網(wǎng)絡(luò)自媒體在職業(yè)教育中的運(yùn)用

　　摘要：目前，職業(yè)教育處于發(fā)展新階段，相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展潮流，將傳統(tǒng)媒體與目前社會新興的網(wǎng)絡(luò)自媒體完美融合起來，以提高教育質(zhì)量，完善教育環(huán)境，以優(yōu)化教育方式為主要目標(biāo)，在探索中求發(fā)展，在發(fā)展中求進(jìn)步。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)自媒體 職業(yè)教育

　　目前，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣普及，網(wǎng)絡(luò)自媒體在人們?nèi)粘Ｉ钜约叭粘W(xué)習(xí)、工作過程中發(fā)揮著越來越大的作用。在網(wǎng)絡(luò)自媒體時代，學(xué)生可以在自媒體平臺得到較大程度的問題自由、言論自由、參與平等。根據(jù)目前時代發(fā)展特色以及網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展潮流，越來越多的人意識到網(wǎng)絡(luò)自媒體對于職業(yè)教育教學(xué)的影響日益深遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)自媒體教學(xué)被賦予了深層次的時代內(nèi)涵。因此，職業(yè)教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展潮流，將校園文化與日常思想教育培訓(xùn)內(nèi)容融合于網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自媒體的教書育人作用，在潛移默化中對使用網(wǎng)絡(luò)自媒體的學(xué)生起到較好的引導(dǎo)作用。

　　1網(wǎng)絡(luò)自媒體內(nèi)涵

　　目前隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸進(jìn)入廣大人們的視野，網(wǎng)絡(luò)自媒體作為一種富含時代特色的新興網(wǎng)絡(luò)傳播方式也隨之逐漸發(fā)展起來。自媒體時代的到來，使得無論是政府官員、商人，白領(lǐng)還是其他普通人都可以在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺在法律規(guī)定范圍內(nèi)自由查看信息，自由發(fā)表自己的言論。專家謝因波曼和克里斯威里斯是這樣對自媒體進(jìn)行定義的：網(wǎng)絡(luò)自媒體是公民通過由先進(jìn)技術(shù)支撐的大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺，與全球各地連線，依托微博、微信等自媒體平臺自由向世界各地的人們分享自己的所聞、所感，自由查看信息，具有較大程度的言論自由。

　　2網(wǎng)絡(luò)自媒體的特點(diǎn)

　　自媒體作為以虛擬網(wǎng)絡(luò)為依托的信息傳播平臺，帶有一定的虛擬性，其本身的特點(diǎn)也是帶有相應(yīng)的特質(zhì)。(1)網(wǎng)絡(luò)自媒體豐富多樣。首先，從傳播載體上看，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播載體豐富多樣，但其共同特征主要是都可以使得傳播主體也就是所有公民在這個自媒體平臺上都可以自由的查看自己所感興趣的新聞消息，同時，所有公民也可以在一定范圍內(nèi)自由的發(fā)表見解或日常所感。其次，從傳播主體上看，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體廣泛且多種多樣。無論是哪一階級的人民，都不受身份的限制，不受文化程度的制約，更不受男女性別的歧視，只要在法律規(guī)定范圍內(nèi)所有公民無論是否有傳統(tǒng)媒體工作人員的專業(yè)工作素養(yǎng)都可以在公開的網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺上受到言論自由，參與權(quán)自由的保護(hù)與支持。最后，從傳播方式上看，就現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播方式已經(jīng)可以接受多元化，無論是文字，圖片，音頻還是視頻，目前網(wǎng)絡(luò)自媒體都可以廣泛的接收，傳播。相比于之前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上不發(fā)達(dá)，較為單一只能傳播一種或兩種的傳統(tǒng)媒體傳播方式而言，當(dāng)今社會的網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播方式可謂是豐富多彩，意蘊(yùn)深厚。這種多元化的傳播方式，有利于擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)自媒體的受眾范圍，更易于引起廣大受眾的參與興趣，在很大程度上擴(kuò)大了傳播效果。(2)網(wǎng)絡(luò)自媒體時效性較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)自媒體作為一個網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)源地，具有一定的新聞信息特色。一般情況下，一則好的新聞是有時間限制的，具有很強(qiáng)的時效性。一旦新聞超過其發(fā)酵時間再經(jīng)報道，這則新聞就失去了其原本的意義。又因?yàn)椋?dāng)前社會是一個快節(jié)奏社會，凡事追求速度和效率，再加上網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體是全部公民，他們散布于社會各界，一旦社會上發(fā)生奇聞異事或者重大熱點(diǎn)事件，這些民眾就會自發(fā)成為自媒體的傳播者，將新聞和自身的見解看法一并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺上，從而擴(kuò)大了熱點(diǎn)事件的傳播范圍，同時也增強(qiáng)了新聞事件的時效性。(3)網(wǎng)絡(luò)自媒體注重平等。結(jié)合上文看來，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體是所有公民大眾，他們不受任何外界身份條件的制約，只要在法律允許范圍內(nèi)，他們的言論自由，參與自由以及知情權(quán)都是受法律保護(hù)的。另一方面，在傳統(tǒng)媒體平臺上宣講的新聞和熱點(diǎn)事件都是由相關(guān)的專業(yè)傳統(tǒng)媒體傳播人在篩選一定的信息后，又在潛移默化中增添了他們對相關(guān)信息的主觀色彩，帶有明顯的目的性，形成了一定的信息壟斷，而在網(wǎng)絡(luò)自媒體的平臺上，新聞傳播主體為所有民眾，所有知情者可以在自媒體平臺上將更加真實(shí)的信息內(nèi)容傳播給更多的不明真相的群眾。由傳統(tǒng)的被迫了解到現(xiàn)在的主動傳播，廣大民眾的身份也得到了根本意義上的調(diào)換，更有利于保證廣大民眾的知情權(quán)平等以及言論權(quán)平等。(4)網(wǎng)絡(luò)自媒體透徹的分析角度。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體為所有公民，每個公民都可以針對當(dāng)前社會上的熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的見解。俗話說，“1千個人就有1千個哈姆雷特。”社會各界的民眾會根據(jù)自己日常生活所感并借由社會熱點(diǎn)事件，發(fā)表見解。因此，從深遠(yuǎn)意義上來講，網(wǎng)絡(luò)自媒體的平民化有利于幫助政府更加全面的分析社會上熱點(diǎn)事件所反映的社會問題，然后探索出合理具體的解決方案。

