碩士論文范文體育動(dòng)漫對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育教育的作用

　　動(dòng)漫，顧名思義，就是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱與縮寫(xiě)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代故事漫畫(huà)漸漸發(fā)展成為漫畫(huà)的主要表現(xiàn)形式，再將影視藝術(shù)融入漫畫(huà)之中。本文是一篇碩士論文范文，主要論述了體育動(dòng)漫對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育教育的作用。
　　【摘要】分析體育動(dòng)漫的特點(diǎn)及作用，從理論的角度對(duì)分析體育動(dòng)漫對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及對(duì)體育知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)所起的作用。

　　【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫,體育動(dòng)漫,體育興趣

　　漫畫(huà)正是吸收了影視藝術(shù)的兩個(gè)特點(diǎn)，即通過(guò)鏡頭的推拉搖移和片段剪輯的蒙太奇技巧來(lái)表達(dá)想法和感受，這也使得漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)之間聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合而為“動(dòng)漫”。在1996年以前，“動(dòng)漫”這一概念還未在中國(guó)大陸出現(xiàn)，這一詞的出現(xiàn)和推廣，源于在1998年全中國(guó)第一家首先拔地而起的動(dòng)漫資訊雜志《動(dòng)漫時(shí)代(ANIME COMIC TIME)》，此時(shí)“動(dòng)漫”一詞才得以出現(xiàn)并逐漸深入人心成為全國(guó)動(dòng)漫愛(ài)好者常用的詞匯。

　　體育動(dòng)漫是動(dòng)漫的一個(gè)分支，它是隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和體育活動(dòng)日益普及而衍變出來(lái)的。體育動(dòng)漫主要是以體育活動(dòng)和體育項(xiàng)目為題材，在動(dòng)漫中突出表現(xiàn)主人公的鮮明個(gè)性及人物性格，通過(guò)這些人物演繹體育中出神入化的攻防技術(shù)和永不放棄的奮斗精神。體育動(dòng)漫中人物的形象、戰(zhàn)術(shù)配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神都深深的吸引著中小學(xué)生們，從而激發(fā)起中小學(xué)生對(duì)體育的熱情和向往，鼓勵(lì)他們參與的積極性與主動(dòng)性。

　　1體育動(dòng)漫對(duì)中小學(xué)生的影響

　　體育動(dòng)漫是一種以體育為題材的動(dòng)漫形式，不僅具備一般動(dòng)漫作品的固有特征，還將帶有積極向上思想的體育元素融入其中，對(duì)于增強(qiáng)少年體育意識(shí)，較早樹(shù)立其體育觀有著潛移默化的影響。

　　中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的劇變階段，好奇心和好勝心強(qiáng)，自我意識(shí)增強(qiáng)甚至出現(xiàn)叛逆的心理，尤其是中學(xué)階段。他們對(duì)貼近自己生活和年齡的作品感興趣，喜歡劇情緊張刺激、富有挑戰(zhàn)性的作品。體育動(dòng)漫的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不是虛構(gòu)的，其運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、動(dòng)作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合都和實(shí)際相符合，只是在動(dòng)作技術(shù)、比賽戰(zhàn)術(shù)及人物更換較為夸張，而這些夸張的設(shè)計(jì)、扣人心弦的劇情安排正符合了中小學(xué)生的心理需求。學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)漫角色的解讀形成 成對(duì)劇中角色的認(rèn)同，這種認(rèn)同通過(guò)模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中與動(dòng)漫角色同樣的動(dòng)作技術(shù)、攻防戰(zhàn)術(shù)、體育精神、集體榮譽(yù)精神。在認(rèn)同其角色的同時(shí)接受角色的價(jià)值觀和行為取向。體育動(dòng)漫在無(wú)形中對(duì)中小學(xué)生樹(shù)立正確的體育的運(yùn)動(dòng)精神和道德風(fēng)尚，以及體育的運(yùn)動(dòng)技能有很大的幫助。

