財經類專業應用創新型人才培養

　　這篇財經論文投稿論文財經類專業應用創新型人才培養，所謂應用型人才是財經操作構思輔助實施的人才，培養這類人才具有運用科學方法較好地處理經濟、管理、社會等各方面問題的能力。論文還給出了應用創新型人才培養模式構建的思路及保障措施。

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　　一、財經類專業應用創新型人才的培養要求

　　目前，我國大部分財經類本科專業培養的是應用型人才。相對于理論型、學術型人才而言，應用型人才是把抽象的財經理論符號轉化為具體的財經操作構思并付諸實施的人才，其職能在于“轉化”，其價值在于“創新”。[2]進入21世紀以來，全球科技革命呈現出新的發展態勢與特征，新一輪的科技革命和產業變革對高校提出新的挑戰。高校的教學環境、教學對象、教學內容、教學形態、教學方式和教學手段都發生了深刻的變化。這些變化和挑戰對財經類人才的需求已經從單一技能型向綜合化發展，更多的崗位需求從之前的技能崗位向營銷管理綜合崗位、運籌決策管理崗位傾斜。同時，當前的虛擬經濟、互聯網經濟等也對財經類應用創新型人才培養提出了更新、更高的要求。財經類應用創新型人才培養要求認知能力與非認知能力并重，學生既要有大腦加工、儲存和提取信息的能力，又要有較高的情商、良好的人際交往與溝通能力，較強的社會適應能力以及創新思維和創新精神。綜上所述，財經類應用創新型人才應具備一定的專業素養、較高的情商、良好的發展潛質，具有清晰的邏輯思維和形象思維能力以及較強的學習和自我適應能力，具有運用科學方法較好地處理經濟、管理、社會等各方面問題的能力。

　　二、財經類專業應用創新型人才培養模式構建

　　作為一所地方本科院校，河北金融學院一直堅持培養具有創新精神和實踐能力的應用創新型人才。近年來，學校本著“理論教學與實踐教學并舉，知識傳授與能力培養并重，教師主導性與學生主體性相結合”的現代教育教學理念，在明確財經類專業人才培養目標的前提下，學校強化人才培養的頂層設計，按照應用創新型人才培養規律，融合人才培養新理念、新思路、新技術、新手段，以修訂完善人才培養方案為抓手，探索并形成財經類應用型人才培養新模式。

　　(一)以教研教改為抓手，構建應用型人才培養方案

　　學校以教研教改項目“專業核心能力構建”為依托，結合學校的辦學定位，組織各專業制定應用創新型人才培養方案。各專業在制定人才培養方案的過程中深入開展“三個調研”，即人才市場需求調研、標桿高校同類專業錯位發展調研、企業行業調研。通過深入調研論證，各專業在廣泛聽取校內外專家意見的基礎上，制訂了以“培養學生專業核心能力”為核心，以知識、能力、素質矩陣圖、專業核心能力培養路線圖、分層分級實踐教學體系路線圖為框架體系的人才培養方案，并構建出突出創新精神和應用能力培養的應用型課程體系，實施應用創新型人才培養“三大工程”。一是基本能力和素養培養工程。

　　該工程以思想政治理論課、大學語文、大學英語和大學體育等公共基礎課程群為基礎，加大課程教學理念、方法和手段的改革，突出課程的思想性和方法性，幫助學生樹立科學的世界觀和方法論，結合中國社會經濟實踐，創造性解決問題的能力。二是專業能力實現工程。該工程以提升專業核心能力為重點，對專業核心課程進行“改造與開發”，加大案例課程和實驗實訓課程的建設力度，并緊密結合通用標準與行業標準，校企合作聯合開發校本特色課程。

　　三是實踐能力提升工程。該工程依托實驗實訓平臺、實習實踐平臺和創新創業平臺，實施“九大項目”，即社會調查、學科競賽、獨立實驗課、專業綜合實訓、跨專業綜合實訓、頂崗實習、畢業實習、畢業論文(設計)和自主創業，培養和提升了學生的實踐應用能力及創新創業能力。

　　(二)以校企合作為突破口，推進課程綜合改革

　　河北金融學院以校企深度合作為突破口，根據通用標準和行業企業對財經類專業人才規格的要求，進行了一系列課程綜合改革，旨在培養學生的職業素養和創新創業能力。

　　1.構建應用創新型人才培養課程體系。人才方案修訂的核心是重構課程體系。各專業團隊在人才培養方案修訂過程中，大量走訪用人單位，進行一線調研，邀請用人單位參與課程體系設計，并且深入剖析人才培養規格要求，將工作崗位對人才的知識、能力及素質要求充分反映到財經類專業應用型人才培養課程體系中，構建了各具專業特色的應用創新型人才培養課程體系。

　　2.構建分層分級的實踐教學體系。強化實踐教學是全面推進應用型本科人才培養模式改革工作的重要途徑。學校根據財經類學科專業特點，以校內仿真實驗室、校外實習基地建設為依托，針對學生的基本技能、專業素養、綜合創新能力的培養，構建了分層分級立體化實踐教學體系，即從專業認知實習到分課程單項實驗、課程綜合性實驗，再到專業綜合實驗、跨專業綜合實驗，直至校內仿真實習項目“企業運營仿真綜合實訓”、“大金融跨專業綜合實訓”的開發應用，都極大地促進了學生實踐能力的培養。

　　3.加強公共基礎課改革。學校通過對大學生思想政治理論課、大學英語、數學、語文、體育等公共基礎課的授課方式、考核方式等進行全面改革，培養學生良好的身心素質及頑強的意志力，增強學生的國家意識和社會責任感，提高學生的語言能力及寫作技能，全面提高教學實效性。

