一、培養學生崇高的道德人格

在人類漫長的歷史發展中，我們的祖先創造了無數的奇跡，留下來豐富的文化遺產使我們的國家歷經變亂而長盛不衰，儒、道兩家所倡導道德人格幾乎涵蓋中國整個封建時代，它們都強調修身養性，弘揚人的人格之美。孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這提出了做一個大丈夫應該具備的品格。《論語》云：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。”這告訴人們，天地可變，軀體可毀，唯心志不可移。正是這種崇高的精神境界，才鑄成了我們民族的精神品格。教師在歷史教學時應適時地將這種民族精神和品質貫穿在授課過程中，使學生在進行歷史學習時受到前人思想的熏陶，逐步修正自己的理想，從而逐漸形成科學的世界觀，塑造美好的心靈。

二、培養學生自強不息的奮斗精神

有人說過：“忘記自己民族歷史的民族是沒有希望的民族。”這句話深刻揭示了歷史在人類社會發展中的重要地位。翻開歷史，我們可以看到，在悠遠曲折的歷史歲月中，一代代的炎黃子孫創造了光輝燦爛、舉世無雙的文化，一部部中華民族的歷史記載著我們祖先不屈不撓、奮斗不息的悲壯業績，成為形成中華民族凝聚力的基本內核，成為中華民族繁榮昌盛的精神瑰寶。《周易》的“天行健，君子以自強不息”和荀子的“鍥而不舍、金石可鏤”成為這種精神的寫照，就是在這種精神的鼓舞下，我們的祖先不斷創造著自己民族的文化，不斷探索著富國強兵、振興民族的道路，尤其在近現代史中，中國人民前赴后繼，“以天下人為念，為大眾謀永福”，終于用自己的血肉贏得了民族獨立。歷史證明，今天的社會進步是建立在對昨天歷史繼承的基礎上，或者說，沒有對歷史的批判地繼承，就不會有現在乃至將來社會的繁榮，也就是這些自強不息的精神，為學生的成長樹立了的榜樣。

三、團結統一的向心精神

中華民族有著遼闊的疆域，各民族的經濟、文化條件不同，民族習俗、思維方式各異，但眾民族在悠長的歷史歲月中逐漸形成了共同的民族心理特點。幾千來年，中華民族雖發生過幾次大規模的分裂，但統一卻是共同的趨勢，尤其是鴉片戰爭以來，華夏大地飽受外國列強的蹂躪，數次面臨著被宰割、瓜分的危機，也正是在危急的時刻，無數的有識之士領導人民奮起救亡，挽救了民族，這就是民族向心力的作用。對于學生來說，潛意識里的民族觀念還是比較朦朧的，容易被戰爭的硝煙掩蓋民族同化的實質，因而教師在歷史教學中要隨時注意幫助學生撥去心頭的迷霧，使他們認清本質，樹立正確的民族觀。

四、培養學生勤儉節約的質樸精神

勤儉節約是中華民族固有的傳統美德。戰國時期的荀子力主“節”，反對鋪張浪費。此外，唐朝李紳的詩句“粒粒皆辛苦”，古諺“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”這些都教導人們要珍惜勞動成果，要求人們把勤儉作為做人和持家的準則。現在的學生很有必要接受這方面的教育，他們從小享受著父輩、祖輩無微不至的關懷，過著衣食無憂的生活，花錢大手大腳。因此，在歷史教學中，教師應對學生進行勤儉節約的教育，使他們在生活中學會節儉，要求學生從節約一滴水、一張紙、一根火柴開始，養成勤儉節約的美德。

五、總結

歷史是一面鏡子，人們可以通過歷史了解過去，理解今天，展望未來，通過歷史學習可以培養學生分析問題、解決問題的能力，而且歷史也能夠告訴學生如何做人的道理，使他們明確應當做什么樣的人，要怎樣去做，并以古人為鑒，努力成為一個具有較高道德素養的人。

作者：吳春林 單位：山東省萊西市院上鎮中心中學