　　2體育動(dòng)漫對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的作用

　　將體育動(dòng)漫作為一種輔助體育教學(xué)的手段運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)中不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，體育動(dòng)漫中一些體育項(xiàng)目直觀化的動(dòng)作技術(shù)及其運(yùn)用情境，還能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的一些技能技巧，并將體育動(dòng)漫中的一些知識(shí)運(yùn)用到其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自我保護(hù)中，對(duì)中小學(xué)體育教育的發(fā)展、學(xué)生對(duì)體育的興趣的增強(qiáng)及學(xué)生自身體制的加強(qiáng)、減少運(yùn)動(dòng)損傷等都具有很大的促進(jìn)作用。

　　2.1體育動(dòng)漫有助于激發(fā)中小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

　　一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課的主要目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)能達(dá)到增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要和相聯(lián)系的意向活動(dòng)。體育興趣是激怒體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使體育學(xué)習(xí)中最活躍的因素。直接影響著學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。而體育動(dòng)漫將體育運(yùn)動(dòng)與中小學(xué)生的生活緊密聯(lián)系做成激勵(lì)人心的影像更容易打動(dòng)中小學(xué)生。體育動(dòng)漫本身時(shí)有變化，震撼人心，相對(duì)于傳統(tǒng)的說(shuō)教式的教學(xué)這樣兒的方式更加具有想象力和吸引力，所以更容易激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　2.2體育動(dòng)漫有助于中小學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　　體育動(dòng)漫中多強(qiáng)調(diào)集體力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作、系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)配合等。中小學(xué)體育教學(xué)可以通過(guò)體育動(dòng)漫來(lái)根植學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)中，塑造學(xué)生的集體主義價(jià)值觀。

　　在許多體育動(dòng)漫中，成功的喜悅往往都是建立在無(wú)數(shù)失敗的痛苦和蛻變的基礎(chǔ)上的，這是一種挫折教育，對(duì)教育學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅性格的最好方式方法。體育動(dòng)漫的故事情節(jié)安排合理、絲絲入扣，同時(shí)也體現(xiàn)出競(jìng)技運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的公平、公正、公開(kāi)的體育道德精神，這些不僅可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能塑造學(xué)生良好的體育道德觀。

　　2.3體育動(dòng)漫有助于中小學(xué)生直觀立體的掌握體育項(xiàng)目的動(dòng)作技能。

　　很多體育項(xiàng)目，如球類、體操等等，動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)較難，一般在課堂上難于準(zhǔn)確掌握，而體育動(dòng)漫則可以作為體育教學(xué)的輔助手段，以動(dòng)畫(huà)的形式詮釋任何體操動(dòng)作技術(shù)，其效果更為直觀、準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。

　　2.4體育動(dòng)漫有助于提高中小學(xué)生自我保護(hù)能力，減少運(yùn)動(dòng)損傷。

　　體育動(dòng)漫中所演示的自我保護(hù)情景可以學(xué)生運(yùn)用到其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，以減少體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)損傷。如體操運(yùn)動(dòng)。體操運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)中小學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展，但在體操活動(dòng)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生一些身體損傷，而在體育課程過(guò)程中的講解顯然有據(jù)無(wú)例，說(shuō)服性強(qiáng)，但可感知性則較差，如果在體育動(dòng)漫中加以描繪就可以讓中小學(xué)生直觀形象的對(duì)體操運(yùn)動(dòng)過(guò)程中易產(chǎn)生的損傷加以避免，如在跌倒時(shí)利用緩沖環(huán)節(jié)避免手肘部的關(guān)節(jié)損傷;在一些激烈的比賽中，及時(shí)利用滾翻動(dòng)作避免踝關(guān)節(jié)、腰部和頸部的損傷等

　　等。因此，合理、規(guī)范、及時(shí)的運(yùn)用體操技能可以有效減少生活損傷和運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

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