心建立起一種“我是優秀的”這種觀念，適當的給學生進行鼓勵和支持，這種賞識教育的運用一定能有效的促進現高職學院中的學生管理工作。

作者：錢靖 徐曉瑩 單位：金華職業技術學院