本文作者：梅杰 高峰 單位：湖北工業大學工程技術學院實驗中心

不僅教師要加強對實踐能力培養的認識，同時還要求學生也提高對實踐能力的認識。以教學工作的開展為基礎、以學生實踐能力培養主動性為關鍵實現電子專業學生實踐能力的培養。以理論知識強化為基礎促進學生實踐能力培養理論知識是實踐能力培養的基礎、是學生實踐活動的指導。

在現代電子專業教學中，專業教師應加強學生基礎理論知識的教學。以理論基礎知識結構的完善為學生實踐能力的培養奠定基礎。通過日常教學中對學生專業知識的教學，使學生構建完善的基礎知識理論體系。并以基礎知識理論體系為指導進行實踐教學活動。以這樣的方式使學生的實踐活動中能夠以專業知識指導實踐活動，進而提高對理論知識的理解與應用，促進學生實踐能力的培養。

注重實踐教學方式的運用，促進學生實踐能力的培養在電子專業實踐能力培養中，教師還要注重實踐教學方式的運用。通過科學的選擇實踐教學方式使學生在實踐教學中加深理論知識理解、培養實踐動手能力。根據學生理論知識學習進度科學設計實踐教學內容。以理論知識理解為基礎、以實踐能力培養為重點開展實踐教學。

同時，還要注重教學方式的選擇。以基礎性試驗培養學生的基本技能、以驗證性試驗培養學生操作技能、以綜合性實驗培養學生的電子技術綜合運用能力、以開放性綜合實驗實現學生實踐思考能力的培養。通過具有針對性的實踐能力培養使學生在實驗教學中培養實踐能力，促進電子專業學生實踐能力的培養。

在這一過程中，首先應根據教學進度進行基礎實驗的設計。通過基礎實驗教學的開展培養學生基礎實驗技能與良好的操作習慣，為學生實踐能力培養奠定基礎。在此基礎上，針對電子類專業教學需求強化驗證性實驗操作過程的教學。

在驗證性實驗教學中注重學生基礎操作能力與操作技能的提供，以驗證性實驗教學培養學生良好的操作技能，為學生實踐能力的培養奠定基礎。在上述兩項實驗教學有效開展的前提下，還需要加強綜合性實驗以及開放性綜合實驗的教學。以綜合性實驗及開放性綜合實驗培養學生綜合實踐技能，并指導學生將基礎知識進行綜合運用，實現學生綜合實踐能力培養的目標。

在電子專業學生實踐能力培養中，為了培養學生職業所需時間能力，還要加強校企合作方式的實踐教學。通過與相關企業的溝通，為學生提供實習實踐機會。并在這一過程中使學生了解專業相關企業對自身實踐能力的需求、實踐學生自身的專業知識與技能。

在實習活動中檢驗學生專業知識與實踐能力存在的不足，為完善學生理論知識結構與實踐能力奠定基礎。通過校企合作實習教學的實踐能力培養方式加強學生實際工作的實踐，培養學生企業所需的實踐能力。

綜上所述，電子專業教學中學生實踐能力培養是教學工作的重點、是學生職業發展的關鍵。現代電子專業教學中應以學生實踐能力培養為基礎開展理論教學與專業技術教學。通過學生實踐能力的培養為學生職業發展奠定基礎，促進我國電子專業技術實踐型人才培養奠定基礎。