一、做好課前準(zhǔn)備，注重新舊知識(shí)的銜接

生物教師精心的課前準(zhǔn)備是上好生物新授課的重要前提條件。因此，要使學(xué)生能在生物課堂上順利學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師要積極做好新授課的教學(xué)準(zhǔn)備。在新課程背景下，生物教師在新授課課堂教學(xué)前必須在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下深刻地感知和理解教材，并合理地利用教材，積極做好課前準(zhǔn)備。生物教師在備課中，教師需要把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)新授課的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

在對(duì)生物新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須了解新舊知識(shí)在內(nèi)容上的必然邏輯關(guān)系，全面地把握新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師在生物新授課課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。不僅要使學(xué)生學(xué)到生物知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn)或練習(xí)等方式來(lái)對(duì)舊的生物知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到新知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的銜接。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

教學(xué)情境是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)提高生物新授課課堂教學(xué)的有效性有十分重要的意義。高中生物教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，從而全方位地提高生物學(xué)習(xí)效率。新課程理念要求生物教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境引入新授課。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，圍繞教學(xué)目的，合理進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。例如，在生物新授課課堂教學(xué)中可以利用多媒體中的文字和圖片資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過(guò)視聽(tīng)來(lái)感受和領(lǐng)悟生命的現(xiàn)象和奧秘。在生物教學(xué)中，有很多肉眼看不到的微觀世界，學(xué)生在理解上有一定的難度。

比如，生命的基本單位———細(xì)胞，教師在新授課教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體，讓抽象的概念，生動(dòng)具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就很容易理解關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等一系列的問(wèn)題了。在高中生物新授課課堂教學(xué)中，學(xué)生可以圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出一些相關(guān)的問(wèn)題。提出問(wèn)題是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)整個(gè)生物課程的學(xué)習(xí)起到十分重要的作用。所以，高中生物教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極探索，合理地進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提到“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的課程理念。因此，在生物新授課教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探索的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極的探索。例如，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用多種媒體去進(jìn)行生物新知識(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲得新知識(shí)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。教師要根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理地給他們?cè)O(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，練習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，讓不同能力的學(xué)生有更多的發(fā)展空間。教師要給不同層次的學(xué)生合理設(shè)計(jì)不同難度的課后練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容盡量與生活實(shí)際相結(jié)合，并且要努力把新舊知識(shí)連貫起來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)。

四、總結(jié)

新授課的練習(xí)活動(dòng)目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。練習(xí)活動(dòng)是提高新授課教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)結(jié)果可以說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以反映教師新授課的教學(xué)質(zhì)量。

作者：李楊華 單位：江西省定南縣第二中學(xué)