1高校成人教育校外教學點的主要功能

1.1充分利用高校品牌宣傳與組織生源

高校設立成人教育校外教學點，首先是提升高校自身的品牌優勢，利用高校與社會教育資源,優勢互補,資源共享,為在職從業者提供便利的學習場所和學習條件，將高校與社會教育資源達到效用最大化；其次利用教學點自身招生優勢。由于教學點生源具有本地區的特征,位處高校和社會需求中端的校外教學點,既熟悉高校的辦學情況,又了解當地生源的需求,能根據本地區企事業單位以及社會其他組織的專業人才需求的情況，發揮其有獨特優勢的宣傳組織功能。

1.2質量管理與信息溝通

校外教學點是具體實施成人教育教學的場所,必然承擔著組織管理功能。校外教學點應配合高校做好教學管理、教務管理、輔導教師管理、日常學籍管理、教材等后勤服務管理等。突出規范質量管理,保持與高校本部教學質量一致，建立質量管理制度,落實質量管理實施措施。質量管理不能空談，它是校外教學點管理的核心內容。從規范各項管理工作的臺賬，到實行有效的質量審核程序，都不能有一絲懈怠。

2我校成人教育校外教學點的管理現狀分析

2.1我校校外教學點的管理現狀

為了有效加強校內外教學管理要求的一致性和規范性，建立了校外教學點“垂直管理”模式。由學院主管的教務管理、學籍管理、財務管理、招生等部門，對校外教學點教學管理工作直接統一布置，由校外教學部全面負責全過程監督和管理的模式。學院校外教學部的監控管理從教學點選址，到建立校外教學點教學管理巡視制度、招生宣傳規范管理制度；從對教學點教學管理工作測評、匯編校外教學工作管理手冊、聘請校本部專家教師深入教學點現場聽課，到教學點推薦的教師進行資質審核頒發聘書，教學點課程期末考試試卷評審；從建立專業課程教考分離制度，到組織部分課程統考工作；以及公開信訪途徑、信訪投訴處理工作等。

第一，在選擇建立成人教育校外教學點時，根據地域分布、辦學設施條件、社會需求情況，充分發揮高校服務社會功能，為成人學習者提供盡可能多的教育機會，使他們在任何時候、任何地點都能接受成人教育，為他們能找到適合自己的專業知識和教育方式，積極促進全民化學習氛圍。

第二，規范對外招生宣傳，學院制訂了招生宣傳廣告的有關規定，宣傳內容預先申報備案，由學院主管部門對資料進行審核，做到兩個“一致”，即校外教學點宣傳資料內容與校本部保持一致，招生與教學點設置的專業保持一致，提升高校成人教育在社會各領域的正面影響。

第三，針對校外教學點管理，學院成立專門的督導辦和巡視小組，提出了“規范管理、優質服務”的管理理念。建立了校外教學點教學管理巡視制度，了解校外教學點對校本部職能部門所下達的教學要求的實施情況，了解教學點在日常教學過程中規范執行情況，舉行教學點在校學員座談會，建立校外教學點學生與學校之間的溝通渠道，了解校外教學點學員在教學點的學習情況，教學點的教學管理、服務管理、班主任學生工作、教學使用設備配備完整情況，同時直接聽取教學點管理人員對校本部職能部門的意見和建議，供主管部門參考，巡視組起到連接溝通的“橋梁”作用。

第四，提高教學質量，根據學校對成人教育管理模式，由學校專業學院專家老師組成的聽課小組深入教學點，直接聽取教學點老師課堂教學情況，對每位上課教師上課情況進行打分，對得分差強人意的個別教師直接解聘，保證課堂的教學質量。

2.2校外教學點在管理中存在的主要問題

高校成人教育校外教學點為方便學生學習，為成人教育的發展作出了貢獻，但校外教學點的設置也出現了一些管理問題。第一，管理不規范，由于校外教學點受校本部監管束縛較小，容易忽略本部下達的教學管理要求；第二，校外教學點管理人員素質參差不齊，教師隊伍建設不健全，考場紀律不夠嚴肅，嚴重影響檢驗教學質量和學生考核，有損高校的形象；第三，隨著教學水平的發展，教學點硬件陳舊，教學環境差，教學點為了利益最大化，對教學設施更新緩慢，跟不上現代化的教學手段，從而影響教師的教學質量。

3改進我校成人教育校外教學點管理的對策

3.1完善制度建設

教學點要想發展，必須遵循成人教育發展的規律，依法辦學，規范管理。首先，要建立嚴格的建點要求和條件，認真做好對教學點的實地考察、評估等工作；其次，針對教學點的特點，制定獨立、完善的管理制度；第三，對教學點進行年度大檢查，從招生宣傳、教學管理、收費標準、人員配備、辦學條件等方面入手。

3.2優化管理機制

理順校本部與教學點之間的關系。實行由校本部繼續教育歸口管理，各教學點專人管理的分級管理模式，保證管理順暢，工作分工明確，確保各項工作落實到位。對教學點要定期的采取檢查評估，確保教學點不斷規范和提高管理水平。要組織搭建學習交流平臺，組織各類教學管理研討活動，幫助校外教學點提高管理水平，分析社會需求和生源變化，指導校外教學點制訂招生計劃。

3.3提升管理服務水平

要牢固樹立以人為本的思想，不斷提升管理服務理念和服務意識，高校要為教學點提供必要的服務,規范管理制度,以及針對成人教育學生的特點，在安排教學任務時,充分考慮學生的學習困難,切實幫助學生解決好學習、工作、家庭等方面的問題，提供優質的服務思維,讓學生都能夠安心學習，并順利完成學業。

3.4加強督查監管

教學質量，是學校生存和發展的基礎，校外教學點是高校辦學的重要組成部分。因此，校外教學點的教學質量也必須納入到高校教學監督和評估中。要提高校外教學點的教學質量，就要對校外教學點辦學質量進行嚴格的監督。經常對教學點學生開展問卷調查，與學生多進行溝通，建立教學點信息反饋平臺。

4總結

成人教育校外教學點要適應社會需求，服務社會。校外教學點必須規范辦學，要履行工作職責，加強教學管理，確保教學質量，具有服務意識；總校要建立規范的管理制度，堅持教育教學改革，開展教學研究與創新，全面實施質量工程，是成人教育持續發展的重要保證。華東理工大學繼續教育學院近年來積極進行成人教育校外教學點的管理與發展，從專業布局到教學計劃制訂，從示范課程建設到遠程視頻學習平臺，從加強教學管理到開展學分銀行建設，搭建立體化人才培養模式，從招生渠道拓展到規范校外教學點管理等多方面進行了全方位改革探索和實踐，積極構建以市場需求為導向的成人教育辦學體系，鞏固和提升華東理工大學成人教育的品牌。

作者：張振明 單位：華東理工大學繼續教育學院