隨著教育體系的逐步完善，基礎(chǔ)教育的改革、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育擴(kuò)招與就業(yè)的矛盾為本科體育教育專業(yè)培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的田徑專修學(xué)生提出了新的課題。在目前的各大體育院校中，體育教育專業(yè)田徑培養(yǎng)逐漸突出，體育教育專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)要求培養(yǎng)體育復(fù)合型人才，尤其是體育教育方面的專業(yè)型人才，并且要求具備較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。當(dāng)今社會(huì)需要復(fù)合型田徑專門人才，尤其需要能夠勝任社會(huì)體育指導(dǎo)工作的田徑復(fù)合型人才。我國(guó)在體育田徑教育方面還不完善，復(fù)合型田徑專門人才比較少，在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力還處于弱勢(shì)，因此，筆者就目前高校體育田徑素質(zhì)培養(yǎng)的狀態(tài)提出以下措施。

一、目前高校體育田徑素質(zhì)培養(yǎng)的狀態(tài)

高校體育田徑的學(xué)生，其綜合素質(zhì)距離社會(huì)的需要還有一定的差距，體育院校的教育教學(xué)觀念和方法還有待改進(jìn)。目前很多學(xué)生不重視田徑教育，認(rèn)為體育田徑教育只是一個(gè)形式上的過(guò)程，而事實(shí)并非如此。田徑復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)是將來(lái)接受社會(huì)挑選的重要競(jìng)爭(zhēng)力。從根本上講，高校體育田徑學(xué)生的思想與觀念、基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、田徑知識(shí)與技能以及社會(huì)適應(yīng)能力都需要培養(yǎng)。因此，高校體育田徑中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)刻不容緩。

二、針對(duì)高校體育田徑素質(zhì)培養(yǎng)，提出以下措施

（一）對(duì)高校體育田徑教育機(jī)制的改革

高校體育田徑教育的機(jī)制一向是傳統(tǒng)模式，思維觀念不開(kāi)放，墨守成規(guī)。這種結(jié)果導(dǎo)致我國(guó)高校體育田徑教育機(jī)制的不完善，學(xué)生學(xué)習(xí)體育田徑不積極，只是應(yīng)付課程教學(xué)。因此，要提高或者改善高校體育田徑素質(zhì)教育首先要從教育機(jī)制入手。高校體育選修課教學(xué)模式是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里的一種最主要的體育教學(xué)模式。它是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)進(jìn)行的，但是目前的選修課程中，田徑的體育選手培養(yǎng)很少，各專業(yè)田徑學(xué)校的學(xué)生涌出的人才也很少，至此目前體育中復(fù)合型田徑專門人才的培養(yǎng)很少，故體育田徑教育的素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。體育田徑教育的機(jī)制的改變，可以改善目前田徑專才匱乏的狀態(tài)，同時(shí)可以提高其文化和素質(zhì)修養(yǎng)。

（二）認(rèn)清現(xiàn)階段體育田徑教學(xué)的目的與價(jià)值取向

田徑體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)以及良好的集體主義精神。田徑主要是個(gè)人項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員不斷地完善自我，提高運(yùn)動(dòng)水平，有利于個(gè)性的形成、心理素質(zhì)的提高。田徑運(yùn)動(dòng)中“跑、跳、投”項(xiàng)目對(duì)于提高身體的各項(xiàng)能力以及相應(yīng)的身體素質(zhì)有明顯作用，同時(shí)對(duì)提高人的健康水平也有明顯作用。自古以來(lái)，人們參加體育運(yùn)動(dòng)的目的就是為了健康。各高校開(kāi)設(shè)體育課程也是為了學(xué)生的身體素質(zhì)著想，對(duì)于體育中田徑運(yùn)動(dòng)的專門設(shè)置，不僅能夠改善學(xué)生的身體狀況，同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，體育田徑教學(xué)的目的就在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。

（三）高校體育田徑教材與內(nèi)容的選擇

從目前的體育田徑教學(xué)來(lái)看，田徑課程的設(shè)置與其他課程一樣，但是由于田徑項(xiàng)目本身就是課外活動(dòng)，因此它具備一定的教育靈活性。但是，田徑教材與內(nèi)容的選擇對(duì)于田徑教學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要。科學(xué)理論的運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身體與協(xié)調(diào)能力有很大的作用，教材與內(nèi)容的選擇使得田徑教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)方面得到理論化的改變。體育教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，教材選擇適當(dāng)，教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)會(huì)更容易，對(duì)于田徑素質(zhì)培養(yǎng)也有良好的保證。

（四）體育田徑素質(zhì)培養(yǎng)要以學(xué)生為主體

從體育這門課程出現(xiàn)以來(lái)，體育教學(xué)就以教師教為主，而其實(shí)，體育教學(xué)的目的是以學(xué)生為主。田徑作為體育科目中的一種運(yùn)動(dòng)，對(duì)于專門教學(xué)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該把學(xué)生作為主體。以學(xué)生為主體，了解他們的身體素質(zhì)，針對(duì)不同的學(xué)生制定一個(gè)符合大多數(shù)學(xué)生的田徑教學(xué)模式，更有助于田徑教學(xué)中的素質(zhì)培養(yǎng)。這不僅有助于教師發(fā)現(xiàn)田徑復(fù)合型人才，也同時(shí)可以改善田徑教學(xué)的傳統(tǒng)模式。以學(xué)生為主體，提高田徑教學(xué)中學(xué)生的素質(zhì)，改變?cè)谔飶巾?xiàng)目中的人才匱乏狀態(tài)。

三、小結(jié)

目前的體育教學(xué)中，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其獨(dú)到之處，在我國(guó)的體育項(xiàng)目中，國(guó)家隊(duì)員擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目還不能列入其中。因此，加強(qiáng)高校體育田徑的素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。在體質(zhì)教育論的時(shí)期內(nèi)，田徑教學(xué)內(nèi)容仍然是學(xué)校體育最主要的內(nèi)容。體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的改革與其他科目還存在一定的差距，若想縮短這個(gè)差距，素質(zhì)培養(yǎng)必不可少。

教學(xué)改革中，普遍存在著田徑傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容逐漸被邊緣化的問(wèn)題，田徑教師應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從主觀和客觀兩方面找原因，并且有針對(duì)性地對(duì)田徑素質(zhì)培養(yǎng)采取積極有效的措施，從而恢復(fù)田徑課程在體育教學(xué)中應(yīng)有的地位，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的田徑復(fù)合型人才。