本文作者：杜光勝 馮立?N 李龍 單位：內蒙古師范大學科技史研究院 清華大學科學技術史暨古文獻研究所 內蒙古師范大學現(xiàn)代教育技術研究所

在實施巡回電播教學的實驗過程中，鎮(zhèn)江民眾教育館結合施教設備和播音環(huán)境進行了各種試驗，就地取材，探索出多種經濟可行的巡回方式：[2]手提式。肩挑式?？高\式。兩人同時肩扛一橫擔，橫擔中間固定有電播教學機和蓄電池組，肩扛橫擔前端的施教人員手持固定有揚聲器的長桿，負責揚聲器管理，肩扛橫擔后端的施教人員負責操控收音機或者實施演講，二人分工合作，比較便利。電桿式。在街道馬路巡回施教時，即將揚聲器掛于電桿上，收音演講發(fā)聲自高而下，自然格外響亮清晰。大樹式。與電桿懸掛揚聲器類似，適用于沒有電桿的環(huán)境，將揚聲器掛于大樹上。竹竿式。利用竹竿構建穩(wěn)固的三角支架，適用于既沒有電桿又沒有大樹的教學環(huán)境，在鄉(xiāng)村或會場施教時，揚聲器如無處懸掛，用竹竿三根交叉豎起，系在正中，聲音可以四達，足供數(shù)百民眾之聽取。騾馬式，在鄉(xiāng)村集市、廟會等不便于安裝布置施教器材的場所，可以雇用騾馬馱載機器設備，把揚聲器拿在手中，就可以隨時隨地地收音演講。獨輪車式。赴鄉(xiāng)村巡回時，將機件裝置獨輪車上，無論大道小路，皆可到達施教。黃包車式。與獨輪車式相似，赴鄉(xiāng)村巡回時，又利用黃包車裝載機件，將揚聲器系在車后，隨時集合路人收音講演。自行車式。與獨輪車巡回法類似，所不同的是適用于巡回區(qū)域較遠且道路平坦的教學環(huán)境，將揚聲器裝于車前，其他的器材裝于車后，其特點是速度比較快。送貨車式。所謂送貨車是一種前面兩個輪子后面一個輪子、車廂在前騎乘人員在后的人力三輪車（如圖1所示），“在送貨之暇利用其裝載機件，至各商店巡回實施商人教育。做國貨宣傳，其巡回效能較以上車輛尤為穩(wěn)妥”?；疖囀?。針對旅客在乘坐火車時缺乏交流、旅途乏味的現(xiàn)狀，鎮(zhèn)江民眾教育館曾在京滬鐵路線的火車上試用收音機收聽中央電臺的節(jié)目，并每次作十余分鐘的精神談話及旅行常識演講，效果顯著。輪船式。迢迢長途中，為施教之良好機會，除報告實時消息而外，當有充裕時間推行識字教育，旅客雖來去無定，然能利用枯燥時間使之認識一字一句，印象自然深刻。

1934年元旦，鎮(zhèn)江民眾教育館在正東路本館建立了教育電影總場并正式開幕，1月12日在城西伯先公園施教區(qū)辦公處成立了教育電影分場。[3]1935年，鎮(zhèn)江民眾教育館“在省會交通地點設立大眾教學場，白日舉行電播，晚間放映電影或幻燈教學，使城內外來往之民眾皆得到場受教”。[4]教育電影場面向社會舉辦了一系列的活動，取得了一定的社會效應。原定每周二、周三在總場，五、六、日在分場輪流放映，后因城西觀眾較多，乃改為周二、周三總場放兩天，四、五、六、日分場放映四天，每日放映的場次也隨時變更，少則一場，多則三場，僅1934年，在兩個電影場施教日數(shù)達224日，約400余場，總計觀眾約62481人次。教育影片都是經過慎重選擇的，內容包括公民教育類17種61卷，生計教育類29種38卷，健康教育類22種34卷，科學教育類20種20卷，新聞宣傳類4種11卷，滑稽片類21種36卷，總計113種200卷。[5]因為，總覺得這兩個場所，不能收普及之效，而且像學生、工人等又各以職守所羈，不能隨時到場觀覽，于是鎮(zhèn)江民眾教育館采用巡回辦法，向各機關、學校、工廠發(fā)出電影認映函，攜帶電影工具到各機關、學校、工廠去巡回開映。電影認映函內容包括放映教育電影的意向、放映時間、地點、觀影人數(shù)，確認每月放映次數(shù)、開映影片等。[6]對于參加認證的放映者，鎮(zhèn)江民眾教育館視所需的工具、電影本數(shù)等象征性收取補助費用，單放教育片兩本的收取二元四角，放映教育片及滑稽片三本的收取六元，放映全部影片則收取十二元。表2列舉出1934年1月至4月間巡回放映安排。鎮(zhèn)江民眾教育館組織力量赴省內外各地巡回放映，期待教育電影逐漸推廣。起初，巡回放映地點局限在距離鎮(zhèn)江較近的揚州中學，其后，因為各地社教機關紛紛接洽請求巡回放映，于是由江蘇省教育廳撥付經費，購置設備，按照征求認映排定巡回日程，于10月10日開始赴各縣巡回放映。

