一、信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用

1.畫面直觀生動(dòng)。因?yàn)槿说母泄賹?duì)信息的接受以視覺為主，而美術(shù)是視覺藝術(shù)，所以離開了視覺的直觀傳達(dá)，美術(shù)教學(xué)將無法進(jìn)行。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，無論教師表達(dá)能力有多強(qiáng)，缺少了對(duì)畫作的直覺感受，學(xué)生就難以理解。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多方位的刺激，這樣原本單調(diào)的課堂就會(huì)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。教師在講解時(shí)可借助計(jì)算機(jī)放大畫面局部，引導(dǎo)學(xué)生研讀其手法特點(diǎn)，這種直觀生動(dòng)的視覺傳達(dá)是教師無法用語言講解來取代的。

2.信息網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識(shí)和信息傳播的時(shí)間和周期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和對(duì)外交流的一種重要方式。我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，開展本校乃至國(guó)內(nèi)、國(guó)際之間的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)模式亟待深入探討和研究。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)恰恰為學(xué)生創(chuàng)造了嘗試新的學(xué)習(xí)方式的條件，從而能使學(xué)生學(xué)會(huì)在新情景中探究、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，發(fā)展探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及形成綜合解決問題的能力。

4.信息技術(shù)可以讓學(xué)生回歸生活。借助信息技術(shù)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也由單一化變成多元化。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中有疑惑的以及關(guān)注的現(xiàn)象、事件都可以通過課題的形式進(jìn)行一系列研究。教師的角色不再是知識(shí)的權(quán)威者，由授之以魚者轉(zhuǎn)化為授之以漁者；不再是學(xué)生知識(shí)的唯一來源，而轉(zhuǎn)化為課題研究的參與者與合作者。

二、信息技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)整合的基本原則

1.發(fā)展性原則。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)最重要的原則是“發(fā)展性”，發(fā)展性原則要求不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生在本人已有水平上的發(fā)展。所以美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該遵循發(fā)展性原則，除了基礎(chǔ)知識(shí)和技巧隨學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷深化外，在情感的升華方面也必須進(jìn)一步提高要求。當(dāng)然，在高中美術(shù)教學(xué)中利用信息技術(shù)也要因人而異，根據(jù)學(xué)生情況循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，尤其要體現(xiàn)層次性和發(fā)展性原則。

2.實(shí)踐性原則。實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化的基本方式。在教學(xué)過程中，教師借助信息技術(shù)，刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生自主參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受事物、感悟生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自主實(shí)踐，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)美術(shù)，通過實(shí)踐表現(xiàn)自己的情趣，通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。美術(shù)課堂教學(xué)不應(yīng)該是純語言文本的，而是學(xué)生實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)，只有通過實(shí)踐，美術(shù)學(xué)習(xí)才有意義。

3.多元化原則。多元化原則，體現(xiàn)的是信息交流的雙向性，這就要求我們的教學(xué)活動(dòng)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟?gòu)V闊的空間。教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把各種有用資源、信息有機(jī)結(jié)合起來，融啟發(fā)性、趣味性、知識(shí)性、針對(duì)性于一體，創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情境，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的積極性。總而言之，利用信息技術(shù)可以大大提高高中美術(shù)教育的教學(xué)效果，但是也要注意一些問題。一是不能盲目使用信息技術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。如果不顧實(shí)際教學(xué)需要，盲目地使用各種媒體，使課堂中的信息過多過濫，則會(huì)造成無效信息的泛濫；二是不宜過長(zhǎng)占用教學(xué)時(shí)間。

三、結(jié)語

信息技術(shù)只是作為高中美術(shù)生活化教學(xué)的輔助手段。注意到以上幾點(diǎn)，教師就可以充分利用信息技術(shù)給教學(xué)工作所帶來的便利，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求，大大提高美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)效性。

作者：黃曉納 單位：許昌市第二高級(jí)中學(xué)