　　3網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書育人方面的作用

　　隨著目前職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，相關(guān)的職業(yè)教育人員越來越重視網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書育人方面的作用，為緊跟時代發(fā)展潮流，深化教育改革，提高教育質(zhì)量做出不懈努力。(1)網(wǎng)絡(luò)自媒體有利于擴(kuò)大校園文化傳播效果。目前多數(shù)職業(yè)教育高校內(nèi)部都存在有傳統(tǒng)媒體比如校報、學(xué)校官網(wǎng)等傳統(tǒng)媒體平臺以便于能夠宣傳校園文化，在學(xué)校內(nèi)營造一種積極向上的校園氛圍。但是，就現(xiàn)實(shí)情況而言，這些傳統(tǒng)媒體的傳播方式在當(dāng)前信息大爆炸的時代還是相對落后的，對于善于追求新事物的高校學(xué)生而言，專業(yè)性有余而趣味性不足，與學(xué)生之間的互動性不強(qiáng)。這些相對教條死板的傳統(tǒng)媒體與到處洋溢著青春活力的校園文化格格不入。但網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺就相對應(yīng)的有一些過人之處。網(wǎng)絡(luò)自媒體傳播主體是所有學(xué)生或者工作人員，只要感興趣都可以參與進(jìn)來進(jìn)行話題討論、事件分析等，互動性很強(qiáng)，對高校學(xué)生的吸引力也就較大。另外從傳播方式上來看，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播方式相較于傳統(tǒng)媒體來說也是更加豐富多彩，無論是圖文并茂，還是視覺與聽覺齊飛，都可以將相對枯燥的校園文化宣講融合制作為視聽盛宴，有利于吸引更多的高校學(xué)生了解校園文化，并在潛移默化中以校園文化的標(biāo)準(zhǔn)影響他們的日常行為。而且在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺創(chuàng)建學(xué)校公眾號，比如官博官微，并且實(shí)時更新學(xué)校動態(tài)，經(jīng)常宣揚(yáng)校園文化。保證所有高校學(xué)生都可以在這些自媒體平臺了解到學(xué)校的日常動態(tài)，以及相關(guān)的權(quán)威性消息，擴(kuò)大校園文化的傳播效果。(2)網(wǎng)絡(luò)自媒體可以促進(jìn)師生之間的溝通與聯(lián)系。一般在職業(yè)教育教學(xué)過程中，學(xué)生往往與輔導(dǎo)員之間距離較遠(yuǎn)，缺乏日常的溝通交流，難以維系師生情誼，同時對于老師的教育工作的開展來說有一定的溝通阻礙。網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺的出現(xiàn)及廣泛運(yùn)用，較好地解決了這一問題。學(xué)生在實(shí)際生活中不愿與輔導(dǎo)員進(jìn)行面對面溝通交流可能會在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺得到緩解甚至解決，學(xué)生更愿意在自媒體平臺上與老師敞開心扉，推心置腹，讓老師能夠更加全面具體地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，以便于老師能夠針對不同學(xué)生的個人問題針對性的開展教育工作。但更主要的是，網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺的廣泛應(yīng)用以增進(jìn)溝通的方式，促進(jìn)了師生之間的感情交流。(3)網(wǎng)絡(luò)自媒體有利于促進(jìn)學(xué)生的個性化全面發(fā)展。首先，網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺不僅僅是一個傳播信息發(fā)表見解的新聞平臺，對于高校學(xué)生而言，它更是一個展現(xiàn)自我能力的機(jī)會。高校學(xué)生可以在自媒體平臺發(fā)表自己的作品、見解、感想等讓更多的人認(rèn)識到自我價值。有利于激發(fā)其本身潛能，促進(jìn)高校學(xué)生的個性化發(fā)展。另外，所有高校學(xué)生還可以在自媒體平臺關(guān)注其他人發(fā)表的見解、作品等，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”促進(jìn)自我的全面發(fā)展。同時志趣相投的同學(xué)還可以在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺建立討論小組，在群組內(nèi)討論研究自己所感興趣的話題，“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;多人共同討論有利于促進(jìn)共同進(jìn)步。