在電播巡回施教過程中，為了發(fā)揮電播教學的功能，鎮(zhèn)江民眾教育館針對電播教學的特點，選擇中央電臺有關民眾教育的節(jié)目，再補充自編播音材料，印發(fā)給各聽講處，材料每周更換一次，方便聽眾按需聽取。同時播放教育唱片，收集編印唱片材料，分發(fā)聽眾對照閱讀，有時將唱詞制成橫幅，懸掛在揚聲器前，字跡大且注上拼音以便于聽眾學習。在實施電播教學時，由播音員集合聽眾到施教點分發(fā)歌詞本，并播出唱片名、歌詞頁碼，待聽眾查到頁碼后讀出唱片歌詞。教法上先一字一讀，然后一句一讀并唱一次，最后逐句講解并連續(xù)唱。因此，聽眾對于歌詞的字句和意義都能認識和理解。鎮(zhèn)江民眾教育館對教育電影教學方法進行了深入探索。劉之常在《教學法上的大革命》一文中提到，教育工具“由口授到書寫，由書寫到印刷，再由印刷到各種儀器、標本、圖表、影燈等的應用，教具改進一次，教學亦跟著演進一次”，教法和師生的關系也發(fā)生改變，隨著電影和播音進入教育領域，“教學將接受很大的幫助”。

經過巡回施教，逐步總結出教育電影的教學方法包括三個方面：設計和編制電影說明，指導觀眾了解電影的內容。針對不識字的觀眾，鎮(zhèn)江民眾教育館又設計了放音說明，把銀幕上一幕一幕的情形，由經過專業(yè)訓練的人事先設計并報告，然后通過放音機傳播給觀眾。設計并編制幻燈教學片。在每次電影開映之前，將準備好的教育幻燈片逐一地映給觀眾觀看，同時輔以放音機讀出各幻燈片上的文字，并加以解讀。唱片教學法。選擇適合教育的唱片，在影片開映前和休息中播放，同時把唱片的內容寫在幻燈片上映入銀幕，讓觀眾既能看見唱片文字，又能聽到歌詞，讓他們看在眼里，記在心里，起到了較好的教育作用。在電化教學場開辦的第一年，鎮(zhèn)江民眾教育館共繪制幻燈片668片，編制唱片198種，其中教育唱片116種，音樂伴奏72種，影片配聲片10種。[7]在唱片教學中，所有教學內容以兩周為一期設計教學節(jié)目。

在巡回施教過程中，電教工具往往影響了實施進度。如擴聲機及幻燈機很笨重，攜帶不方便，需要4~5人搬運，消耗人力和財力。鎮(zhèn)江民眾教育館積極思考工具改良。經研究，先后設計了巡回施教車、六伏特兩用教學機、教學擴聲機等施教工具，并進行教學技術方面的改進，使之更適合巡回電化施教。設計巡回施教車，便于靈活施教1937年初，鎮(zhèn)江民眾教育館把一輛兒童推車改裝成一架結構和功能類似原設計車型的巡回施教車。該車為船型藤質推車，車下為四枚實心橡皮車輪，車后有扶手可推動前行，車前豎有四根六尺長的藤桿，藤桿上固定著一個可放置揚聲器的筐，車上裝配的設備包括：“六伏特兩用播音教學機一具，一百二十安小時蓄電池一只，三角折疊凳一張，教鞭一根，手搖留聲機一具，教學歌詞唱片及教育掛圖各若干。環(huán)狀代天線一根。”[8]該車特點是“各種施教用具計九件，均安置定所，無散失之慮，揚聲器則高峙空中，無覓場所懸掛之麻煩，教材掛圖夾置于揚聲器下，有如黑板，可調節(jié)受教之視覺，以免專用聽覺而感疲勞，減低教育效率，全體甚輕，一人推行，并不費力”。[9]施教者可推著此車開展施教工作，可轉播電臺節(jié)目，也可利用話筒、揚聲器、掛圖進行識字教學，還可利用唱片教學和進行播音講演。一般的教學情境是到達某一場所后先接收中央廣播電臺或者江蘇電臺的音樂播音節(jié)目，這段時間的目的是吸引聽眾陸續(xù)集合前來收聽，等聽眾達到一定人數(shù)后，施教者開始用話筒報告本次播音教學的節(jié)目安排，并簡略介紹大概內容，隨后將掛圖懸掛在擴音器下面，按照教學內容的章節(jié)安排更換掛圖，“播音內容如為民眾識字課本，必須用教鞭逐字點出，以收視聽合一之效。每節(jié)終了后，再用話筒作方言之補充，以補救國語之隔閡。同時視環(huán)境及聽眾情形，舉行唱片教學，或作通俗講演，均無不可。每次施教時間為一小時左右為限，并可預訂場所，按時前往播音，使各地民眾能受一有系統(tǒng)之教學”。[10]