1指導學生閱讀，提高孩子們的閱讀素質，開闊學生視野

精讀課文需要孩子們對文章的有較為深入放入理解，加上一些小練習，深入理解課文，是學生和作者的感情的深刻的接觸和交流。比如在《詹天佑》的教學過程中我才用的是多媒體教學，可見的豐富多彩的直觀圖畫，為孩子們深入領會課文意思打下基礎，學生們你一句我一言的看著這些畫面，思考著，精心閱讀，很快就知道了重點內容，重點和難點、疑點全部解決，省時省力。第三是熟讀，感悟作者的情感所在。多讀就會很快了解作者的思想，熟讀就會把這節(jié)課要學的知識復習和鞏固起來，在進行字詞句篇章的訓練就會輕而易舉《。大海的歌》的為啥要用大海的歌來安排為題目?我們在以上初讀，精度，熟讀后給學生的一個問題，帶著問題再去讀書，學生們就會很快的找到答案，這樣就可以叫孩子們感悟到我們的祖國發(fā)生天翻地覆的變化是改革開放的結果，進一步去培養(yǎng)學生們的愛國主義情感。

2培養(yǎng)學生思考的能力，強化他們的思維品質

沒有思維的讀書時沒有用處的讀書，只有學生們的思維有了發(fā)展，孩子們的智力水平才能會進步和提高，這是因為思維是智力的基礎，是能夠促進學生們各種潛力的發(fā)展的。所以教會孩子們去如何思維，去思考，是我們的目的之一，這樣可以開發(fā)學生們的智力和潛力，對我們的語文的教學質量也是大有益處的。首先是多多的思考，思維空間要廣闊。小學的孩子們因為年齡小，知識少，思考的能力不高，考慮問題的思路就會被受限制，思路就會狹窄，這時就需要我們教師去用具體的孩子們易懂事例，來誘發(fā)和引導孩子們進行閉上眼睛進行合理地想象，培養(yǎng)孩子們從不同的角度去思考問題的能力，但是不可以一刀切，要孩子們的能力是齊頭并進的，是不現實的，也是不可能的。每一節(jié)課我們都要給孩子們去思考一些力所能及的問題，有的簡單的可以在課本中找到答案。

為拓展孩子們的思維的廣闊性，我們可以給孩子們設置一些課本上沒有答案的問題，是需要孩子們思考了再思考才能得到解答的問題，叫孩子們展開想象的翅膀，按照孩子們自己現有的水平，思維出不同的有一定價值的結果和結論，鍛煉的是孩子們的思維能力。其次是鍛煉孩子們的思維的敏捷性。多媒體是孩子們最愿意上的課，孩子們對色彩，對動畫，對音樂，有著極大的興趣和愛好，在多媒體教室用精彩的課件來品詞析句，就可以把孩子們的積極性無限的調動起來，對課文的理解就會加深，孩子們的思維也是無比的積極，對孩子們的思維的敏捷性就會有一個大的促進。第三是提高思維的深刻性。一步一坎，一步一個問題，步步深入，是我們的語文教學應有的氛圍，我們要精心設疑，逐步引導孩子們去加深理解文章大意和作者要表達的思想情感。在思考中孩子們有了對詞句篇章的深人理解，孩子們思維的深刻性又得到了鍛煉。這些疑問都要緊緊地圍繞對課文主旨的理解和感悟上，叫孩子們能知其然，也能知其所以然。

3敢于表達自己的看法，敢于辯論，敢于爭個是非曲直

討論、爭論、議論是語文的必備環(huán)節(jié)，議的是孩子們的思維，孩子們的口才，孩子們的出口成章的表達能力，哪怕是爭得面紅耳赤，只要是把孩子們的思維能力提高就是好樣的，這就值得我們提倡和發(fā)揚。首先是鼓勵孩子們敢于表達，敢于提出自己的觀點。不能叫少數學習優(yōu)秀的學生來完成一些問題的回答，要把問題教給孩子們，在孩子們思考，交流，討論中完成，這樣都會有所收獲，孩子們的親身實踐，印象深刻，學得扎實，要把孩子們的主體地位和主體作用充分發(fā)揮出來。基本要做到人人參與，人人都議，人人敢議，人人發(fā)言，人人都有收益，這樣才是真正的素質教育。雖然有的學生的答案不一定對，但是都做到了積極參與教學，都在積極的思考問題，都把自己當作學習的主人。其次是盡量做到用詞準確，表達清楚。教育孩子們不但要敢于發(fā)表自己的見解和看法，還要善于表達自己的想法，要說出水平，講出質量，要一語中的。第三是多角度思維，靈活表達自己的觀點。根據文章和在平時學到的別人的有點，逐漸的學會學一反三，努力形成自己新的觀點，新的見解，來影響別人，提高自己。

4培養(yǎng)和輔導學生去訓練，培養(yǎng)學生們的綜合素質

為了使語言文字訓練落到實處，教師引導學生運用科學的學習方法和思維方法，使所學知識進一步系統(tǒng)化，概括化，熟練化，進一步加深和現固學生對新知識的理解，促進學生能力和智力的發(fā)展。首先要做到經常練習，分項勤練，分散難點及時反饋，及時矯正，順利達標。其次是側重點要突出。突出重點訓練項目，并且做到重點精練。

作者：楊艷梅 單位：河北省武邑縣紫塔中心校第二小學