工業(yè)分析專業(yè)英語閱讀與寫作技巧

　　工業(yè)分析專業(yè)英語屬于專門用途英語的一個分支，也是一門面向工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才的必修課，其 知 識 體系橫跨 “工業(yè)分 析”與 “專 業(yè) 英 語”兩 大 領 域。立 足 工 業(yè)化經(jīng)濟全球化及產業(yè)鏈化背景，提升我國工業(yè) 分 析 專 業(yè) 人才的跨文化英語交際素養(yǎng)是一個應然之舉，但就英語在工業(yè)分析領域中的應用而言，聽、說、讀、寫四項基本能力存在主次之分、輕重之別，這一特征不僅需要在教材類書籍編寫中呈現(xiàn)出來，也應在教學理念、教法實施上有所體現(xiàn)。考慮到工業(yè)分析英語文本多具有 “科技文獻”屬性，其生成及應用形式以書面化為主，因此 “閱讀與寫作”技巧相對于 “口語與聽力”技巧更為重要，尤其涉及到大篇幅的工業(yè)分析材料、論文、專利等內容，優(yōu)秀的閱讀與寫作能力有助于國內外最新成果的交流與共享。由李居參、王佳欣主編，李素榮主審的 《工業(yè)分析專業(yè)英語》 (化學工業(yè)出版社，2018年9月第3版)一書中系統(tǒng)地梳理了工業(yè)分析專業(yè)英語閱讀與寫作技巧，總覽全書，具有三個方面的顯著特色。

　　劉娟; 周潔; 郭宗娟， 中國無機分析化學 發(fā)表時間：2021-07-26

　　一、精選科技文獻材料，夯實英語翻譯基礎

　　化工分析是一類化工業(yè)態(tài)的總稱，包 含 工 業(yè) 分 析、環(huán)境分析、儀器分析等眾多構成部分，每一部分都與科技進步存在密切的聯(lián)系。這就意味著化工分析專業(yè)英語學習具有復雜性與系統(tǒng)性特征，其 “復 雜 性”源自于化工分析的多樣化構成，如材料、工 藝、設 備 等，每一方面構成都可以視為一個 “專 門 用 途 英 語”的 分 支，而 “系 統(tǒng) 性”則 源自于英語作為一門語言的學習規(guī)律，包 括 聽 力、閱 讀、寫作、口語交際等都是建立在 “二語學習”邏輯規(guī)律之上的。在這一前提下，本書為了夯實工業(yè)分析專業(yè)人才的英語翻譯基礎，精選出一批優(yōu)質科技文獻材料，以應對工業(yè)分析專業(yè)英語的復雜性與系統(tǒng)性，這些材料在內容上與時俱進，列舉出最新的工業(yè)分析研究成果，與現(xiàn)實工業(yè)產業(yè)存在高度契合性，有利于學生融合中文語境下形成的專業(yè)知識經(jīng)驗。尤其在文獻題材上，一方面選文廣泛、細 節(jié) 到 位，如酸度計、氣相色譜、元素分析儀等知識點，有 助 于 多 角 度構建工業(yè)分析專業(yè)英語學習途徑，以 此 消 解 “復 雜 性”問題。另一方面注重與化工分析專業(yè)知識銜接，如 常 規(guī) 化 學分析操作、儀器分析 操 作、有機分析操作等，貫 穿 工 業(yè) 分析與檢驗專業(yè)教育流程，與 中 文 教 材 相 輔 相 成，能 夠 有 效地化解 “系統(tǒng)性”問題。

　　二、立足專門用途英語、促進兩大學科整合

　　客觀上，隨著我國建成全球工業(yè)種類齊全的產業(yè)體系，工業(yè)領域 “專門用 途 英 語”的 類 型 隨 之 增 加。工 業(yè) 分 析 專業(yè)英語作為其中一種，其閱讀與寫作技巧雖然具有 “特 殊性”，但仍然遵循專門用途英語 “普遍性”的特點，即在課程層面的意義建構遵循 “跨學科”規(guī)律。本書立足專門用途英語定位，有效地促進了工業(yè)分析與專業(yè)英語兩大學科整合，在內容上與時俱進，引入新工藝、關聯(lián)新技術、創(chuàng)新新方法，以立體視角探索工業(yè)分析專業(yè)英語閱讀與寫作技巧框架，具有一定啟發(fā)性。所 謂 “立 體 視 角”，在本書中體現(xiàn)為 “化工分析為里、英語翻譯為表”，全書共有10個部分、25個單元，每個部分 對 一 個 主 題、每個主題下包含若干 (單元)模塊，整體上形成了分散拓撲的多層次結構，閱讀與寫作技巧被分散在各個模塊上，如 “文本計量分析”模塊對應的 “直譯 & 意譯技巧”和 “快速閱讀技巧”，又如 “氧化還原滴定”模塊對應的 “介詞翻譯技 巧”和 “感 官 閱 讀 技 巧” 等。其中， “翻 譯 技 巧”以書面寫作形式為主、聽 譯 為 輔，很好地突出了工業(yè)分析應與科技文獻的特點。

　　三、聚焦四項語言能力，突出讀寫結合技巧

　　宏觀上分 析，任何一種語言技巧的掌握，都 離 不 開 “聽說讀寫”四項能力，且聽力、言說、閱讀、寫作在語言掌握過程中不是孤立的存在的，這一特征在跨文化交際范疇更加突出。本書雖然重點論述工業(yè)分析專業(yè)英語的閱讀及寫作技巧，然而始 終 遵 循 “聽 說 讀 寫”一體化的研究方式，但在整體上劃分成兩對信息交互關系———其中，“聽與說”是一對 “信息輸入-信息輸出”交 互 關 系， “讀 與 寫” 是一對 “信息轉化”互 動 關 系———相 對 而 言，本 書 更 注 重突出讀寫結合技巧，一 方 面，書中大部分科技文獻作為閱讀材料使用，在此基礎上設置了 “閱讀理解”“注釋”等功能模塊，形成 “以讀促 寫”的 學 習 機 制。另 一 方 面，書 面翻譯 (寫作)技巧是各單元的重點內容，其 數(shù) 量 遠 比 “聽力技巧”“口語技巧”要多，基于具體的寫作技巧分析文獻材料，形成 “以寫促讀”的 學 習 機 制。整 體 上，本 書 為 工業(yè)分析專業(yè)英 語 構 建 起 “讀 寫 結 合”的 學 習 模 式。此 外，本書還非常注重提高學生的英文摘要寫作培養(yǎng)，指 導 學 生通篇閱讀、分析，將復雜的信息進行篩選、刪 減，整 合 成短小精悍的文本，對于工業(yè)分析英語交流具有一定實用價值。