本文作者：趙凌飛 李檀 袁勇 單位：沈陽理工大學經濟管理學院 沈陽建筑大學招生就業處 沈陽建筑大學教務處

一、問題的提出

如何加強高校畢業生的就業指導工作，引導畢業生樹立正確的擇業觀念，增加使命感和歷史責任感，樹立積極的人生態度，培養良好的道德品質，這不僅有利于畢業生能及時、順利、充分的就業，而且有利于高校培養目標的實現。高校擴大招生后，高校畢業生數量迅速增加，由于思想觀念、體制和工作等原因，高校畢業生就業產生了一些新的問題，一些地方高校畢業生就業出現困難。

隨著我國高等教育總規模從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，高校畢業生數量的不斷增加，給中國的就業市場帶來新的考驗。中央領導同志多次強調要高度重視高校畢業生就業工作，要求加強就業指導和服務，合理引導，積極促進高校畢業生就業和創業。加強高校畢業生就業指導中的思想政治教育，是完成好畢業生就業指導工作的重要基礎。通過對高校畢業生就業指導中思想政治教育的意義和現狀的研究，針對當前畢業生就業過程中出現的新情況和新問題，尋找加強畢業生就業指導中的思想政治教育的對策，促進畢業生的就業。

二、思想政治教育的意義

由于就業制度改革所引起的變化，使得過去任務式的工作轉變為目前服務式的工作。政府的職能由過去下達指令性分配計劃轉變為通過制定政策法規、監督、投資等宏觀調控手段引導畢業生的就業流向。學校的職能由落實上級下達的分配計劃、組織派遣轉變為統計畢業生資源、收集需求信息、組織供需見面、指導畢業生擇業等管理和服務工作。學生作為就業的主體，由自覺服從組織派遣轉變為主動選擇自己合適的工作崗位。這種改革，需要對畢業生加強思想政治教育，要求各方的就業觀念逐步轉變、更新，以有利于畢業生的就業。由于畢業生的自身情況不同，畢業生的思想存在較大的差異。

近年來，一些人金錢至上、享樂主義、利己主義的思想對大學生的擇業觀帶來較大負面影響，現在，經濟待遇高不高、是否在大城市或發達地區工作己成為不少大學生擇業唯一的或最重要的標準。面對新形勢下的就業壓力，尤其是就業愿望與就業現實形成的強烈反差使畢業生的思想產生了許多新的困惑，這樣也對畢業生就業指導中如何加強思想教育提出了更高的要求。要幫助大學生根據自身特點和社會需要，選擇最能發揮自己才能的職業，從而實現自己的人生價值和社會價值。高等學校肩負著為社會主義現代化事業培養建設者和接班人的重要職責，大學畢業生是高校的“產品”，這些產品是否合格，是否符合社會的需要，是否適銷對路，均要在人才市場上一見分曉。

三、思想政治教育的現狀

當前畢業生思想活躍，觀念更新，精神文明日益增長。樹立愛國主義、集體主義、社會主義及與改革開放和現代化建設相適應的價值觀念是主流，同時也出現了多元化的趨勢。資本主義腐朽沒落的人生觀、價值觀對畢業生產生了一定影響。有的以自我成才為中心，追求自我奮斗和自我價值；有的對前途悲觀迷茫，意志消沉而無遠大奮斗目標；有的不思進取、一切向錢看、追求享樂而胸無大志；有的受西方思潮影響，崇洋媚外，追求國外腐朽生活方式和價值觀念等等。在社會轉型的宏觀背景下，畢業生的思想心態不斷成熟，變得更加務實。他們既有理想、有追求、渴望成才的積極一面，也有無大志、無激情、忽視責任的消極一面。一些畢業生在就業過程中走進了某些思想誤區，這是導致他們不能順利就業的重要原因之一。

然而思想政治教育工作者對這些主要的就業思想誤區缺乏認真分析，沒有在畢業生就業過程中給予充分的教育和幫助。大多數女大學生勤奮刻苦、拼搏奮斗，自強自立、坦蕩做人。她們認真學習專業知識，具有創新意識，然而就目前的國內情況而言，普遍存在著女學生就業難的問題，而且問題日益嚴重。女大學生的身心都在經受著煎熬和考驗。學校僅在學生面臨畢業的最后一年為其提供指導和服務，充當“推銷”畢業生的角色，沒有把就業指導貫穿大學教育的全過程，因而學生還不能完全根據社會需要來不斷充實和完善自己，因此出現畢業時因自身素質原因就業困難的情況。也出現了部分學生畢業后較長時間內遲遲不能就業的現象。造成這一問題的根本原因，不是社會需求不足，更不是高等教育“過剩”，而是與畢業生自身素質和我國勞動力市場建立較晚，發育不健全有關。

四、思想政治教育對策

1.提高各級領導認識

加強高校畢業生思想政治教育是畢業生就業工作的需要。各級政府和高校領導要提高認識，加強領導，認真掌握就業的方針和政策，注重政策的貫徹和創新，落實相關責任，加強高校畢業生思想政治教育力度，實現畢業生就業工作的目標。

2.提高政府工作人員認識

各級政府工作人員要切實轉變觀念，提高認識，認真學習和貫徹黨中央、國務院關于加強畢業生就業工作的有關精神。畢業生就業工作是一項系統工程，需要社會各界的關心和支持。作為公務員承擔著重要的任務，他們的觀念、言行對社會和畢業生都會產生重要的影響。這需要他們在觀念和言行上進行根本的轉變，認識到加強畢業生思想政治教育，改變服務態度和服務質量的重要性。

3.培養就業指導人員

教師不僅要向學生傳遞科學文化知識，而且要幫助、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校要解決好就業指導教師的世界觀問題，建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。廣大教師在教學過程中，要將理想信念，科學的世界觀、人生觀和價值觀，高尚的道德情操，在潤物無聲、潛移默化中貫穿到整個教學過程，并通過教師的人格魅力，為人師表的表率作用來感染和影響學生。高等學校必須重視為畢業生提供就業指導，建立一支專門從事大學生職業、就業等方面的指導、咨詢、教育、管理、研究和服務工作的專業化指導隊伍。建立科學的激勵機制，鼓勵他們積極探索思想教育工作，使這支隊伍思想政治素質更高，工作更扎實。他們還應該是心理學專家，能夠快速了解學生的基本特點和興趣所在。

五、結束語

就業指導工作的功能、內容和意義，決定了要加強高校畢業生思想政治教育，大學生的職業理想和職業觀念涉及到每個人的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，通過思想政治教育工作，對畢業生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立畢業生正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀。因此，就業教育和就業指導應是系統的教育和實踐，對高校的思想政治教育工作者來說，在就業指導中加強思想教育，將思想政治工作滲進到就業指導的各個環節中去，是高校畢業生就業指導工作的需要。這對于高等學校做好畢業生就業指導工作有著十分重要的意義。