一、創(chuàng)新教育在中小學(xué)美術(shù)中的現(xiàn)狀

在我國應(yīng)試教育的長期影響下，中小學(xué)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)得到了較好的發(fā)展，然而就學(xué)習(xí)能力以及實(shí)際應(yīng)用能力來說卻顯得十分缺乏。這種情況的出現(xiàn)主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，并未真正掌握學(xué)習(xí)的方式和技巧，成績只是在大量的補(bǔ)習(xí)以及超強(qiáng)度的訓(xùn)練中取得的，這就造成了學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高，然而應(yīng)用能力差狀況的出現(xiàn)。

二、創(chuàng)新教育在中小學(xué)美術(shù)中的實(shí)施途徑

（一）課堂理論教學(xué)

在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，老師從課堂教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)不同的特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)手段，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。并且，老師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過程中，要在課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在課后外對(duì)美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。在美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，老師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)理論與創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效的融合，從而提高自身的思維能力和實(shí)踐能力。

（二）課外實(shí)踐教學(xué)

老師可以在對(duì)作業(yè)和命題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和考慮的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的觀察身邊的事物，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的思考和想象，創(chuàng)造性的將課堂中的美術(shù)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，最后再通過自己的理解和想法，將課外的實(shí)際觀察完美的呈現(xiàn)到自己的美術(shù)作品中。第一，美術(shù)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。首先，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活、仔細(xì)品味生活的習(xí)慣，通過身邊不同的事物、不同的人，為自己的作品中增添豐富的情感和經(jīng)歷。此外，老師還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的命題，然后給與學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和信心，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，從而出色的完成命題。第二，基本訓(xùn)練與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合。基本功的訓(xùn)練對(duì)技能的養(yǎng)成顯得尤為重要，而在中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，寫生練習(xí)就是訓(xùn)練美術(shù)基本功的最有效途徑，讓學(xué)生在寫生練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解并掌握各種美術(shù)理論知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生觀察能力、感悟能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)課外實(shí)踐教學(xué)中，老師應(yīng)該使學(xué)生的基本訓(xùn)練與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，從而使美術(shù)的技巧訓(xùn)練與學(xué)生的情感表達(dá)進(jìn)行完美結(jié)合。第三，模仿與創(chuàng)新相結(jié)合。在學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，老師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主性的創(chuàng)新。所謂的“模仿”與“創(chuàng)新”就是指，在自然的物體或其他的繪畫作品的基礎(chǔ)上，對(duì)作品中的結(jié)構(gòu)和體積等進(jìn)行合理的分解，然后再采用創(chuàng)造性的思維對(duì)分解的作品元素進(jìn)行重新的排列，最后再組成全新的畫作，并以此來表達(dá)學(xué)生對(duì)原有作品的深層次、多角度的理解和認(rèn)知。老師經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行大膽的分解及再創(chuàng)造，不僅能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，還能使學(xué)生在新奇的視覺感受中，促進(jìn)創(chuàng)新思路的拓寬和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，中小學(xué)美術(shù)教育是一門具有很強(qiáng)創(chuàng)造性的學(xué)科，為了促進(jìn)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施，在美術(shù)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，并積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并利用創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。筆者相信，通過老師的科學(xué)引導(dǎo)以及學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，那創(chuàng)新教育一定會(huì)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得以有效的實(shí)施。

作者：王伊韓 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院