　　4.創新教與學的方法。改進教學方法是全面推進財經類專業應用創新型人才培養模式改革的重要舉措。根據財經類專業應用創新型人才培養的特點，教師改變原有學科型教學方式方法，突出案例教學法，重點是任務驅動、項目導向、模塊教學等多種形式的教學改革;通過掌握現代教育技術手段，不斷改革教學方法;教師摒棄“一言堂”式教學方式，采取團隊協作式教學，通過翻轉課堂、共振課堂等新型教學模式，引導學生改變學習方法，提高自主學習能力;構建以教師為主導、學生為主體的新型教學關系，提高教與學的效果。

　　5.加強教學資源建設。教學資源建設是教學改革的載體。學校通過搭建“共享資源服務平臺”，為廣大師生提供了豐富的網絡課程學習資源;通過搭建大學生網絡自主學習平臺，為學生建立了網上學習社區，拓寬了學生的學習空間，為應用創新型人才培養提供了堅實的物質基礎。

　　6.創新課程多元化考評機制。學校打破“一考定終身”的學習評價模式，各專業科學設計課程考核方式，加強課程的過程考核，構建多元化考評方式。財經類專業的核心課程除采用傳統的閉卷考試方式外，還積極采用學生提交創業方案、商業計劃書、撰寫創業案例等考核方式，以提高學生理論應用能力和創新創業意識。

　　三、財經類專業應用創新型人才培養的保障措施

　　近年來，河北金融學院在應用創新型人才培養方面主要采取了以下保障措施。

　　(一)建立校企深度合作機制

　　財經類專業人才培養需要學生具備較強的實踐應用能力，具有一定的創新性。因此，在人才培養中需要行業企業的深度參與，利用校企融合來培養綜合素質高、職業能力強的應用型創新人才，實現財經類專業人才培養與社會需求的良好對接。[4]1.建立校企合作共贏機制。建立校企合作共贏機制是應用創新型人才培養的根本保障。學校打破了以往校企合作中學校單方面受益的局面，積極與行業企業簽訂戰略合作協議，在科技攻關、技術服務等方面為企業輸送智力支持。同時，教師通過參與企業生產和經營管理項目的實踐，在幫助企業解決實際問題的同時，也提高了自身的教學科研水平和實踐應用能力。2.加強專職教師在職培訓。應用創新型人才的培養需要有一支優秀的“雙師型”教學團隊。學校通過與行業、企業的深度合作，建立專職教師在職培養機制。一是鼓勵專業教師到行業、企業去熟悉相關業務技術流程，提高實踐操作技能;二是有計劃地選派教師到合作單位進行掛職或兼職鍛煉，以提高專業教師的實際業務水平，豐富理論教學內容。近年來，學校已經培養了一批既有淵博的理論知識，又有豐富業務經驗的“雙師型”教師。3.聘請行業、企業專家擔任兼職教師。學校與企業建立長期、穩定的合作關系，聘請行業、企業專家做學校的“兼職教授”，一方面承擔實踐教學任務，通過講座形式將最新的財經政策帶進課堂;另一方面擔任本科生的校外導師參與指導學生的畢業設計等任務。4.共同開發校本特色課程。學校加強與企業的合作，建立科學的課程研發機制，挖掘專業核心能力和技能，并根據核心能力構建應用型課程體系，與行業、企業合作開發專業核心課程作為校本特色課程，同時與行業、企業合作編寫特色教材或講義，并合作開發課程案例庫。

　　(二)加強實習實訓平臺建設

　　財經類人才培養和理工科人才培養模式不同。由于經濟活動涉及人們的心理和情感，無法在實驗室完全復制。因此，財經類專業在應用創新型人才培養過程中就需要以實習實訓平臺為依托，讓學生更多地參與實踐、走進社會，在社會實踐中完成對知識的汲取、感悟、轉化和提升。河北金融學院為了提高學生實踐應用能力，在實習實訓平臺建設方面主要采取以下措施。1.加強校內模擬仿真實驗室建設。學校根據財經類專業人才培養的需要，建立了一批資源共享的校內模擬仿真實驗室，按照企業標準設置崗位，營造職業環境，按照工作項目和業務流程進行任務式教學。學生在模擬環境中完成工作任務，并完成課程模塊的考核。校內模擬仿真實踐教學在時間安排上可以與理論教學同步，能真實再現實際工作場景，有效地將學生的理論學習與未來的實際工作進行有機結合，為學生真正步入職場打下堅實基礎。2.強化校外實習實訓基地建設。學校采取分期分批的形式，在學生完成理論學習后安排學生到校外實習實訓基地進行頂崗實習，了解優秀的企業文化，培養職業精神和職業道德。通過企業實習實訓，培養了學生實操能力和創新能力。學校通過校內仿真實驗室、校外實習基地等實踐教學基地建設，為學生搭建了實習實訓平臺，有效提高了學生的實踐應用能力，為財經類專業應用創新型人才培養提供了有力保障。

　　參考文獻：

　　[1]宋素娟，王宏.基于“卓越計劃”的經管類人才培養模式創新與實踐[J].中國成人教育，2012(6)：131-133.

　　[2]李俊.經管類本科應用型人才培養探究[J].中國大學教學，2011(8)：40-42.

　　[3]楊兆廷，楊蕾等.地方財經院校應用型人才培養探索與實踐[J].中國大學教學，2016(6)：15-17.

　　[4]何景梅，王海燕等.基于“卓越計劃”的經管類人才培養問題研究[J].經濟研究導刊，2015(21)：152-154.

　　作者：趙建玲 王寶娜 單位：河北金融學院 河北金融學院

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