一、我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析

1.會(huì)計(jì)教育目標(biāo)模糊，與就業(yè)形勢(shì)聯(lián)系較少。

我國(guó)會(huì)計(jì)教育的最初目標(biāo)是培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的核算性人才，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求也不僅僅拘泥于具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而是還要有處理相關(guān)信息、參與決策管理、進(jìn)行職業(yè)判斷以及防御風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)隨著外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，熟悉外語(yǔ)以及國(guó)外的相關(guān)法律、社會(huì)文化也成為會(huì)計(jì)人員必不可少的考察條件。另外，我國(guó)會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也是多種多樣，許多高校分不清是該培養(yǎng)企業(yè)會(huì)計(jì)人才，還是初中高級(jí)會(huì)計(jì)師，還是注冊(cè)會(huì)計(jì)師，只是把相關(guān)的理論課程以完成任務(wù)的形式授予完畢，沒有進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的研究。目前我國(guó)會(huì)計(jì)教育體系的層次主要是由專科到本科到研究生再到博士，但是每一階段的基本目標(biāo)均是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，本專科與碩博研究生之間缺乏清晰的層次，難以在各自的教育目標(biāo)上進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

2.會(huì)計(jì)課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不夠新穎。

目前，我國(guó)高校會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)課不夠系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在：首先，課程與課程之間內(nèi)容安排不夠合理。一部分課程之間有較多重復(fù)的內(nèi)容，比如說中高級(jí)會(huì)計(jì)與注會(huì)、財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)之間都存在著大量的重復(fù)內(nèi)容；但是還有一部分知識(shí)點(diǎn)卻沒有明確的課程來講解，例如中高級(jí)會(huì)計(jì)對(duì)或有事項(xiàng)、所得稅等內(nèi)容講解得不夠清楚。其次，重視會(huì)計(jì)制度但是卻輕視了會(huì)計(jì)理論。

3.師資力量有所欠缺，業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。

高校會(huì)計(jì)專業(yè)的相當(dāng)一部分教師脫離實(shí)踐，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。究其原因，主要是因?yàn)楦咝?huì)計(jì)專業(yè)教師在進(jìn)入教學(xué)崗后，教學(xué)任務(wù)較重，很難有時(shí)間去參與社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)高校本身對(duì)教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)，沒有提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面的外部條件。其次，高校會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍高學(xué)歷和高職稱比例較低，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也不合理，甚至有許多教師不能掌握會(huì)計(jì)電算化軟件的操作。

二、解決我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育問題的對(duì)策

經(jīng)過上述分析可知，目前我國(guó)高校的會(huì)計(jì)教育還不夠完善，存在著很多問題，要想使其健康積極發(fā)展就必須提出行之有效的措施進(jìn)行改革，綜合上述問題，筆者提出了以下建議。

1.改革教學(xué)模式，多元化考核方式。

在教學(xué)內(nèi)容上，不但要注重學(xué)習(xí)專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，更要及時(shí)關(guān)注中國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)體制等方面的重要變化，在課程設(shè)置方面也要將基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程等有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生既能夠加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠提高文化和道德素質(zhì)。同時(shí)改變傳統(tǒng)的注入式教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)他們?cè)鯓又鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提倡開放式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，實(shí)施案例教學(xué)、問題教學(xué)等模式。只有這樣才能使他們盡快適應(yīng)不斷變化的會(huì)計(jì)制度，滿足企業(yè)的不同需求。

2.明確會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，緊密聯(lián)系就業(yè)市場(chǎng)。

明確會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，主要是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求為主要方面，能夠培養(yǎng)出有知識(shí)、有素質(zhì)、有能力的綜合型人才，這就要求我們不但要扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，還要廣泛了解與會(huì)計(jì)相關(guān)的其他領(lǐng)域的知識(shí)，在日新月異的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則面前著重培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。但是凡事要抓主要矛盾，會(huì)計(jì)學(xué)畢竟是一門具有專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)科，所以我們所謂的通才也是以專才為基礎(chǔ)的。各個(gè)高校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確劃分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教育的班級(jí)，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，區(qū)分對(duì)待本專科以及碩博研究生的教學(xué)目標(biāo)，將每一層次的目標(biāo)細(xì)化，而非統(tǒng)稱的高級(jí)專門人才。

3.合理設(shè)置會(huì)計(jì)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

會(huì)計(jì)課程的合理設(shè)置有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，目前，會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置可以完善的地方主要有：一是合理設(shè)置課程體系，著重將每門課程的內(nèi)容劃分清楚，避免出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的現(xiàn)象。例如，清楚界定中、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，將之前比較模糊的或有事項(xiàng)、關(guān)聯(lián)方關(guān)系等內(nèi)容明確到某一門課程中去。將高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與國(guó)際會(huì)計(jì)等相似度比較高的課程合并講解，既節(jié)省時(shí)間和師資力量，又能夠使同學(xué)們更系統(tǒng)掌握相應(yīng)的知識(shí)。二是及時(shí)更新教材，由于會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則更新比較快，一般教材很難跟上改革的步伐，所以使用的教材應(yīng)采用最新的版本，老師也應(yīng)將相關(guān)的變化及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。最后增設(shè)主要課程，因?yàn)閷W(xué)生所修的課程在就業(yè)時(shí)會(huì)受到用人單位的關(guān)注，因此應(yīng)多開設(shè)一些在企業(yè)中比較容易使用到的課程。比如組織行為學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等。另外，內(nèi)容比較陳舊的課程可在講解時(shí)注入新的內(nèi)容，或者是直接更換掉內(nèi)容更新不及時(shí)的課本版本。總之,會(huì)計(jì)學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)有較寬的知識(shí)面，較清晰的授課內(nèi)容，會(huì)計(jì)課程設(shè)置得是否合適，在一定程度上決定了學(xué)生的專業(yè)能力。

4.加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

師資力量的好壞直接影響到了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)汲取能力，所以加強(qiáng)師資力量建設(shè)是刻不容緩的事情。首先應(yīng)著力提高會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)，只有增強(qiáng)教師集體的責(zé)任心、事業(yè)心，才能使教師將更多精力用于提高教學(xué)質(zhì)量上；其次要提高會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、到單位掛職鍛煉等方式完善教師集體會(huì)計(jì)理論知識(shí)，提高實(shí)務(wù)能力；第三要嚴(yán)格要求會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍，既要保證其知識(shí)面寬廣足以勝任教學(xué)要求，又要保證其與時(shí)俱進(jìn)、與會(huì)計(jì)領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)同步，注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，另外還要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為輔助手段提高會(huì)計(jì)教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的會(huì)計(jì)教育在一些方面已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，因此其改革勢(shì)在必行。只有明確了會(huì)計(jì)教育存在的問題才能夠?qū)ΠY下藥，找出更有效的解決方法，才能更好地培養(yǎng)出會(huì)計(jì)專業(yè)人才，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

作者：王義華 王曉彤 單位：山東建筑大學(xué)