一、高職室內設計專業教學改革的思路

室內設計專業與建筑裝修行業有著密切的聯系。建筑裝修市場需要一高多能的人才，高職室內設計教育應以此為人才培養目標。一高是指室內設計專業人才需要在掌握計算機、建筑裝潢、工藝美學等多方面技能的基礎上尤為精通某一項技能；多能是指室內設計專業人才需要較高的審美能力、高度的敬業精神和良好的身體素質等。針對這一人才培養目標，高職室內設計專業教學改革的思路為：在培養室內設計專業人才的過程中，應把學生、教師、實訓、學院、教學質量五個方面結合在一起，根據市場的實際需要有針對性地培養專業人才，市場需要什么就讓學生學什么，確保學生在畢業之后能夠適應社會需要，順利上崗。在教學設施方面，數量上應該滿足學生需要，質量上應該最大限度地反映室內設計專業的最新技術。在師資隊伍方面，教師應該具有豐富的理論知識和過硬的實踐技能。最重要的是，高職院校應實現產學研結合的教學機制，提供充足的時間和設施滿足學生的實踐需求，提供校內實訓基地和企業實訓場所供學生實踐操作。另外，室內設計專業教育必須打破學科界限，本著實際、實用、實效、實踐的原則，精心挑選教學內容培養一高多能的專業性人才。由此可知，在高職室內設計專業教學改革中，應以提高學生的專業素質和實踐能力為主線，在此基礎上完善課程設置、改變教學理念、強化師資隊伍、增添教學設施。

二、高職室內設計專業教學改革的實施途徑

1.明確教學目標

只有明確教學目標才能進一步確定教學模式，進而確定教學內容。高職室內設計教育培養的是一高多能的專業性人才，這一目標指引著后續的教學活動。高職室內設計專業教學目標主要培養學生的設計思維、設計能力、想象力和藝術素養，以適應該行業的需求和發展。

2.合理設置教學內容

教師在設置高職室內設計專業的課程內容時，應多介紹美學、建筑學、力學、民俗學等相關知識，注重突出重點。對學生的審美能力和敬業精神的培養同樣不可忽視。只有兩手抓兩手都要硬，才能達到一高多能的人才培養目標。

3.培養學生的創新思維

創新是室內設計專業的生命力。只有不斷創新，才能為室內設計專業注入新的活力，并使之不斷完善。在實際教學中，可以讓學生欣賞具有創新性的作品，充分調動眼、耳、手、腦等器官，加快學生的思維，培養創新觀念。

4.強化學生的技能訓練

在教學過程中，教師可以通過快速手繪、3DMAX軟件的操作實施現場教學，幫助學生快速掌握知識，提高學習效率。高職院校還應為學生提供充足的實踐機會，讓學生在實踐中接觸建筑裝潢和室內設計的第一手資料，為后續的學習、工作起指導和鋪墊的作用。

5.優化教學方法

為了提高室內設計專業課程教學的效率和質量，教師可利用多媒體網絡技術進行教學，制作形式多樣的網絡課件上傳至學院網站，供教師教學或學生學習使用。在教學中，必須重視理論和實踐的結合，給學生提供實踐設計的機會。安排學生到校外實踐，并對學生的實踐設計給予指導和糾正；建立校企合作機制，為學生提供更直觀的設計場地，讓學生深入實踐，并不斷提升自己的設計能力；開展沙龍、設計展等課外實踐活動，使課程教學得到延伸和擴展。

6.創新課程考核方式

高職室內設計專業課程考核機制的建立，不僅可以對學生在課程學習中的表現做出相應評價，還能夠為學習方式的優化決策提供重要依據。因此，在高職室內設計專業課程改革中，必須對其課程考核方式進行創新和優化。高職室內設計專業課程考核方式應分為三部分，即理論考核、項目設計及設計論文。其一，理論考核。由于學生的實踐設計必須依靠設計理論來實現，學生必須掌握足夠的室內設計基礎理論，這部分的考核比例為40%；其二，項目設計。學生在掌握扎實的設計理論后，必須將所學理論應用到實踐設計中，并做出完整的項目設計方案，這部分的考核比例為40%；其三，設計論文。要求學生依據學習情況，撰寫一篇有關室內設計的論文，以提高學生的綜合素質和職業技能，這部分的考核比例為20%。

總之，室內設計專業是集技術性和藝術性為一體的學科，在高職室內設計專業教學中不管是從教學理念、教學方法、師資隊伍、教學設施，還是從實踐能力來看，都應該時刻注重技術性、突出藝術性，這樣才能培養一高多能的室內設計專業人才。

作者： 顏國松 單位：江蘇廣播電視大學通州學院