一、感恩父母
孟子的故事是家喻戶曉，人盡皆知，孟母為了孟子的學(xué)習(xí)，而不息三次搬遷。教師們可以利用這一事例來使學(xué)生們深刻感受父母?jìng)冋鎿吹膼邸Ａ硪环矫妫献拥某晒σ部梢哉f明，孟子為了報(bào)答母親而發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終有了今日我們看到的成就。這些鮮明的事例都值得學(xué)生們深思，指引他們由事例聯(lián)想到自身，讓他們樹立起一個(gè)正確的價(jià)值觀，對(duì)人生有一個(gè)明確的規(guī)劃，將感恩這一主題升華。
二、感恩老師
父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋煟卸魉麄兙鸵眯㈨槨Ｄ敲丛谖覀兂砷L(zhǎng)中扮演著重要角色的老師，同樣也是我們感恩的對(duì)象。我國(guó)自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，這不僅是一種訓(xùn)練學(xué)生懂得感恩的理論，也是一種提升綜合國(guó)力的方式。當(dāng)今各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我國(guó)為了應(yīng)對(duì)這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)，提出了科教興國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到，國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)最終還是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此，尊師重教的風(fēng)氣會(huì)帶動(dòng)教育的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。在高中歷史的教學(xué)中，我們可以在宋明理學(xué)的講解時(shí)引入”程門立雪”的故事，在講述儒家思想的時(shí)候還可以引入孔子的徒弟子貢為其守墳六年的事情。教師可以用這些經(jīng)典的故事來感染同學(xué)們，引發(fā)他們對(duì)于尊師重道的思考，尊師重道不僅是傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)進(jìn)步的一種標(biāo)志。
三、感恩祖國(guó)
感恩祖國(guó)就是我們今天所說的愛國(guó)主義教育，歷史教學(xué)的主要目的也是為了弘揚(yáng)愛國(guó)主義主題，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在歷史教材中，體現(xiàn)愛國(guó)主義情感的例子隨處可見。周恩來以中華治崛起為目標(biāo)而讀書，還有提出天下興亡匹夫有責(zé)的顧炎武，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹，都向天下昭示了自己強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。從小樹立以愛國(guó)主義為核心的奮斗目標(biāo)，將自身的榮辱與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來，通過歷史課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明確自身肩負(fù)的重任，孩子們是祖國(guó)的希望，要為兩岸的統(tǒng)一和祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗，堅(jiān)決反對(duì)一切分裂祖國(guó)的勢(shì)力。
四、感恩自然
我們是大自然孕育出的子孫，應(yīng)該對(duì)這氣勢(shì)雄偉的壯麗山河抱有感恩之心。大自然是我們賴以生存的家，我們不應(yīng)對(duì)養(yǎng)育我們的母體做出傷害的行為，唇完齒寒道理為我們敲響了警鐘。在為同學(xué)們講述中國(guó)近代的經(jīng)濟(jì)史時(shí)，在世界進(jìn)行第三次工業(yè)革命的時(shí)候，我國(guó)也在大刀闊斧的進(jìn)行改革，這段時(shí)期正值我國(guó)”大躍進(jìn)”時(shí)期，為了追求高產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不惜對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行破壞。教師要在講課的過程中，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀不動(dòng)搖，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改革的同時(shí)，不以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)。生態(tài)環(huán)境關(guān)系到每個(gè)人的利益，引導(dǎo)學(xué)生們懂得從日常小事和個(gè)人做起，感恩自然，保護(hù)環(huán)境，為生態(tài)文明貢獻(xiàn)自己的一份力量。
五、感恩社會(huì)
和諧是當(dāng)今世界的主旋律，社會(huì)和諧是每個(gè)國(guó)家都致力追求的，只有保證社會(huì)的和諧，人與人之間和諧相處，國(guó)家才能持續(xù)在各方面發(fā)展。在世界的大環(huán)境下，要做到和諧相處，就要使每個(gè)人充分理解人類在發(fā)展過程中的同一性和多樣性。對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)的文化，要采取兼容并蓄的思想，汲取人類文明中的精華，共創(chuàng)人類的和諧。和諧的基礎(chǔ)則是感恩，感恩社會(huì)是儒家思想提出的仁政和民本，是唐太宗提出的輕徭薄賦，與民休息的思想。近代的羅斯福總統(tǒng)也是在美國(guó)經(jīng)濟(jì)周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候提出以工代賑，減少了失業(yè)人數(shù)。這也說明了歷朝歷代的領(lǐng)導(dǎo)者都注重社會(huì)的和諧，人人懂得了感恩，則會(huì)提升社會(huì)的穩(wěn)定程度。暴政致使王朝滅亡的例子也不是沒有的，秦始皇的例子我們至今記憶猶新，嚴(yán)酷的刑罰和沉重的賦稅導(dǎo)致人民不得不以起義來抗?fàn)帯＝K聯(lián)的解體，也是因?yàn)殚L(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，人民的生活質(zhì)量無法得到保障。
六、總結(jié)
高中的歷史教學(xué)通過課堂運(yùn)用豐富的教學(xué)材料講述，開展情景創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和多種主題感恩活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史的同時(shí)，也能蕩滌心靈，懂得感恩。正在成長(zhǎng)中的學(xué)生們需要樹立一個(gè)良好的行為規(guī)范和價(jià)值觀。對(duì)他們進(jìn)行感恩教育。讓他們感父母的養(yǎng)育之恩，感老師的教導(dǎo)之恩，感自然的孕育之恩。通過學(xué)習(xí)，使他們真正做到尊重老師，孝敬父母，熱愛祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境，回報(bào)社會(huì)。感恩不僅僅是一種思想，一種情感，更是一種贈(zèng)人玫瑰，手有余香的感受。
作者：劉嘉歡 單位：江西省定南中學(xué)