電子信息技術在高中物理學習中的應用

　　摘 要：現(xiàn)如今，在進行高中物理知識學習的過程中，學生可以通過運用電子信息技術來提升學習水平與效率，同時還得從具體情況來出發(fā)，逐步創(chuàng)新，將電子信息技術在物理學習之中的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來。鑒于此，本文主要針對電子信息技術在物理學習中的應用做了簡單闡述。

　　關鍵詞：電子信息技術 高中物理學習 應用

　　一、高中物理教學存在的問題

　　目前，在高中物理教學的階段之中，教師僅僅依照的是自身設計思路，來預先進行備課，在授課的時候基本采用的是“滿堂灌”的教學方式，并未將學生主體地位凸顯出來，長時間就會導致學生學習的積極性減小，從而使得物理教學效果不顯著。另外，假如學生一直處在被動化的地位，勢必會影響到最終的物理教學效果，更為關鍵的就是還會阻礙到學生構建知識庫、科學能力與素養(yǎng)的提升，致使學生無法得以健康化的成長[1]。

　　二、電子信息技術在高中物理學習之中的應用環(huán)節(jié)

　　1.應用電子信息技術來進行課前預習與課堂實驗

　　高中物理課程的特征主要集中在理論知識理解難度大之上，所以老師就會要求學生進行必要的課前預習。那么預習的方式都僅僅是以自學方式來實現(xiàn)，抽象畫的物理理念導致無法達到學校效果。在網絡與移動終端逐步發(fā)展的形勢之下，電子信息技術應用網絡傳輸來搜集、分析并匯總相關知識，多媒體網絡平臺也受到了前所未有的關注度，視頻資源的上傳與匯總，可以達到預期的預習成效。

　　運用電子信息技術來真實化的模擬物理現(xiàn)象，來直觀地讓學生更好理解物理知識，這在很大程度之上來縮減了時間與人力方面的成本，提升授課的水平。

　　2.應用電子信息技術進行探究性學習

　　物理是一門相對抽象，且具有很強邏輯性的學科，那么學生必須要具備解決問題的能力。所以，教師必須要與時俱進的革新課堂教學內容，相應的就可以運用電子信息技術，指引學生來自主式的學習與探究性的學習，以此來顯著的提升教學水平。

　　例如，在進行“電場強度”教學的過程之中，因為電場的基本性質概念的首相性，學生無法理解到電場的根本概念。這種情況之下，教師就可以應用多媒體技術來進行協(xié)助教學，來讓學生運用空間的模擬，來觀察電場在放入到其中來檢驗電荷所施加力的特性。另外，教師可以運用分組的方式來進行分組研究，之后再運用電子信息技術來分析所搜集到的數(shù)據(jù)，并實施歸納總結。對于各個小組所得出的結論，教師予以整理，隨即進行客觀性的評價，對于學生的成績要進行鼓勵，激勵其要勇于進行探究性學習。

　　三、高中物理學習之中應用電子信息技術的策略

　　1.搭建信息平臺，鼓勵學生自主學習

　　在物理教學的課堂之上，電子信息技術和物理教學的高度融合，在實際物理課堂之上，電子信息技術和物理教學兩者之間的高效整合主要體現(xiàn)在信息化交流平臺之上，從而以此來為學生提供自主化學習的條件。在這種情況之下，輔助運用電子信息技術，就可以與之有關的內容傳輸?shù)綄W習平臺之中，可以運用模擬動畫、視頻教學的途徑來指導學生實施學生進行自主化學習，最終來顯著提升學生的學習水平與效率。

　　2.以多媒體為學生營造生動精彩的物理學習情境

　　目前，諸多教師均在高中物理教學之中應用多媒體，然而諸多老師并未將過多精力放在多媒體的制作之上，僅僅只是將其作為另外一類的板書，或者僅僅是將課本之上的文字照搬;另外一些老師從網上下載其他老師的課件，再重新整合一下予以來為學生授課。以為這樣的方式來進行多媒體授課，不僅會打擊學生學習的積極性，也會造成諸多一定的資源浪費。在多媒體看見設計之上教師必須要充分的重視起來，這樣一來才可以為學生打造一個精彩化的學習環(huán)境，最終來打造高效化的學習氛圍[2]。

　　3.采用實驗教學，加強學生實踐操作能力

　　在進行物理電實驗課程的過程之中，運用電子信息化技術的實際案例諸多，運用簡化的電路串并聯(lián)的試驗來進行分析，在該實驗之中，之前相對傳統(tǒng)化的方式就是運用單刀多擲開關和小燈泡實施串聯(lián)來進行信號燈轉換的控制，那么整個轉化的階段之中要通過人工的方式來實現(xiàn)。在具體生活之中，紅綠燈依照相應的規(guī)律來實施循環(huán)化自動化控制。在該種形勢之下，可以打破常規(guī)，來指導學生來針對電路實施智能化設計。運用單片機，運用單片機程序控制開關的切換方式與時間，運用數(shù)碼管來針對時間予以顯示出來(如圖 1 所示)。運用電子信息技術，之前傳統(tǒng)化物理電學實驗的可操作性新建筑比顯著變強，同時也還會更為貼近生活化，從而進一步地加深信號燈，在試驗完成的階段之中，來加深該方面的知識點。

　　總之，目前，在高中物理教學課堂之中應用電子信息技術，這是時代發(fā)展的趨勢，教師要秉承推陳出的教學理念，以開放式的心態(tài)，不僅并不會過大依賴玉電子信息化技術，也并不會將與課程學習分離開來，從學生學習的層面來分析，加大分析研究探索在高中物理教學之中應用電子信息技術方式。

　　參考文獻

　　[1]謝明勛.淺析電子信息技術在高中物理學習中的應用[J].科技風，2018(35)：96+103.

　　[2]程實.電子信息技術在高中物理學習中的應用研究[J].數(shù)字通信世界，2018(11)：156.

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