現代信息技術滲透于高中美術教學的新路徑

　　【摘要】信息技術在高中美術教學中的應用不僅豐富了美術教學資源，還創新了美術教學形式。論文主要結合當前高中美術教學情況，對信息技術在其中的應用路徑展開探討，以豐富高中美術教學內容，加強學生對美術的體驗和感知，從而進一步提升學生的審美能力和審美水平，不斷促進學生的全面發展。

　　【關鍵詞】高中美術;信息技術;美術教學;路徑

　　湖北美術學院學報美術教育類論文投稿

　　1 引言

　　當前，高中美術教學中存在硬件設備不齊全、教學內容過于單一、學生的課堂主體地位被忽視等問題。因此，將現代信息技術滲透于高中美術教學是有必要的。

　　2 信息化教學的優勢與特點

　　目前，在信息化技術極度發達的時代背景下，將信息化技術與教育事業相結合已經成為現階段教學發展的必然趨勢。信息化教學，即將信息化技術應用于原有的教學過程中，使傳統的教學內容通過多媒體等信息設備轉變為數字化的模式，在現代化教學理念的指導下，采用現代化教學的方式，從而達到提高教學質量和教學效率的目的。相比傳統的教學模式，信息化教學具有更加立體化的優勢，教師通過利用信息化的手段，將課堂內容與多媒體設備相結合，為學生呈現出更加生動和立體的美術作品，突破傳統美術教學過程中單調枯燥的模式，幫助學生對于美術知識形成更具體的認知和體驗。同時，信息化教學還具備更為前沿的理念，通過網絡技術的應用，學生可以走出教材內容，通過網絡了解世界美術的發展現狀，極大程度地拓寬了學生獲取教學資源的通道。學生在信息化教學的模式中更能夠有效地接收到教學內容，從而提高教學質量，實現了教學模式的創新與改革。但是在目前大部分的高中院校中，教學設備的采購是面臨的一大問題，采用信息化教學模式，就必須使用與之配套的信息化設備，而多媒體、計算機、數位繪圖板、繪圖軟件等軟硬件設備的成本都需要大量的經費投入，對高中院校來說提升了教育成本。網絡技術的日新月異，使得很多美術教師不能掌握信息化教學和現代化設備的使用方式，這就要求美術教師需要具備對新型教學設備的掌握能力，及時提升自身素質[1]。

　　3 當前高中美術教學中存在的問題

　　3.1 硬件設備不齊全

　　在素質教育和新課程改革的不斷推進下，高中美術教學的質量和效率越來越受重視。當前，高中美術教學還存在硬件設備不齊全的問題，主要是由于我國一些經濟欠發達的地區和學校缺乏足夠的物力、財力建設和完善美術教學硬件設備。因此，部分高中美術教學難以與現代信息技術緊密結合，一些教師往往采用固有的教學方式向學生傳授美術知識。部分學校受自身辦學條件和資金等因素的限制，缺乏足夠的現代信息技術設備;一些學校雖然有硬件，但沒有及時更新、升級，也很難滿足美術教學的需要。硬件設備不齊全不僅影響了高中美術課堂教學效率的有效提升，而且不利于學生掌握美術知識和藝術技能。

　　3.2 師資隊伍建設水平低

　　師資力量是任何課程教學的基本。美術課程是很多院校作為選修課程，而且有沒有這個課程也是無所謂的。現在有明文規定,要學校保證藝術選修課程的建立和質量,院校要重視建立相關部門，要加強藝術課程的師資力量。并且有明確規定，藝術課的教師是在校學生人數的0.15%～0.2%，要配備相關藝術課程的教學設備。目前，未達到要求的院校要根據情況進行解決。在校學生學習時期至少要有一科選修課可供選擇并且要達到考核要求。選修要達到合格才準許畢業。現在較多院校還未達到這個要求，要加以注視。另外，現在的美術教師要掌握現代教育理念，美術課程教學中要不斷更新教學方式和內容，要有讓信息技術進步課程的意識，讓多媒體設備和網絡教育加入到教學中。教師要熟練使用現代設備，努力使抽象的事物變得具體，讓學生感受美術，讓學生增加對美好事物的鑒賞能力。

