1、ERP在工業工程專業重點教學內容

1.1以樹形產品結構為核心的MRP

MRP是ERP的核心功能，MRP就是從產品的結構或物料清單出發，實現了物料信息的集成——一個上窄下寬的錐狀產品結構：其頂層是出廠產品，是屬于企業市場銷售部門的業務；底層是采購的原材料或配套件，是企業物資供應部門的業務；介于其間的是制造件，是生產部門的業務。突出工程的屬性是IE專業與管理專業比較的主要特點，尤其是產品結構的研究更是制造業的一個基礎工作，因此深入學習產品的邏輯結構作為第一個重點內容。在分解產品結構的基礎上，結合設備管理和原材料選擇更進一步研究生產工藝環節，對于不同生產批量規劃生產的組織與調度方法，更是結合了IE專業其他相關課程的學習，使得ERP課程起到一個綜合培養學生能力的作用。

1.2物流與成本管理相結合的MRPII

MRPⅡ是ERP的重要組成，MRP解決了企業物料供需信息集成，但是還沒有說明企業的經營效益。MRPⅡ同MRP的主要區別就是它運用管理會計的概念，用貨幣形式說明了執行企業“物料計劃”帶來的效益，實現物料信息同資金信息集成。衡量企業經營效益首先要計一算產品成本，產品成本的實際發生過程，還要以MRP系統的產品結構為基礎，從最底層采購件的材料費開始，逐層向上將每一件物料的材料費、人工費和制造費(間接成本)累積，得出每一層零部件直至最終產品的成本。再進一步結合市場營銷，分析各類產品的獲利性。ERP是一個高度集成的信息系統，它必然體現物流信息同資金流信息的集成。傳統的MRPⅡ系統主要包括的制造、供銷和財務三大部分依然是ERP系統不可跨越的重要組成。所以，MRPⅡ的信息集成內容既然已經包括在ERP系統之中，就沒有必要再突出MRPⅡ。形象地說，MRPⅡ己經“融化”在ERP之中，而不是“不再存在”。總之，從管理信息集成的角度來看，從MRP到MRPⅡ再到ERP，是制造業管理信息集成的不斷擴展和深化的過程，每一次進展都是一次重大的質的飛躍。同時，又是一脈相承的。因此，工業工程專業開設ERP課程的教學內容規劃以下七個單元：

（1）企業資源規劃概述；

（2）MRP原理基礎；

（3）生產規劃與主生產計劃；

（4）物料與能力需求計劃；

（5）物料作業與成本管理；

（6）車間作業管理；

（7）ERP系統的運作與實施。

2、ERP在工業工程專業實踐教學環節規劃

基于現有的物流實驗室環境，ERP實驗環境采用了兩種典型產品，一個是小型水泵，一個是玩具望遠鏡。通過這兩種產品的實踐過程，學生首先掌握完成產品結構分解，并進一步了解零部件標準化；然后結合機械制造工程課程進行產品工藝環節設計，這一步是工業工程專業與管理專業的相區別的特色；第三步結合生產計劃與控制課程進行不同批量生產計劃的編制，深入了解不同生產方式的組織特點；第四步結合仿真技術模擬生產過程，掌握原材料供應、生產能力匹配和出入庫管理想結合的能力；第五步通過全部過程的記錄評價和分析不同組完成情況，強化學習效果。總結目前ERP實驗的開設情況，主要存在以下一些問題：

（1）軟件設置較多，實驗準備時間長；

（2）案例結構偏大，錄入工作量多；

（3）各實驗前后聯系，不利于知識點的學習；

（4）單純上機操作，容易流于形式；

（5）創新性不足，學生興趣逐漸衰減。

基于以上問題，設計實驗的過程中要堅持一些基本原則：

（1）簡化的案例設計，每個案例要由簡入繁，降低學習的難度；

（2）精心的模塊化設計，通過減少模塊間的聯系，使得實驗獨立，盡量避免ERP軟件中基礎數據的前后關聯；

（3）實驗的操作要堅持先手工再上機的過程控制，避免上機流于形式。最后，引入沙盤模擬教學的方式，將其核心理念：合作、競爭、共贏與工業工程專業注重生產管理的要求相結合，培養學生的團隊協作精神，同時激發學生參與實驗的興趣，提高實驗的效果。3結論本文首先對ERP的產生及其概念以及與其相關的管理思想進行了介紹。接著通過分析ERP與工業工程相關課程的關系，設計出理論教學與實踐教學的內容。然后分析了ERP的重點教學內容：ERP的主要功能模塊、核心內容、ERP與MRPⅡ的相關聯系與區別。最后對ERP課程實驗的設計進行了介紹。

作者：謝世滿 姜旭 單位：河北聯合大學