1前言

高校校園體育文化是高校校園文化不可或缺的重要組成部分，它以在校學(xué)生為主體，以課內(nèi)外各項(xiàng)體育活動(dòng)為主要載體，以校內(nèi)環(huán)境為主要空間，以高校校園精神為特征，以廣大師生參與為依托的一種群體性文化[1]，也是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件下，由學(xué)校廣大師生在實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。高校校園體育文化通常由高校校園體育物質(zhì)文化、體育行為文化和體育精神文化三個(gè)層面構(gòu)成。高校校園體育文化建設(shè)的好壞，直接會(huì)影響到學(xué)校體育課程的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生終身體育觀念產(chǎn)生重大影響，最終會(huì)影響到全民身體素質(zhì)和全民體育觀念。

2高校校園體育文化的功能

2.1有助于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

高校校園體育文化對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的感召力，無(wú)論是競(jìng)技類(lèi)體育活動(dòng)還是民族休閑類(lèi)體育項(xiàng)目，都帶有濃重的娛樂(lè)色彩，吸引著廣大同學(xué)的參與。通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉，有助于緩解學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力，消除大腦疲勞，改善大腦環(huán)境，同時(shí)通過(guò)體育鍛煉可以提高學(xué)生的肌體承受能力和心肺功能，促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助精神

高校校園體育文化主要依賴(lài)并通過(guò)高校校園體育活動(dòng)開(kāi)展，在學(xué)校日常開(kāi)展的體育活動(dòng)中，大部分以團(tuán)體競(jìng)技項(xiàng)目為主，如：籃球、足球、拔河等等。這一類(lèi)項(xiàng)目更強(qiáng)調(diào)參與者之間的配合，為了在項(xiàng)目中勝出，參與者必須具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，為了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而相互分工、密切合作，“為了大我而犧牲小我”，這在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助精神。

2.3有助于促進(jìn)和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是建設(shè)和諧高校校園的重要一環(huán)，在普通文化課的授課過(guò)程中，由于受到授課形式的限制，往往是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)講，二者之間存在一定的距離感[2]，但是在體育活動(dòng)中，授課教師通過(guò)親身示范和輔助手段能夠?qū)⒄莆盏募夹g(shù)與技巧非常直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)一步拉近了學(xué)生和老師之間的距離。因此，高校校園體育文化是促進(jìn)師生關(guān)系良性發(fā)展的重要因素，有助于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.4有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

參加體育活動(dòng)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化個(gè)人的意志，形成積極的自我概念，同時(shí)可以提高大學(xué)生承受挫折的能力，鍛煉人的意志，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的毅力和勇于進(jìn)取的精神，這些都有利于學(xué)生保持一種健康、積極向上的精神，有助于塑造學(xué)生健康的人格和個(gè)性化發(fā)展。

2.5有助于促使學(xué)生形成終身體育意識(shí)

良好的高校校園體育文化氛圍可以使學(xué)生在從事體育活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，并在這個(gè)過(guò)程中促使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。

3現(xiàn)階段高校校園體育文化建設(shè)存在的不足

3.1缺少正確的體育觀念引導(dǎo)

在功利主義的影響下，體育活動(dòng)更注重成績(jī)和榮譽(yù)，而忽視了其人文特性[3]。人們對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)僅僅局限于對(duì)人身體素質(zhì)的鍛煉和提高，忽視了體育也可以?xún)?yōu)化人格和心理、增進(jìn)人類(lèi)的幸福感、磨煉人的意志、促進(jìn)人類(lèi)的和諧發(fā)展。

3.2對(duì)體育課程缺少足夠的重視在很多教師心中，體育課程并非是主干課程，他們更加關(guān)注文化課程的教學(xué)，而對(duì)體育課程缺少足夠的重視，往往為了抓教學(xué)質(zhì)量而對(duì)體育課程的學(xué)時(shí)隨意刪減，甚至取消體育課程。殊不知，體育課程也是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)起著不可或缺的作用，而這一點(diǎn)是其他課程無(wú)法取代的。

3.3高校校園體育活動(dòng)形式單一

由于受到設(shè)施設(shè)備的限制，目前高校校園可以開(kāi)展的體育活動(dòng)形式較為單一、內(nèi)容枯燥，多以球類(lèi)和田徑類(lèi)為主，學(xué)生能夠選擇參加的體育活動(dòng)種類(lèi)較少，這在很大程度上影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和熱情，不利于高校高校校園體育文化建設(shè)。

3.5缺乏相應(yīng)的體育設(shè)施設(shè)備

由于校方對(duì)體育活動(dòng)重視程度不夠，在資金上不愿意做過(guò)多的投入，造成高校校園體育設(shè)施設(shè)備數(shù)量質(zhì)量嚴(yán)重缺乏，原有的設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重陳舊，有的民辦高校甚至沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和器械來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，而不得不在校外開(kāi)展體育課程甚至取消體育課程，這使得學(xué)生無(wú)法享有運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也無(wú)法保障學(xué)生的安全，高校體育文化建設(shè)更是無(wú)從談起。

4加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)的途徑

4.1改善高校校園體育設(shè)施設(shè)備

設(shè)施設(shè)備是高校校園體育文化的重要組成部分，合理、充足的設(shè)施設(shè)備是確保高校校園順利開(kāi)展體育活動(dòng)的前提。因此，學(xué)校應(yīng)該集思廣益，走社會(huì)辦學(xué)的道路，多途徑開(kāi)展融資活動(dòng)，確保高校校園體育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和完善，并制定相應(yīng)的保障制度，提高設(shè)施設(shè)備的利用效率，保證高校校園體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

4.2豐富高校校園體育文化活動(dòng)形式

由于興趣愛(ài)好等各方面的差異，學(xué)生有自己喜愛(ài)的體育文化活動(dòng)，形式單一的體育文化活動(dòng)往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味[4]，容易使得學(xué)生喪失參與體育文化活動(dòng)的熱情，而開(kāi)展形式多樣的體育文化活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇參與自己喜愛(ài)的體育文化活動(dòng)不僅能夠較大地激發(fā)學(xué)生參與體育文化活動(dòng)的興趣和積極性，也能夠豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。

4.3加強(qiáng)日常體育課程建設(shè)

體育課程是整個(gè)高校校園體育文化最基本的表現(xiàn)形式。在開(kāi)展日常體育課程中，要始終堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，對(duì)體育課通常所采用的授課與考核模式進(jìn)行必要的創(chuàng)新和改革，盡可能拓展體育課的授課內(nèi)容、技能和知識(shí)層面。要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，適量地增加一些帶有娛樂(lè)休閑性質(zhì)的活動(dòng)，通過(guò)一系列可行的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使得整個(gè)授課過(guò)程能夠真正地將體育與健康融合在一起，為學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。