一、創(chuàng)造氛圍，和諧交流

學(xué)生的補(bǔ)充知識需要在一個和諧、溫馨的氛圍下進(jìn)行，如此才能讓學(xué)生樂于接受新知識，進(jìn)而與教師和諧相處，進(jìn)行無障礙溝通。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，在課堂上多創(chuàng)造機(jī)會，讓有想法的學(xué)生暢所欲言，同時可以將學(xué)生的問題在課堂上展開，讓大家據(jù)理力爭，各抒己見，給予他們充分的自由討論空間。

比如，在“多邊形的內(nèi)角和公式”的問題提出后，教師可以啟發(fā)學(xué)生對三角形、四邊形、五邊形等進(jìn)行探討，繼而對多邊形的公式進(jìn)行概括總結(jié)，之后再采取小組探討的形式進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)然，教師在這一過程中應(yīng)用平等、舒緩的語氣向?qū)W生介紹過程，使學(xué)生有自己做主的意識，幫助學(xué)生樹立自信。同時，教師在整個教學(xué)過程中也要將學(xué)生看成是自己的朋友，在問題的探討上，盡量用親切、和藹的方式去描述，用富有情感的語言去激起學(xué)生的探究興趣。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，滲透教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，但良好的習(xí)慣不是短時間內(nèi)能形成的，那么，如何用情感去促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我們知道，情感會影響性格，而性格又會影響習(xí)慣。有很多習(xí)慣需要學(xué)生在日常生活中慢慢培養(yǎng)。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，審題習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)較為主要，所謂審題，就是在題目中，學(xué)生通過一些條件和導(dǎo)向，從而發(fā)現(xiàn)其中隱含的數(shù)學(xué)關(guān)系，再聯(lián)系所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在腦海中形成一定的解題思路。其中，認(rèn)真審題能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上得到鍛煉。

例如，一個橢圓以原點為對稱中心，長軸長為12，右準(zhǔn)線的方程為x=12，1.求橢圓的方程。2.在橢圓上任意取三點P1，P2，P3，使得∠P1FP2=∠P2FP3=∠P3FP4，證明線段P1F的倒數(shù)加上線段P2F的倒數(shù)等于線段P3F的倒數(shù)，且為定值，并且求出此定值。本題在解題思路上不難想到利用橢圓的第二定義求解，然而若學(xué)生在審題時忽略了長軸長的定義，將半長軸長誤代入計算，那么一步錯，將導(dǎo)致后面過程全錯。因此，教師在平時的教學(xué)中，必須用自己的情感耐心地去教育學(xué)生仔細(xì)審題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、注重美育，積極鼓勵

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的鼓勵同樣必不可少，而在教師表揚(yáng)學(xué)生時，教師的情感將完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，此時教師就應(yīng)該注意自己的表揚(yáng)形式和表揚(yáng)話語。在學(xué)生遇到問題，需要幫助時，教師可以用略為夸張的贊揚(yáng)方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，“你有了這個想法就已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了”“只要你仔細(xì)思考，就能找到思路”等富有感情色彩的話語，可以有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)做題的熱情。同時，在學(xué)生解決完題目后，教師也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵其繼續(xù)努力。若學(xué)生最后失敗了，作為教師，我們更應(yīng)該在學(xué)生心灰意冷時給予支持，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)不再畏懼。這樣的教學(xué)不僅增加了學(xué)生對教師的好感，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四、豐富活動，加強(qiáng)互動

要想在課堂上牢牢抓住學(xué)生的情感，首先要了解學(xué)生的性格，這就需要教師在課內(nèi)外多與學(xué)生進(jìn)行交流互動，并在交流活動中選擇一些富有趣味性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自愿的討論和交流合作，在與學(xué)生的合作交流中，了解學(xué)生各自的性格特點，進(jìn)而在課堂上牢牢把握學(xué)生的興趣愛好。如此一來，既開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識，又在無形之中提高了教學(xué)效率。

五、總結(jié)

總之，只有用心去教育學(xué)生，學(xué)生才會在心靈上與教師產(chǎn)生共鳴。因此，在互動過程中我們要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生性格特點，在課堂上保持熱情的態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的氛圍。如此一來，相信我們的學(xué)生一定能擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并受益匪淺。

作者：周愛榮 單位：江西省鉛山縣西坂農(nóng)中