本文作者：陳靜 單位：西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

一、中國動畫教育的現(xiàn)狀

1．我國動畫教育的發(fā)展歷程

我國動畫教育起源于1952年，北京電影學(xué)院成立了中國歷史上的第一個動畫專業(yè)。1960年，上海美術(shù)電影制片廠和華山美術(shù)學(xué)校定向培養(yǎng)了一批動畫人才，開創(chuàng)了中國動畫職業(yè)教育的先河。2000年成立的吉林藝術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院，2004年在校學(xué)生達到4000多人，超過日本著名的代代木動畫學(xué)院，目前已是國際上最大規(guī)模的動畫學(xué)院。2001年的北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國傳媒大學(xué)）以高科技為特色，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合為方向，成立動畫學(xué)院。2004年12月，上述三所動畫學(xué)院和著名的高等藝術(shù)學(xué)府中國美術(shù)學(xué)院一起被國家廣電總局設(shè)立為國家動畫教育基地。

2．我國動畫教育的院校分類

動畫教育的飛速發(fā)展具有一定的社會因素，對大部分高等院校來說也是一個新的課題。由于開設(shè)動畫專業(yè)的院校有所不同，使中國的動畫教育的也就產(chǎn)生了不同特色和各個層次。（1）影視傳媒類院校，如北京電影學(xué)院動畫學(xué)院、中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院等幾個有著影視教學(xué)經(jīng)驗的院校。（2）美術(shù)設(shè)計類院校，動畫片原來在中國被稱為美術(shù)片，從某種角度上說明了動畫片與美術(shù)的聯(lián)系，美術(shù)在動畫中所起到的作用也是比較重要的，動畫的演員、場景以及色彩都和美術(shù)有直接關(guān)系，美術(shù)在動畫的視覺風(fēng)格上也起到了關(guān)鍵的作用。（3）綜合性大學(xué)的相關(guān)院系，這一類院校也各有不同，有理科也有文科，有美術(shù)系有傳播系。

3、我國動畫教育呈現(xiàn)的趨勢

（1）是動畫專業(yè)方向多元化。動畫不再是傳統(tǒng)意義上僅指的動畫片制作，其已涵蓋二維動畫、三維動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、多媒體、影視動畫特技、游戲軟件、動畫廣告、漫畫創(chuàng)作、以及動畫教育等。（2）是在重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。目前在動畫教學(xué)中普遍重視基礎(chǔ)教學(xué)，特別是繪畫和動畫基礎(chǔ)。要讓學(xué)生們首先練好基本功，再加上各個專業(yè)方向所需的其他課程，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有實際操作技能，并能適應(yīng)各種動畫專業(yè)的人才。

二、我國動畫教育存在的問題

1、動畫理論研究的極度匱乏

當今中國動畫界影響力較大的幾本雜志，除了《CG》、《CGWORLD》這樣純電腦動畫技術(shù)的雜志外，幾乎沒有專業(yè)的動畫理論研究雜志。而教材方面則又被電腦動畫制作的書籍壟斷了市場，至于系統(tǒng)闡述動畫歷史、流派、代表人物、美學(xué)特征的純理論性書籍則是鳳毛麟角。

2、師資不足且質(zhì)量不高

由于動畫教育迅速發(fā)展，師資的數(shù)量和質(zhì)量都跟不上。現(xiàn)有的動畫教師部分是從動畫公司傳、幫、帶帶出來的專業(yè)技術(shù)人員，缺乏系統(tǒng)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗；部分是美術(shù)、計算機、廣告等專業(yè)人士經(jīng)過短期培訓(xùn)后倉促上陣的，既缺乏理論知識，更缺乏實操技能。

3、教學(xué)條件差

缺少應(yīng)有的設(shè)備和器材，有的機構(gòu)連最基本的動畫臺、線拍儀、定位尺都沒有。很多綜合性大學(xué)紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，但是對最基本的藝術(shù)教學(xué)工作知之甚少———把雕塑課和表演課安排在階梯教室上的情況屢見不鮮。

三、我國動畫教育的發(fā)展方向

我們的教育方向和教學(xué)內(nèi)容，一定要根據(jù)動畫的發(fā)展方向和知識需求進行調(diào)整，人才需求將取決于人才的質(zhì)量。我們可以從以下幾個角度探索發(fā)展方向。

1、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)

從目前單純動畫的藝術(shù)教育，轉(zhuǎn)向動畫的應(yīng)用教育。根據(jù)人才市場的走向，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)是媒體技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，未來動畫技術(shù)中，媒體技術(shù)不可或缺。而面向相關(guān)行業(yè)就業(yè)方向的培養(yǎng)，更需要交叉行業(yè)的專業(yè)知識。

2、將動畫作為一種藝術(shù)素質(zhì)教育，通過加強學(xué)生的藝術(shù)底蘊，培養(yǎng)通用型人才

動畫教育最重要一點是給學(xué)生足夠的機會和空間學(xué)習(xí)世界上和本民族最好的動畫技巧和動畫藝術(shù)理論，挖掘他們的藝術(shù)潛質(zhì)，老師要善于發(fā)現(xiàn)人才，并給以足夠的重視和支持。一個藝術(shù)家是不會為了獲獎去創(chuàng)作什么的，創(chuàng)作的樂趣永遠都在第一位的，當然獎項是對我們作品價值的一種承認。

3、要借鑒動畫教育發(fā)達國家的經(jīng)驗

對于目前的中國動畫教育來說，可以借鑒一些動畫發(fā)達國家的經(jīng)驗，比如美國迪斯尼的動畫影片定位———“片子是要給全家人看的”，他們在題材、手法上很有針對性，制作上也極求精良，而日本動畫則注重深入刻劃人物的內(nèi)心世界，注重時尚品味。也可以考慮借鑒德國的一些動畫人才的培育方式，在德國動畫幾十年的發(fā)展過程中間，為動畫業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀的導(dǎo)演和制作人才。在選拔和培養(yǎng)動畫人才方面，我們是不拘一格的，有著自己的選拔標準和特點。

結(jié)語

動畫教育的探討，幾年來從來沒有間斷過，各種會議和年會也都在討論一些問題，但大部分還是在研究產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題和軟件的更新?lián)Q代，交流的作品也大都是一些公司的作品。動畫教育本身現(xiàn)在還有很多問題沒有解決。是技術(shù)重要還是藝術(shù)重要已經(jīng)不需爭論了，但如何使高等院校動畫專業(yè)的學(xué)生普遍通過技術(shù)瓶頸，以及人才培養(yǎng)的技術(shù)與藝術(shù)如何科學(xué)的融合，還是一個要研究的問題。