一、加強經管專業學生素質培養的重要性

（一）滿足科教興國與人才強國戰略的要求

科教興國戰略與人才強國戰略明確指出，高素質、高水平人才是推動科學技術發展的關鍵，社會進步靠人才、文化發展靠人才、社會主義和諧社會的構建仍舊靠人才，可以說人才是萬事皆興的重要驅動力。同理，各行業企業的興起與發展同樣離不開優秀高級應用型經管人才，而人才的塑造取決于高職院校培養教育。

（二）緊跟社會主義市場經濟發展步伐

當今社會形勢下，社會市場演變為若干個子市場，如房地產市場、產品市場、證券市場及人才市場等，其中人才市場是確保各類子市場穩固發展、壯大的基礎。隨著各類市場競爭日益激烈，同行業企業間的競爭越來越成為人才之間的競爭，此時各企業若要穩固立足于市場中，必須挖掘更多的人才，而人才的形成關鍵在于高職院校對學生職業素質培養狀況，其中高素質、高水平高級應用型人才衡量標準便是職業素質指標。

二、高職院校經管專業職業素質構成

（一）職業素質的含義

業界人士認為，職業素質指的是敬業樂業精神與合作的態度。其中敬業樂業精神是指將工作視為自身的一部分，盡自身最大的努力完成好該項工作，及時發現自身工作過程中的不足，及時采取有效措施予以糾正；而合作的態度是指時刻樹立積極向上的、負責任的、誠實守信的等合作態度。

（二）職業素質的內容

第一，職業知識。要求高職院校經管專業學生明確經管職業崗位特點與培養專業能力的要求，認真學習掌握關于經管類課程相關專業基礎知識，這些基礎理論知識直接關系到經管專業學生職業技能水平、創造能力的培養，為日后更好勝任于經管職業崗位提供良好的基礎；第二，職業道德。任何職業都有屬于自己的道德規范，尤其是經管職業，道德規范能夠在較大程度上規范經管專業學生日常工作行為，防范不合規、不合法現象的發生；第三，職業意識。職業意識是調動學生參與經管專業學習及經管職業工作積極性的關鍵，為經管學生實現自我人生價值提供導向作用；第四，職業技能。職業技能即為高職院校經管專業畢業生從事經管職位的實際操作能力，該項技術并非一朝一夕所能夠形成，其需要在日后工作學習過程中逐漸積累。實際上，職業技能水平直接關系到高職經管專業畢業生工作績效狀況。

三、加強高職院校經管專業職業素質培養策略

（一）加大對經管專業學生職業理想的主體意識培養

經管職業意識既是學生參與經管專業課程學習的動力，又是學生參與經管職業工作主觀能動性的重要保障，所以要求高職院校采取多種有效手段加大對經管專業學生職業理想的主體意識培養。一方面，要增強經管專業學生經管職業意識，促使其能夠全面準確認識到經管專業在社會市場中所起的積極效應，從而激發經管專業學生開展經管專業課程學習的熱情與積極性，增強經管專業畢業生在經管職位的責任感；另一方面，高職院校與行業企業幫助經管專業學生了解自己、認識自我，進而制定科學合理的經管專業課程學習規劃與職業生涯規劃，如此不斷提升高職院校經管專業職業素質。

（二）以職場要求為導向，強化學生職業道德

隨著社會各項體制變革不斷深入，給予經管專業學生職業道德提出了更高的要求，而加強學生職業道德也越來越成為培養高職院校經管專業職業素質的有效途徑。第一，大力推行企業化職業道德教育，即鼓勵經管專業學生走出校園、走入社會，積極參與社會實踐活動，或者加強校企合作，企業盡可能給予經管專業學生提供更多就業崗位，幫助學生樹立正確的職業價值觀、人生觀、世界觀，讓學生從職業實踐活動中認識職業道德、學習職業道德，從而養成良好的職業道德品質；第二，落實好典型示范活動，要求高職院校借助黑板報、廣播等平臺加大對各行業先進模范人物、事跡的宣傳。或者，高職院校邀請各行業先進模范人物置于高職院校開辦座談活動，要求他們向學生闡述自身的實際經歷及感想，讓學生能夠產生情感上的共鳴，以此來感化學生，培養學生職業道德。

（三）構建完善的學生技能、素質評價反饋體系

構建與企業對接的學生技能評價體系。要求高職院校遵循教育教學指導思想，以人才培養目標要求為依據，結合各行業企業實際狀況制定有效的經管專業人才培養方案。同時，打破傳統的學生技能考核評價方法，置于真實工作環境或模擬工作現場對經管專業學生進行考核評價，以準確掌握經管專業學生實際技能水平，進而有針對性地制定解決完善措施，從而不斷提升經管專業學生技能水平；另外，構建職業素質評價與反饋體系。應著力于高職院校、企業兩個方面評價反饋經管專業學生職業素質，從高職院校層面看，以學生自身反饋、經管教師反饋等渠道反映經管專業學生職業素質；從企業層面看，以績效考核等渠道反映經管專業學生職業素質。通過多方面評價反饋能夠準確反映出高職院校經管專業職業素質薄弱環節，為加強高職院校經管專業職業素質培養提供依據支持。

作者：劉芳 單位：寧夏工商職業技術學院