　　4網(wǎng)絡(luò)自媒體在職業(yè)教育教學(xué)中的具體應(yīng)用探索

　　(1)組建專業(yè)網(wǎng)絡(luò)自媒體經(jīng)營小組。網(wǎng)絡(luò)世界畢竟是一個虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)上的信息來源不一，良莠不齊，而高校學(xué)生往往缺乏自我分辨能力，容易受到不良信息的誘導(dǎo)。因此，相關(guān)職業(yè)教育高校在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自媒體于教學(xué)過程中時，必須要組建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)自媒體經(jīng)營小組，從專業(yè)的理論知識方面篩選虛假不良信息，保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺上的信息安全。另外，這個專業(yè)經(jīng)營小組必須根據(jù)本校的校園文化以及當(dāng)前社會流行的社會主義核心價值觀適當(dāng)推送合理合法且內(nèi)容豐富的自媒體信息，在潛移默化中引導(dǎo)高校學(xué)生自覺拒絕不良信息的誘導(dǎo)，樹立正確的三觀。(2)積極整合適合宣揚(yáng)的自媒體平臺內(nèi)容。在職業(yè)教育教學(xué)過程中，要想起到教書育人的作用，職業(yè)教育高校的教育人員就要緊跟時代發(fā)展潮流，將社會上發(fā)生的熱點(diǎn)事件快速傳播給高校學(xué)生，并對其思想觀念進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。同時，相關(guān)教育人員可以針對熱點(diǎn)事件開啟話題討論，開闊學(xué)生視野，并在討論過程中積極引導(dǎo)學(xué)生全面看待問題。并且，在話題結(jié)束后，要有專門的老師對該話題討論進(jìn)行拔高總結(jié)，宣揚(yáng)校園文化。另外在高校的網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，相關(guān)教育人員還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者身邊發(fā)生的真人真事編輯成勵志文章或視頻，但要注意保證傳播內(nèi)容的趣味性。還有最重要的一點(diǎn)，就是網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺要注意對社會主義核心價值觀以及校園文化進(jìn)行合理合法的宣揚(yáng)，積極引導(dǎo)高校學(xué)生建立對學(xué)校以及國家的敬畏，保證高校學(xué)生在政治思想道德方向的正確性。(3)調(diào)整課堂設(shè)計。在職業(yè)教育教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)膶⒆悦襟w平臺引入傳統(tǒng)的課堂教育中。根據(jù)原有的教學(xué)過程適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)的設(shè)計。老師應(yīng)該熟練掌握并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，并根據(jù)自媒體平臺的特點(diǎn)與學(xué)生的特性對課堂設(shè)計進(jìn)行微調(diào)，以便于能夠最大程度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書育人方面的作用。(4)提高相關(guān)教育人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。相關(guān)教育人員作為網(wǎng)絡(luò)自媒體在職業(yè)教育教學(xué)過程中的重要引導(dǎo)者，必須熟練掌握并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺的各種技能，做好學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺時的保衛(wèi)者，擁護(hù)者，引導(dǎo)者。

　　5結(jié)束語

　　綜上所述，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的新時代，各種信息大爆炸大繁榮成為網(wǎng)絡(luò)信息常態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺的出現(xiàn)，就為這些信息的傳播提供了一個良好的載體。隨著教育改革的深化，越來越多的人意識到網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書育人方面的作用。因此，相關(guān)職業(yè)教育高校必須緊跟時代發(fā)展潮流，了解網(wǎng)絡(luò)自媒體的特點(diǎn)，在分析網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書育人方面的作用后，積極探索研究自媒體平臺在職業(yè)教育教學(xué)過程中的具體應(yīng)用，建立專業(yè)的自媒體經(jīng)營小組，對自媒體內(nèi)容進(jìn)行整合利用，積極宣揚(yáng)校園文化以及社會主義核心價值觀，為提高教育質(zhì)量，保證學(xué)生的個性化全面發(fā)展提供動力。

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　　作者簡介：張姝

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