一、文學批評理論在英美文學教學中的意義

目前我國大多數院校都開設了相應的文學教育理論課程，而在關于英美文學的教學過程中，文學批評與文學教學是相輔相成的關系，文學批評可以從其獨特的視角關注和解讀英美文學作品，得到與眾不同的觀點，從而充分了解了整部英美文學作品的歷史意義和內涵。文學批評也為英美文學教學提供了一把打開其大門的鑰匙，讓學生有機會從不同的角度，不同的觀點、不同的思想關注英美文學，更好地促進了英美文學的發展。以文學批評基本理論為依據，應用到英美文學教學中，將有助于在學習作品過程中，避免傳統的、印象式的解讀，使學生通過對原著的充分解讀，仔細品味原著中作者想要表達的觀點，以及寫作的手法，培養學生踏實閱讀的學風，還能夠讓學生充分感受到文學的魅力，增強學習興趣，提高學習成績。

二、英美文學中文學批評的多方位表現形式

1.英美文學中新批評理論。

上世紀三四十年代開始出現以蘭色姆（J.C.Ransom,1888-1974)、威姆塞特（W.K.Wimsatt,1907-1975)等為代表，形成了英美文學中的“新批評”理論。他們認為一切從作者的原始寫作動機與作者的閱讀感受為出發點所進行的文學批評都是“錯誤的謬論”，脫離了文學批評的初衷，將文學批評的對象進行了根本的轉移，即轉移到了文學作品對閱讀者心理影響方面上，脫離了被批評對象的本身，從而淪為了單一的印象論。英美文學中的新批評理論認為單純依靠閱讀者的感覺，會使閱讀者產生相對的“閱讀錯覺”——即帶入閱讀者已有的自我認知來干擾對作品進行正確的、客觀的文學批評。新批評理論強調的是以尊重和細讀原著為基礎，對原著進行客觀、公正的、不帶有固有主觀意識的文學批評，形成踏實閱讀的風氣。在高校英美文學教學過程中運用新批評理論，也就是說教師需要花更多的時間去鉆研原著，提出更有價值的問題供學生進行課上探討，這樣才能賦予學生機會去利用新批評理論認識英美文學、了解英美文學、發現英美文學的精髓所在，主動地去學習英美文學。

2.英美文學中讀者反應批評理論。

在整個英美文學歷史發展過程中，從來不缺少批評的新聲音和新形式的產生于與發展，斯坦利.費希（StanleyFish)就對新批評理論提出了挑戰，他認為單純的從作品本身進行分析而忽略了讀者的作用，是對整個閱讀過程的誤解。“讀者反應批評”強調原著作品對于讀者的影響，讀者在閱讀原著后所起到的作用以及能夠從中得到的感受為重點。讀者反應批評理論以讀者為重，從讀者的角度來詮釋“文學批評”的過程。作品需要“留白”，這些留白的地方正是讀者閱讀完作品之后進行的“自我想象”，是對作品新的解讀和延展，得到一種“作者——作品——讀者”三者之間的交流。但是這種理論由于強調的是讀者的作用，而每位讀者都是不同的個體，即便對同一文學作品，也有著不同的解讀方式和看法。這是“讀者反應批評理論”所面對的最大的難題。

三、英美文學作品中文學批評的特點

1.文學批評與多種學科緊密相連。

在英美文學中文學批評幾乎是文學研究的同義詞，文學批評以文學鑒賞為基礎，以文學理論為指導，對作家作品進行分析、研究、認識和評價，這一整個過程不單單是一種文學行為，更是與多種學科有著密切的聯系，大部分的文學批評都運用了“心理學”“社會學”“哲學”等多種學科。尤其是文學批評中的“讀者反應批評理論”充分運用了讀者的閱讀心理和閱讀感受，來對文學作品進行文學批評，得到了相關作品的反饋。

2.英美文學中的文學批評具有審美性。

不論是以新批評理論為基礎，還是以讀者反應批評理論為基礎，大部分的文學批評都具有審美性。這里的審美性指的是它以文學作品為基礎，關注做作品所傳達的藝術性和美學性，批評者需要按照美的規律，從文學作品的美學方向出發對原著進行審美性分析，作出審美判斷和評價，使讀者能夠更好的理解和認識到作品，提升讀者的審美情趣和閱讀能力。

3.英美文學中的文學批評具有科學性。

任何形式的文學批評都不應該脫離科學發展的實際，正確的文學批評在批評者進行美學、藝術學批評的同時也要利用理性的邏輯思維方式，對文學作品進行客觀的批評。批評者需要具備科學的創造性，用科學的研究方法、研究思維、研究理論對文學作品進行客觀公正的批評，并且能夠以客觀事實為基礎，查閱大量豐富的文學資料來對原著進行周密的、系統的分析和判斷，不可參雜大量的個人主觀思想、狹隘偏見，以對原著進行科學的文學批評。

四、結束語

英美文學中的文學批評存在多種不同的理論，不同理論學派所持有的觀點也不盡相同，每個學派之間都有其豐富的理論基礎，從多維的角度去進行主客觀的文學批評，正是因為文學批評有著其自身科學性、審美性、公信力等方面的特點，能夠包容多種批評學派的存在，對文學作品進行客觀、科學的批評。文學又有著其特殊的地方，不同于其他客觀事物，不能用一般規律去對它進行解讀和分析，正是因為有了文學批評的存在，才能夠在不同讀者角度，不同理論支持下對英美文學作品進行深層次的分析和解讀，探究作者想要表達的觀點，了解原著作者的真實意圖，總結歸納英美文學發展特點，以便更好地學習。

作者：趙平 單位：平頂山工業職業技術學院