一、一節好的化學課應具備的特征

在中職學校怎樣才算一節好的化學課呢？我認為在中職學校一節好的化學課應有以下幾個方面的特征：

（1）課堂教學內容符合企業、社會的實際需要。

（2）課堂教學內容符合當前學生的實際情況，其內容難度適中，有的放矢，能被大部分學生所接受。

（3）為學生營造寬松和諧的學習氛圍，拉近師生之間的距離。

（4）關注每一位學生，讓他們體會到學習化學的樂趣，讓他們都有獲得成功的機會。

（5）在課堂上尊重學生，尤其我們的中職生，更需要我們的關愛，幫助他們樹立在學習上的自信心和自尊心。

（6）積極運用靈活多樣的教學方法，適應學生的實際和內容的要求。對于學生在學校的活動大部分是在課堂上度過的，一節好課能讓學生受益匪淺，一生受用，課堂教學不僅僅是讓學生獲得一些知識和技能，而是讓他們獲得學習的技能和方法，讓他們擁有一種學習的精神，一種嚴謹的態度，一種追求科學的精神，好課留給學生的精神財富是永遠用不完的。

二、改變傳統課堂教學模式

過去不管普通高中，還是中職學校，都存在著一言堂教學的情況，老師在講臺上靠著“一張嘴、一枝筆、一本教案”上課，學生只需要帶著“腦袋”來聽課就行。學生基本不需要動手動腦，師生互動情節少，生生互動情節更少，這種教學模式別說在普通高中實際效果差，對于基礎更差的中職生來說，效果往往更差。他們會普遍感覺聽不懂，沒意思。針對這種情況，我積極探索，改變課堂教學模式,以學生為本，把學生變成課堂的主人。采用自主+合作+探究+企業實踐的學習模式，讓學生按照一定規律分成若干小組，每個小組選出一個組長，課堂上每組分發課時學案，課時學案內容包括本課預習、課堂探究、課堂訓練三個部分。讓學生變成課堂的小主人、小老師，在互幫互學中完成課堂的教學，老師變成了引路者、協調者，讓每一個學生動起來。這樣我們的學生上課愿意聽了、主動說了、有積極性了。比如：我給航空乘務與安檢專業的學生講解機場嚴禁攜帶的違禁品這一節知識時，我采取的方法是上課之前讓他們從身邊尋找他們認為機場不能帶的違禁品，他們充滿了好奇，學生們非常踴躍，他們非常想知道哪些是違禁品，哪些不是違禁品，他們想方設法把各種各樣、千奇百怪的物品拿到課堂上來。在老師的引導和指點下，他們把這些物品分門別類，然后看看哪一個組指出的違禁品多，尤其給他們當指出來哪些是化學違禁品時，還要讓學生自己試著研究一下它們的主要化學成分是什么，一旦發生危險，有多大的危害。接著用多媒體教學手段為他們播放違禁品視頻，當學生看到違禁品出現危險爆炸的畫面時，學生們從內心發出一陣陣驚嘆聲，他們沒想到違禁品能有這么大的危害，這樣一下子吸引住了學生，通過學生之間的討論，取證，他們一下子對將來從事的安檢事業有了深入的認識，感覺到自己的擔子很重，他們意識到安檢關系到國家和人民的生命財產安全，安檢事業是一份嚴謹和光榮崇高的事業，達到了預期的效果。

三、運用形式多樣的教學方法，提高教學效率

中職的化學教學要根據學校不同專業的特點，采取靈活多樣的教學方法，使所教授的內容不再枯燥、死板，讓我們的課堂內容更接近企業實際、更接近社會需要。例如：在給航空乘務與安檢專業講化學課時，利用北京首都機場是我校校外實訓基地的便利條件，和我校航空專業部一起組織學生去北京首都機場實地考察學習，讓他們帶著好奇與興奮來到亞洲第一大的T3航站樓安檢現場學習相關的化學知識，邀請企業方面的人員現場進行講解。通過實地觀摩，這樣不僅把課堂放在了企業，企業可以了解學生，學生可以了解企業。老師和學生之間不僅可以互動，企業和學生之間也可以互動。我在給學前教育專業講化學課時，針對將來她們是幼兒教師，她們將來面對的是學齡前兒童的特點，我在實際講授過程中增加了趣味化學實驗的環節。讓學生自己動手做一些日常生活中的化學試驗，每一學習小組都提前準備，查找資料，然后在化學實驗室為大家做化學小試驗，看看哪組做的好，有新意，大家共同觀察化學實驗現象，通過大家討論，最后得出實驗結論。我還引導學生要和幼兒小朋友一樣在實驗環節多問幾個為什么，提高學生們探究問題的能力。

四、結語

都說中職生難教，但是我始終堅信沒有“教不會的學生，只有不會教的老師”，只要我們按照新課改的要求，多研究學生，多研究教學方法，就能讓學生活起來，動起來，使每一堂課都變成學生真正喜愛的課，達到中職新課改的要求。

作者：劉欣 單位：河北張家口市職教中心