　　3.3 教學評價體系不合理

　　高中美術教學評價從以前的教師評價為主、學生評價和師生互評相結合，向學生互評為主、教師評價為輔發展。在現在的社會環境下，學生的想象力頗為豐富，思維活躍、創造力獨特豐富，但其對于負面信息的分辨力還不強，身心發展容易受到外界的影響。美術作品沒有固定的評判標準，每位學生所處的生活環境有差異，心理狀況和學習能力不同，創作出來的作品肯定也有所不同。每個人在欣賞作品時都帶有主觀意識。現在很多教師在學生美術作品的評價方面往往采用學生互評的方式，有的學生作品投票率很高，有的很低。對于投票率很高的學生來說，評價就是一種鼓勵;對于投票率低的學生來說，這種評價可能會漸漸挫傷學生學習的積極性[2]。

　　4 現代信息技術滲透于高中美術教學的新路徑

　　4.1 建設美術教學硬件設施

　　首先，將現代信息技術應用到高中美術教學中，學校和教師首先應正確認識到美術教學的意義、重要性，加大對美術教學硬件設施的建設力度，從而更好地滿足學生在美術教學方式、資源方面的需求，其中包括硬件基礎設施、軟件設施和網絡資源等;其次，要確保美術教學設施的有效性和實用性，實現美術教學中的人機交互，同時，還要注重數字化多媒體教學的效果，從而將現代化技術更好地應用到高中美術教學中;最后，學校可以通過各種培訓，讓不太了解現代信息技術的教師不斷提高掌握信息技術的能力和素養，進而有效促進高中美術教學效果、質量的提升。

　　4.2 利用信息化教學手段建立自主學習模式

　　在高中美術教學的過程中，教師還可以利用網絡資源的優勢，結合信息技術的特點，利用多媒體設備，時刻保持在教學過程中教師與學生、學生與學生之間的正面信息溝通，幫助教師能隨時對于學生進行指導，照顧到每一位學生，同時，加強學生之間的交流，使得美術課程形式更加靈活。教師可以將班級同學以小組為單位，提出基于課堂內容的問題，讓小組內的學生進行分工，通過多媒體設備借助信息技術搜索所需要的資源，利用繪圖工具等軟件進行繪制，在組內同學的共同努力下創造出作品，在討論后通過多媒體設備向全體同學展示組內討論得出的結果和最終作品，并在多媒體設備上對作品進行分析和講解，學生也可以在電子屏幕上更加清晰和準確地了解所講述的內容。這樣的教學方式，不但可以促進學生更加主動地參與課堂內容學習，激發學生的熱情，更幫助學生通過利用信息化技術獲取網絡上大量的美術資源，并且通過建立自主學習的模式，還可以在一定程度上加強學生與學生之間的合作能力，使得課堂氛圍更加和諧，側面促進教學質量的提升。

　　4.3 拓寬教學評價范圍

　　多媒體信息技術的不斷發展，促使教學評價方式的多樣化。以往的教學評價方式比較單一，隨著信息技術的不斷發展和普及，課程評價的方式多樣化也為拓寬教學評價提供了許多借鑒。例如，許多教師在課后把學生的作業制作成微信公眾號的鏈接，轉發給其他人并讓他們參與投票，讓更多的人參與課程教學評價。對于該種評價方式，筆者認為是值得提倡的[3]。

　　4.4 合理運用現代信息技術

　　現在新課標的改革，教育上要提高素質修養，教育理念發生改變，也讓教育模式更新。高校要適應教學理念的改革，改變傳統的教學模式，更新以前局限在教材的內容范圍，要有新的教學思維。教師首先要加強對信息技術的使用學習，合理運用信息技術,達到更好的教學效果。課程要根據實際教學條件相適應，通過信息技術教學開拓學生思維能力，教師把自己的教學經驗和對信息技術教學的好想法運用到現代教學中，實現靈活創新教學。

　　5 結語

　　綜上所述，將信息化教學應用于高中的美術課程是一項非常重要和艱巨的任務，其目的在于將信息化教學與美術課程內容相結合，為學生提供更加直觀多樣的學習氛圍，優化教學理念，提高教學質量。而選擇信息化教學并不是摒棄傳統的美術教學模式，而是需要教師和學生在汲取傳統教學模式的精華，再結合對信息化設備和技術的使用，升華美術教學的意義，使得美術教育事業蓬勃發展。

　　【參考文獻】

　　[1]賈秀娟.加強現代信息技術裝備建設構建高中美術高效課堂.中國教育技術裝備,2017(5).

　　[2]張曉萌.現代信息技術在高中美術教學中的應用研究.黑龍江科學,2017(13).

　　[3]尹衛.現代信息技術與高中美術教育的有效整合分析.美術教育研究,2018(12).